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幼儿园书香活动是以世界读书日为背景，以书香校园建设为依托，其目的在与营造书香环境，激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿良好的读书习惯。根据幼儿园书香活动，本班开展了“快乐书屋”主题。
一、书！
幼儿园图书的形式多种多样，比如面具书、照相机书、立体书等。孩子们被内容所吸引，他们喜欢在过渡环节的时候选自己最喜欢的图书来看。虽图书形式多样，但孩子们却不能很好的理解书中的内容，我发现孩子们交流的内容仅限于书中的某个自己感兴趣的画面。于是我们结合幼儿园书香活动，开展了“快乐书屋”主题。
二、熟！
1.我的书屋我做主
主题中我们开展的第一个板块是“我的书屋我做主”，票选出孩子们心中最喜爱的图书种类。在投票之前，孩子们和我们通过调查了解了什么是交通工具类图书，什么是动物类图书，什么是公主魔法类图书。调查结束后，孩子们最终在多类图书中评选出了“公主魔法类”图书作为我们的书屋主题。
2.晒晒我的图书朋友
评选出书屋的主题后，孩子们一起进行了晒书活动。在晒书活动之前，我们先给班级的图书进行了分类，一类是公主魔法类图书，另一类是非公主魔法类图书，我们将要把非公主魔法类图书分给别的班级。但在这个时候孩子们产生了争执，原来是在非公主魔法类的图书中，有小朋友舍不得的、自己最爱的图书，涵涵说：“我就想把汽车书留下！”，小均说：“可是我们是公主馆，汽车书又不是公主的书！”孩子们对于非魔法公主类图书中，自己最爱的图书的去留展开了激烈讨论，在讨论中也产生了一些好方法，比如弯弯认为我们可以继续在过渡环节看自己最爱的书;米可表示我们可以把这些书放在楼道里等自主环节看。在试行过孩子们的办法之后，孩子们自己也对这些非公主类图书有了新的认识，于是我们再次对于这些图书的去留与孩子展开了讨论，最终大家决定把这些图书按照计划分给别的班级，因为我们在园图书开放区的时候还可以再看。
在晾晒图书前，孩子们还一起商量了将图书运送到制定的晾晒位置的方式，在搬运图书过程中出现了新的问题：孩子们发现图书数量多，在上下楼梯的时候，小朋友两只手拿不过来，怎么办呢？弯弯想了一个好办法：我们可以用容易找到的垃圾袋装运图书，但实施过程中出现问题：第一是垃圾袋太薄了，很容易被书角划破，二是不环保，容易制造垃圾。经过激烈的讨论之后，宇萱提出了一个好方法：用书包装书。孩子们用小书包背着图书来到操场进行晾晒，就这样通过大家的努力，公主魔法书屋终于打造完成。
3.走进书屋寻找快乐
图书区开放过程中，小朋友们每天最期待的就是图书开放的环节了，但是我们发现果果一次都没有选择过开放区，我们知道果果性格腼腆，社会性发展较弱，和孩子聊天后我了解到了其实果果心里是想参加图书开放活动的，但又不敢独自走出自己熟悉的班级。于是，就“小朋友害羞，不敢去别的班看书怎么办的问题”，孩子们再次展开了讨论，弯弯说可以鼓励害羞的小朋友;圆圆说可以让老师陪着;涵涵说可以找个小朋友陪着害羞的小朋友去啊！于是第二天，在涵涵的陪伴下，果果走进了小一班的汽车世界……收区后，果果一见到我就兴高采烈的说：“老师！我明天还要选开放区！”。就这样，有了第一次开放区的体验后，每次到了选开放区时果果都会特别开心。在之后的过渡环节时，果果还与大家分享了她在开放区看到的图书。同时其他的孩子们也都在开放区里找到了之前舍不得的图书，大家也都愿意通过使用借阅卡的方式，把这些书借回班和小朋友们分享。
三、属！
属于我的故事。
和美小镇的体验令孩子们有了全新体验的同时，也得到了家长们的认可。我们班靖霖小朋友的爸爸就深有体会：孩子性格比较内向，从小就喜欢一个人玩，到了幼儿园这种现象就更加明显。为此爸爸妈妈也是十分苦恼，我们与幼儿家长进行了多次约谈，家长也积极配合我们的工作，随着孩子的进步，在和美小镇的活动中，靖霖被投票选举为“创意吧”的小“创意”员，这不仅给了靖霖展现自己艺术才能的机会，也给了她更多接触同龄小朋友的机会。结束了一天的工作后靖霖显得十分开心。之后，靖霖的爸爸还特意制作了视频，来和我们分享孩子的进步。
四、术！
1.通过图书体验活动，孩子们获得了很多方面的发展
语言领域，孩子们的学习动机与阅读兴趣被激发了出来，语言表达能力得到了提高。
社会领域，孩子们的社会性得到了锻炼，社会交往能力有了进一步的提升，掌握了交流以及交往的方法。
健康领域，孩子们初步掌握了心理调节的方法。比如孩子们在面对自己心爱的、非公主魔法类图书时的心态调节。
科学领域，在数学认知方面，孩子们能感知和区分物体多少的特点。比如在图书馆打造时涉及到书的數量;孩子们还能够注意物体较明显的特征并将物品按照其某一特征进行分类，比如对于公主书籍的分类等。
艺术领域，在制作自制图书的过程中，孩子们使用了不同的材料进行装饰，在公主体验馆的打造过程中孩子们在接触很多不同材料的同时大胆的表现了自己的想法。
2.通过活动，家长们对于亲子陪伴也有了新的认识
在家园方面，亲子共读、亲子陪伴得到了家长们的重视。
3.通过书香活动，我个人也收获了很多
我更加确定了要尊重幼儿，要给孩子思考和实践的空间与机会，比起直接直接告诉孩子解决办法，更好的方法其实是让孩子去亲自尝试、亲自解决。组织活动之前，要让孩子们去储备足够的相关经验，就像如果在打造公主馆之前，我们班小朋友没有通过多种途径去了解公主的相关信息，那他们到后来是不可能提出那么多美好的建议的，而且也很可能不会对活动有那么浓厚的兴趣。
幼儿园的精彩活动还在继续，相信孩子们将会在下一个活动中有新的收获。
一、书！
幼儿园图书的形式多种多样，比如面具书、照相机书、立体书等。孩子们被内容所吸引，他们喜欢在过渡环节的时候选自己最喜欢的图书来看。虽图书形式多样，但孩子们却不能很好的理解书中的内容，我发现孩子们交流的内容仅限于书中的某个自己感兴趣的画面。于是我们结合幼儿园书香活动，开展了“快乐书屋”主题。
二、熟！
1.我的书屋我做主
主题中我们开展的第一个板块是“我的书屋我做主”，票选出孩子们心中最喜爱的图书种类。在投票之前，孩子们和我们通过调查了解了什么是交通工具类图书，什么是动物类图书，什么是公主魔法类图书。调查结束后，孩子们最终在多类图书中评选出了“公主魔法类”图书作为我们的书屋主题。
2.晒晒我的图书朋友
评选出书屋的主题后，孩子们一起进行了晒书活动。在晒书活动之前，我们先给班级的图书进行了分类，一类是公主魔法类图书，另一类是非公主魔法类图书，我们将要把非公主魔法类图书分给别的班级。但在这个时候孩子们产生了争执，原来是在非公主魔法类的图书中，有小朋友舍不得的、自己最爱的图书，涵涵说：“我就想把汽车书留下！”，小均说：“可是我们是公主馆，汽车书又不是公主的书！”孩子们对于非魔法公主类图书中，自己最爱的图书的去留展开了激烈讨论，在讨论中也产生了一些好方法，比如弯弯认为我们可以继续在过渡环节看自己最爱的书;米可表示我们可以把这些书放在楼道里等自主环节看。在试行过孩子们的办法之后，孩子们自己也对这些非公主类图书有了新的认识，于是我们再次对于这些图书的去留与孩子展开了讨论，最终大家决定把这些图书按照计划分给别的班级，因为我们在园图书开放区的时候还可以再看。
在晾晒图书前，孩子们还一起商量了将图书运送到制定的晾晒位置的方式，在搬运图书过程中出现了新的问题：孩子们发现图书数量多，在上下楼梯的时候，小朋友两只手拿不过来，怎么办呢？弯弯想了一个好办法：我们可以用容易找到的垃圾袋装运图书，但实施过程中出现问题：第一是垃圾袋太薄了，很容易被书角划破，二是不环保，容易制造垃圾。经过激烈的讨论之后，宇萱提出了一个好方法：用书包装书。孩子们用小书包背着图书来到操场进行晾晒，就这样通过大家的努力，公主魔法书屋终于打造完成。
3.走进书屋寻找快乐
图书区开放过程中，小朋友们每天最期待的就是图书开放的环节了，但是我们发现果果一次都没有选择过开放区，我们知道果果性格腼腆，社会性发展较弱，和孩子聊天后我了解到了其实果果心里是想参加图书开放活动的，但又不敢独自走出自己熟悉的班级。于是，就“小朋友害羞，不敢去别的班看书怎么办的问题”，孩子们再次展开了讨论，弯弯说可以鼓励害羞的小朋友;圆圆说可以让老师陪着;涵涵说可以找个小朋友陪着害羞的小朋友去啊！于是第二天，在涵涵的陪伴下，果果走进了小一班的汽车世界……收区后，果果一见到我就兴高采烈的说：“老师！我明天还要选开放区！”。就这样，有了第一次开放区的体验后，每次到了选开放区时果果都会特别开心。在之后的过渡环节时，果果还与大家分享了她在开放区看到的图书。同时其他的孩子们也都在开放区里找到了之前舍不得的图书，大家也都愿意通过使用借阅卡的方式，把这些书借回班和小朋友们分享。
三、属！
属于我的故事。
和美小镇的体验令孩子们有了全新体验的同时，也得到了家长们的认可。我们班靖霖小朋友的爸爸就深有体会：孩子性格比较内向，从小就喜欢一个人玩，到了幼儿园这种现象就更加明显。为此爸爸妈妈也是十分苦恼，我们与幼儿家长进行了多次约谈，家长也积极配合我们的工作，随着孩子的进步，在和美小镇的活动中，靖霖被投票选举为“创意吧”的小“创意”员，这不仅给了靖霖展现自己艺术才能的机会，也给了她更多接触同龄小朋友的机会。结束了一天的工作后靖霖显得十分开心。之后，靖霖的爸爸还特意制作了视频，来和我们分享孩子的进步。
四、术！
1.通过图书体验活动，孩子们获得了很多方面的发展
语言领域，孩子们的学习动机与阅读兴趣被激发了出来，语言表达能力得到了提高。
社会领域，孩子们的社会性得到了锻炼，社会交往能力有了进一步的提升，掌握了交流以及交往的方法。
健康领域，孩子们初步掌握了心理调节的方法。比如孩子们在面对自己心爱的、非公主魔法类图书时的心态调节。
科学领域，在数学认知方面，孩子们能感知和区分物体多少的特点。比如在图书馆打造时涉及到书的數量;孩子们还能够注意物体较明显的特征并将物品按照其某一特征进行分类，比如对于公主书籍的分类等。
艺术领域，在制作自制图书的过程中，孩子们使用了不同的材料进行装饰，在公主体验馆的打造过程中孩子们在接触很多不同材料的同时大胆的表现了自己的想法。
2.通过活动，家长们对于亲子陪伴也有了新的认识
在家园方面，亲子共读、亲子陪伴得到了家长们的重视。
3.通过书香活动，我个人也收获了很多
我更加确定了要尊重幼儿，要给孩子思考和实践的空间与机会，比起直接直接告诉孩子解决办法，更好的方法其实是让孩子去亲自尝试、亲自解决。组织活动之前，要让孩子们去储备足够的相关经验，就像如果在打造公主馆之前，我们班小朋友没有通过多种途径去了解公主的相关信息，那他们到后来是不可能提出那么多美好的建议的，而且也很可能不会对活动有那么浓厚的兴趣。
幼儿园的精彩活动还在继续，相信孩子们将会在下一个活动中有新的收获。