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摘 要:探究式教学法在教学中的使用,有助于学生更好地掌握会计基础知识和会计基本技能。文章就探究式教学法在基础会计教学中的使用进行探讨,以培养学生探究学习的能力。
关键词:基础会计;探究式;教学方法;运用研究
中图分类号:G718.3;G710 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)36-0090-01
一、“基础会计”课程特点
“基础会计”是中职会计专业的基础课程,这门课程主要教授会计概念、基本方法、基本技能等内容,如果学生学习不好本课程,会直接影响到其他会计专业课程的学习。教学中要求学生掌握的内容包括:会计概念、会计职能、会计对象、会计基本假设、会计要素及会计等式、借贷记账法下各阶段经济业务的核算、记账凭证的填制、会计账簿的登记、财产清查的内容、会计报表的编制和会计核算形式。这门课程要求学生掌握各种核算方法,拥有处理各种会计经济业务的能力,还要培养学生探究学习的能力,是实用性很强的一门课程。
二、探究式教学
我国越来越重视对探究式学习的研究,已从对知识学习的死记硬背,转变为对学生探究能力的培养。在此过程中,教师要引导学生主动参与学习过程,乐于探究学习内容,培养他们分析问题、解决问题的能力。在中职会计探究式教学中,强调“主体活动引导式探究”,从某一项目、任务着手,向学生抛出问题,这些问题是能引起学生学习兴趣的问题,也是通过他们自身已有的知识能够解决的问题。学生在自我探究、自我解决问题的过程中,积极思考,主动学习,解决问题,完成任务,能掌握相关的财会基础理论知识和专业技能。
三、探究式教学方法在一节具体“基础会计”课程中的设计
以“基础会计”课程中一节具体的课——“实际成本法下材料采购业务的账务处理”为例,阐述了探究式教学方法在“基础会计”课程教学中的应用。学生会对经济业务进行核算是会计最基本的技能。本节课后,学生要掌握实际成本法下材料采购成本的构成,熟练设置账户,编制会计分录。按照探究式教学的基本步骤进行探究式教学,学生是依靠自己一步一步掌握,掌握较好,不易忘记。以下是具体的教学设计。
1. 教学目标
知识与技能:了解材料采购成本的构成,掌握实际成本法下材料采购业务的账户设置,能根据经济业务正确编制会计分录。过程与方法:在正确编制会计分录的过程中,掌握实际成本法下材料采购业务的核算;初步学会运用、验证、归纳总结的学习方法。情感态度与价值观:运用探究法学习实际成本法下材料采购业务的账务处理的过程中,体会到正确填制会计分录的喜悦。
2. 设计思路
学生根据自己所具有的知识和学习中积累的知识,完成系列情境问题:企业购入材料,会带来哪些变化;编制会计分录的三个过程;实际的账务处理;教师引导学生归纳、总结;延伸。
3. 教学重难点及教学器材
教学重点:实际成本法下材料采购业务的账务处理。教学难点:能正确编制会计分录进行业务核算。教学器材:多媒体教学设备。
4. 教学过程
(1)创设情境,引起兴趣。在生活中买东西,会给人们带来哪些变化呢?探究企业购入材料,会给企业带来哪些变化?(2)学生交流讨论,初步解决问题。探究:编制会计分录的三个过程如何用会计语言进行描述、企业购入材料会带来怎样的变化。首先,确定会计科目。核算材料科目,核算钱科目,核算债务科目,核算增值税科目。其次,确定记账方向。材料增加记的方向,钱减少记的方向,债务增加记的方向,应交税费减少记的方向。再次,确定账户金额。例1:企业购入A材料一批,买价3000元,运输费100元,入库前的整理费50元。哪些费用要计入采购成本?材料的采购成本包括:材料买价、运输费、装卸费、保险费等。(3)运用探究解决实际账务处理问题。实际成本法下材料购入的账务处理:学生在账务处理模拟平台,完成四笔材料购入业务的核算,提交后可查看正确答案。(4)教师引导学生归纳小结。在购入材料中,会出现两大类、三小类种情况。材料已验收入库:款项已付、款项未付。材料尚未验收入库:款项已经支付。对于不同的情况,学生要根据实际业务,做好账务处理。(5)总结、反馈与评价。归纳出材料采购成本构成、实际成本法下购入材料设置的账户,进行账务处理。总结本节课的重点,同时引出下节课的内容。有些企业选择用实际成本法核算材料购入,也有企业选择计划成本核算材料购入,下一次课将学习相关内容。
四、结束语
教师在使用探究式教学法设计课程时,要注意能创设情境,引起学生兴趣;问题要难易适中,学生通过探究能完成;将理论要运用于实践,探究以致用。同时,在教学过程中,教师要真正做到学中做、做中学,为中职学生后续专业课的学习打下坚实的基础,培养高素质的应用型人才。
参考文献:
[1]鲍建青.基于探究式教学观的案例教学研究——基于《基础会计》[J].财会通讯,2011(06).
[2]孙薇薇.探究式教学在中职会计课堂教学中的应用[J].湖南科技学院学报,2012(11).
[3]刘婷.职校会计教学中运用探究式教学法的探讨[J].职业教育,2012(11).
关键词:基础会计;探究式;教学方法;运用研究
中图分类号:G718.3;G710 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)36-0090-01
一、“基础会计”课程特点
“基础会计”是中职会计专业的基础课程,这门课程主要教授会计概念、基本方法、基本技能等内容,如果学生学习不好本课程,会直接影响到其他会计专业课程的学习。教学中要求学生掌握的内容包括:会计概念、会计职能、会计对象、会计基本假设、会计要素及会计等式、借贷记账法下各阶段经济业务的核算、记账凭证的填制、会计账簿的登记、财产清查的内容、会计报表的编制和会计核算形式。这门课程要求学生掌握各种核算方法,拥有处理各种会计经济业务的能力,还要培养学生探究学习的能力,是实用性很强的一门课程。
二、探究式教学
我国越来越重视对探究式学习的研究,已从对知识学习的死记硬背,转变为对学生探究能力的培养。在此过程中,教师要引导学生主动参与学习过程,乐于探究学习内容,培养他们分析问题、解决问题的能力。在中职会计探究式教学中,强调“主体活动引导式探究”,从某一项目、任务着手,向学生抛出问题,这些问题是能引起学生学习兴趣的问题,也是通过他们自身已有的知识能够解决的问题。学生在自我探究、自我解决问题的过程中,积极思考,主动学习,解决问题,完成任务,能掌握相关的财会基础理论知识和专业技能。
三、探究式教学方法在一节具体“基础会计”课程中的设计
以“基础会计”课程中一节具体的课——“实际成本法下材料采购业务的账务处理”为例,阐述了探究式教学方法在“基础会计”课程教学中的应用。学生会对经济业务进行核算是会计最基本的技能。本节课后,学生要掌握实际成本法下材料采购成本的构成,熟练设置账户,编制会计分录。按照探究式教学的基本步骤进行探究式教学,学生是依靠自己一步一步掌握,掌握较好,不易忘记。以下是具体的教学设计。
1. 教学目标
知识与技能:了解材料采购成本的构成,掌握实际成本法下材料采购业务的账户设置,能根据经济业务正确编制会计分录。过程与方法:在正确编制会计分录的过程中,掌握实际成本法下材料采购业务的核算;初步学会运用、验证、归纳总结的学习方法。情感态度与价值观:运用探究法学习实际成本法下材料采购业务的账务处理的过程中,体会到正确填制会计分录的喜悦。
2. 设计思路
学生根据自己所具有的知识和学习中积累的知识,完成系列情境问题:企业购入材料,会带来哪些变化;编制会计分录的三个过程;实际的账务处理;教师引导学生归纳、总结;延伸。
3. 教学重难点及教学器材
教学重点:实际成本法下材料采购业务的账务处理。教学难点:能正确编制会计分录进行业务核算。教学器材:多媒体教学设备。
4. 教学过程
(1)创设情境,引起兴趣。在生活中买东西,会给人们带来哪些变化呢?探究企业购入材料,会给企业带来哪些变化?(2)学生交流讨论,初步解决问题。探究:编制会计分录的三个过程如何用会计语言进行描述、企业购入材料会带来怎样的变化。首先,确定会计科目。核算材料科目,核算钱科目,核算债务科目,核算增值税科目。其次,确定记账方向。材料增加记的方向,钱减少记的方向,债务增加记的方向,应交税费减少记的方向。再次,确定账户金额。例1:企业购入A材料一批,买价3000元,运输费100元,入库前的整理费50元。哪些费用要计入采购成本?材料的采购成本包括:材料买价、运输费、装卸费、保险费等。(3)运用探究解决实际账务处理问题。实际成本法下材料购入的账务处理:学生在账务处理模拟平台,完成四笔材料购入业务的核算,提交后可查看正确答案。(4)教师引导学生归纳小结。在购入材料中,会出现两大类、三小类种情况。材料已验收入库:款项已付、款项未付。材料尚未验收入库:款项已经支付。对于不同的情况,学生要根据实际业务,做好账务处理。(5)总结、反馈与评价。归纳出材料采购成本构成、实际成本法下购入材料设置的账户,进行账务处理。总结本节课的重点,同时引出下节课的内容。有些企业选择用实际成本法核算材料购入,也有企业选择计划成本核算材料购入,下一次课将学习相关内容。
四、结束语
教师在使用探究式教学法设计课程时,要注意能创设情境,引起学生兴趣;问题要难易适中,学生通过探究能完成;将理论要运用于实践,探究以致用。同时,在教学过程中,教师要真正做到学中做、做中学,为中职学生后续专业课的学习打下坚实的基础,培养高素质的应用型人才。
参考文献:
[1]鲍建青.基于探究式教学观的案例教学研究——基于《基础会计》[J].财会通讯,2011(06).
[2]孙薇薇.探究式教学在中职会计课堂教学中的应用[J].湖南科技学院学报,2012(11).
[3]刘婷.职校会计教学中运用探究式教学法的探讨[J].职业教育,2012(11).