【摘 要】
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教师课堂教学能力是体现教师专业性的一个显著特征。当前地方高师生源质量参差不齐,教学技能训练不够充分,导致师范毕业生专业思想不稳,专业能力弱,职业适应期长,很难适应职
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教师课堂教学能力是体现教师专业性的一个显著特征。当前地方高师生源质量参差不齐,教学技能训练不够充分,导致师范毕业生专业思想不稳,专业能力弱,职业适应期长,很难适应职场挑选及社会发展的需要。因此,重视师范生课堂教学能力训练,采取分层次、走阶梯的方式,有助于帮助学生提高专业素养。
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