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高考题浓缩了众多专家的智慧，在日常教学中备受广大教师的青睐，但如果不能从深层去剖析高考的命题立意，不能从上位去拓展考题的应用价值，不能从长远去构建教学的培养目标．则会导致“只见树木不见森林”的现象。对高考题的讲解，要“溯源登高”，明确其立意，探知其内涵，感悟其发展；要“缘流而下”，从一个问题引申到一类问题，让学生在不断的探究中感悟知识，建构网络；更要把握通性通法，对教学内容、教学方法、教学理念等进行一次“整容”。