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摘要：从新乡医学院三全学院独立学院的特点出发，以独立学院外语教学的改革实践为基础，以教材改革、课程改革、考试改革及第二课堂改革为重点，探讨了这一系列改革的成效。
关键词：教学改革；网络机考；第二课堂
作者简介：单翔燕（1986-），女，河南新乡人，新乡医学院三全学院外国语言学系，助教。（河南 新乡 453003）
中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）31-0148-02
根据《大学英语课程教学要求》（以下简称《教学要求》），大学英语课程的教学目标是：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。新乡医学院三全学院（以下简称“我院”）外国语言学系从成立伊始，就积极响应教育部号召，顺应改革潮流，加大对我院大学英语公共课程的各项改革，目前已陆续完成教材、课程设置、学时设置、授课模式、第二课堂、考试评估体系等全方位的改革，力图为我院学子构建多渠道、多层次、多样化的英语学习模式，拓宽学习视野，提高学习兴趣，最大化落实和利用可用资源，改革效果日渐凸显。
一、教材更迭，课程出新
目前大学英语改革此起彼伏，英语网络机考又蓄势待发，大学英语视听说考试比重大大提升，四级、六级、考研、考博、出国英语难度越来越大，学生英语水平的高低直接影响他们将来的专业和学历提升，独立学院大学英语教学压力很大，学生学习压力也很大，外语系必须加大课程改革力度，寻找突破口，探索出适合我院学生实际需要的特色教学模式，才可能取得突出效果。
我院长期单一教材使用模式已经不能适应实际发展的需要，在综合调查了几所兄弟独立学院外语教材使用情况的基础上，三全学院外国语言学系（以下简称“我系”）改革了本科2010级和2011级学生的英语教材，并增加了英语视听说教材。课程改革以“坚实语言基础、提升实战能力”为目标，以三全学院学生实际英语水平为出发点，改革了学时分配，增加了听说课比重。实现了课堂教学与网络自主学习相结合，教师引导与学生自学有机统一，听说课与读写课并重的立体式、交互式大学英语教学。课程效果较之以往更加明显，学生热情及积极性高涨。
二、网络机考，锐意创新
教育部就大学英语课程教学提出了“逐步实施机考、网考”的改革要求，根据这一要求，各个高校都应加大人力、财力投入，对大学英语考试及大学英语四、六级考试形式进行改革，我系在网考方面走到了前列。
2010年1月，我系试用万维机考软件进行大规模全面机考，成功完成了本科2008级、2009级大学英语期末考试的网络化试行工作，考试的命题、审核、考务编排、考试实施和阅卷分析等环节均通过网络进行，全面实现了考试的无纸化和智能化运作；2010年6月，在总结了第一次考试的经验与教训之后，使用我院已有凌极软件，在2009级大胆尝试了与四六级题型完全一致的听力机考；2011年1月，继续使用凌极软件实施了2000级、2010级全面的听力机考；2011年6月，为了更好地做好试点工作，我系继续在2010级学生中实施听力机考；2011年12月，我院新引进雅信达系统，外语系经过认真培训，多次研讨，认真总结以往的经验和不足，以本学期期末考试为契机，在2010级本科及2011级本科中全面推进大规模网考，并将其作为一项长期的考试模式坚持下去，外语系全面实施网络机考的局面自此展开。
网络机考改革是外语系大学英语课程改革不可分割的一部分，对英语教学和科研工作都具有不可估量的反拨效应，作用意义影响深远。要想成功地实现大规模网考，需要前期准备大量工作，包括软件使用培训学习、题库编辑、音视频材料截选、试题组卷、试卷导入等等，需要外语系全体教师投入巨大心血和精力，且须克服目前学院机房条件受限，机考实际操作难度较大，考试场次多，持续时间长等困难。我系从最初的听力机考结合纸质笔考到本次的全面无纸化机考，已进行了四个学期的网络机考模拟实验，基本已走上了成熟时期。
网络机考的特点是：试卷生成自动化、试卷内容随机化、评分系统设置自主化、成绩自动生成化。积累题库、减少改卷、长久受益。有效节约了试卷印刷费用，降低了考试运行成本，提高了工作效率，进一步适应了数字化校园建设的需求，为我院的大学英语考试改革迈出了坚实的一步，为参加即将展开的全国大学英语四、六级网考积累了宝贵的经验。
三、学生为本，资源共享
本学期学院投入巨资，增建了两个新语言实验室。机房配备齐全，设备先进，采用专业的凌极语音软件，并附购了雅信达语言学习平台、大规模网考及四六级仿真网考等多个软件，搭建了一个现代化的、一流配置的专业语言实验室，实现了包括听力授课、培训、网考、口语考试及自主学习的多项功能。外语系借此契机，大胆改革，利用自身学科优势，把多项资源整合到一起。除以上资源外，外语系主动与教材出版社沟通，先后说服外研社和上外外教社为新教材提供了免费配套的《新理念外语网络教学平台V5.0》资源及《新视野第二版网络学习资源平台》，网络英语学习资源丰富。
为了更大程度地利用网络学习平台，为学生提供更多的自主学习机会，本学期试开放语言实验室，外语系和教育技术中心推行联合值班制度，保证每次开放时每个机房都有一名外语教师和一名管理员，分别负责专业学习问题和硬件设备问题的解决。几个月下来，学生的积极性、主动性得到了有力的提高，每次开放时间语言实验室都人满为患，同学们的听说能力、发现问题的能力，以及主动学习英语的热情都有很大的提高，我院的英语学习氛围愈渐浓厚。
为充分利用以上所有资源，构建三全学院独立学院特色的大学英语立体授课模式，外语系联合教育技术中心、网络中心集思广益，克服技术难题，将所有资源平台以三种渠道向学生呈现，即：外网登陆、校园网内网登陆和语言实验室开放自学三模式，保证面向全院教师、学生和员工，只要到网络中心申请一个账号和密码，输入不同的登陆地址，所有热爱英语学习的全院师生员工都可以免费的随时随地的用手机和电脑，在家、办公室、寝室、网吧、语音室学习资源，最大化地开发和利用了所有现有外语学习资源。 四、第二课堂，寓教于乐
为提高我院学生的英语水平和实践能力，营造良好学习氛围，活跃校园文化生活，促进和谐校园的建设；为进一步彰显我院外语特色，促进学风建设，打造我院品牌活动，外语系已成功组织举办了两届“外语节”特色系列活动，有力地促进了课堂教学，并取得了良好的预期效果。
第一届“外语节”于2010年3月份成功启动，外语节期间陆续举办了全国大学生英语竞赛，“三全之星”英语演讲比赛，“原声电影周周看”——“Friday Night，Movie Time”，英语短剧大赛，英语写作书法大赛，“滴水穿石”晨读活动，外语讲座周活动，迎新专题讲座等。此系列第二课堂活动旨在提高学生读写技能，增强学生口语表达能力，为将来就业增加成功筹码，夯实基础，培养学生养成良好的外语学习习惯。各项活动都得到了全院师生的大力支持和一致好评，我院的英语教学实现了质的提高，英语学习氛围空前高涨。
作为我系第二课堂的“外语节”特色系列活动，不仅从根本上活跃了我院英语学习氛围，也选拔产生了一批英语达人，或写，或说，或演，或考，只要擅长一面，就有展示自己的平台，也为广大学生做出了表率。
外语系教学改革之路是探索之路，凝结了外语系全体教师的汗水；外语系教学改革之路是收获之路，在且行且走的过程中硕果累累；外语系教学改革之路是向上攀登的道路，爬得越高才能看得越远。今后外语系会继续在教学改革的道路上摸索前进，打造我院的特色，走出独立学院英语教学的风采。
参考文献：
[1]丛立新，王本陆.国际视野中的课程与教学改革（汉英对照）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]于雪桐.浅谈大学英语教学中学生创新意识的培养[J].外语，2010，（9）.
[3]李霞.独立学院大学公共英语教学中的问题与对策[J].孝感学院学报，2012，（7）.
[4]吴秀明.浅论独立学院英语专业阅读教学工作的创新[J].南昌教育学院学报，2012，（1）.
[5]刘汉霞，吴光炳.多样性：独立学院人才培养模式改革路径探析[J].煤炭高等教育，2012，（1）.
[6]时杰会，谭茜.独立学院考试改革方向的探索与思考[J].才智，
2012，（1）.
[7]郑小丽，丁洁.独立学院工商管理专业课程体系改革的若干思考[J].经济师，2012，（2）.
（责任编辑：孙晴）
关键词：教学改革；网络机考；第二课堂
作者简介：单翔燕（1986-），女，河南新乡人，新乡医学院三全学院外国语言学系，助教。（河南 新乡 453003）
中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）31-0148-02
根据《大学英语课程教学要求》（以下简称《教学要求》），大学英语课程的教学目标是：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。新乡医学院三全学院（以下简称“我院”）外国语言学系从成立伊始，就积极响应教育部号召，顺应改革潮流，加大对我院大学英语公共课程的各项改革，目前已陆续完成教材、课程设置、学时设置、授课模式、第二课堂、考试评估体系等全方位的改革，力图为我院学子构建多渠道、多层次、多样化的英语学习模式，拓宽学习视野，提高学习兴趣，最大化落实和利用可用资源，改革效果日渐凸显。
一、教材更迭，课程出新
目前大学英语改革此起彼伏，英语网络机考又蓄势待发，大学英语视听说考试比重大大提升，四级、六级、考研、考博、出国英语难度越来越大，学生英语水平的高低直接影响他们将来的专业和学历提升，独立学院大学英语教学压力很大，学生学习压力也很大，外语系必须加大课程改革力度，寻找突破口，探索出适合我院学生实际需要的特色教学模式，才可能取得突出效果。
我院长期单一教材使用模式已经不能适应实际发展的需要，在综合调查了几所兄弟独立学院外语教材使用情况的基础上，三全学院外国语言学系（以下简称“我系”）改革了本科2010级和2011级学生的英语教材，并增加了英语视听说教材。课程改革以“坚实语言基础、提升实战能力”为目标，以三全学院学生实际英语水平为出发点，改革了学时分配，增加了听说课比重。实现了课堂教学与网络自主学习相结合，教师引导与学生自学有机统一，听说课与读写课并重的立体式、交互式大学英语教学。课程效果较之以往更加明显，学生热情及积极性高涨。
二、网络机考，锐意创新
教育部就大学英语课程教学提出了“逐步实施机考、网考”的改革要求，根据这一要求，各个高校都应加大人力、财力投入，对大学英语考试及大学英语四、六级考试形式进行改革，我系在网考方面走到了前列。
2010年1月，我系试用万维机考软件进行大规模全面机考，成功完成了本科2008级、2009级大学英语期末考试的网络化试行工作，考试的命题、审核、考务编排、考试实施和阅卷分析等环节均通过网络进行，全面实现了考试的无纸化和智能化运作；2010年6月，在总结了第一次考试的经验与教训之后，使用我院已有凌极软件，在2009级大胆尝试了与四六级题型完全一致的听力机考；2011年1月，继续使用凌极软件实施了2000级、2010级全面的听力机考；2011年6月，为了更好地做好试点工作，我系继续在2010级学生中实施听力机考；2011年12月，我院新引进雅信达系统，外语系经过认真培训，多次研讨，认真总结以往的经验和不足，以本学期期末考试为契机，在2010级本科及2011级本科中全面推进大规模网考，并将其作为一项长期的考试模式坚持下去，外语系全面实施网络机考的局面自此展开。
网络机考改革是外语系大学英语课程改革不可分割的一部分，对英语教学和科研工作都具有不可估量的反拨效应，作用意义影响深远。要想成功地实现大规模网考，需要前期准备大量工作，包括软件使用培训学习、题库编辑、音视频材料截选、试题组卷、试卷导入等等，需要外语系全体教师投入巨大心血和精力，且须克服目前学院机房条件受限，机考实际操作难度较大，考试场次多，持续时间长等困难。我系从最初的听力机考结合纸质笔考到本次的全面无纸化机考，已进行了四个学期的网络机考模拟实验，基本已走上了成熟时期。
网络机考的特点是：试卷生成自动化、试卷内容随机化、评分系统设置自主化、成绩自动生成化。积累题库、减少改卷、长久受益。有效节约了试卷印刷费用，降低了考试运行成本，提高了工作效率，进一步适应了数字化校园建设的需求，为我院的大学英语考试改革迈出了坚实的一步，为参加即将展开的全国大学英语四、六级网考积累了宝贵的经验。
三、学生为本，资源共享
本学期学院投入巨资，增建了两个新语言实验室。机房配备齐全，设备先进，采用专业的凌极语音软件，并附购了雅信达语言学习平台、大规模网考及四六级仿真网考等多个软件，搭建了一个现代化的、一流配置的专业语言实验室，实现了包括听力授课、培训、网考、口语考试及自主学习的多项功能。外语系借此契机，大胆改革，利用自身学科优势，把多项资源整合到一起。除以上资源外，外语系主动与教材出版社沟通，先后说服外研社和上外外教社为新教材提供了免费配套的《新理念外语网络教学平台V5.0》资源及《新视野第二版网络学习资源平台》，网络英语学习资源丰富。
为了更大程度地利用网络学习平台，为学生提供更多的自主学习机会，本学期试开放语言实验室，外语系和教育技术中心推行联合值班制度，保证每次开放时每个机房都有一名外语教师和一名管理员，分别负责专业学习问题和硬件设备问题的解决。几个月下来，学生的积极性、主动性得到了有力的提高，每次开放时间语言实验室都人满为患，同学们的听说能力、发现问题的能力，以及主动学习英语的热情都有很大的提高，我院的英语学习氛围愈渐浓厚。
为充分利用以上所有资源，构建三全学院独立学院特色的大学英语立体授课模式，外语系联合教育技术中心、网络中心集思广益，克服技术难题，将所有资源平台以三种渠道向学生呈现，即：外网登陆、校园网内网登陆和语言实验室开放自学三模式，保证面向全院教师、学生和员工，只要到网络中心申请一个账号和密码，输入不同的登陆地址，所有热爱英语学习的全院师生员工都可以免费的随时随地的用手机和电脑，在家、办公室、寝室、网吧、语音室学习资源，最大化地开发和利用了所有现有外语学习资源。 四、第二课堂，寓教于乐
为提高我院学生的英语水平和实践能力，营造良好学习氛围，活跃校园文化生活，促进和谐校园的建设；为进一步彰显我院外语特色，促进学风建设，打造我院品牌活动，外语系已成功组织举办了两届“外语节”特色系列活动，有力地促进了课堂教学，并取得了良好的预期效果。
第一届“外语节”于2010年3月份成功启动，外语节期间陆续举办了全国大学生英语竞赛，“三全之星”英语演讲比赛，“原声电影周周看”——“Friday Night，Movie Time”，英语短剧大赛，英语写作书法大赛，“滴水穿石”晨读活动，外语讲座周活动，迎新专题讲座等。此系列第二课堂活动旨在提高学生读写技能，增强学生口语表达能力，为将来就业增加成功筹码，夯实基础，培养学生养成良好的外语学习习惯。各项活动都得到了全院师生的大力支持和一致好评，我院的英语教学实现了质的提高，英语学习氛围空前高涨。
作为我系第二课堂的“外语节”特色系列活动，不仅从根本上活跃了我院英语学习氛围，也选拔产生了一批英语达人，或写，或说，或演，或考，只要擅长一面，就有展示自己的平台，也为广大学生做出了表率。
外语系教学改革之路是探索之路，凝结了外语系全体教师的汗水；外语系教学改革之路是收获之路，在且行且走的过程中硕果累累；外语系教学改革之路是向上攀登的道路，爬得越高才能看得越远。今后外语系会继续在教学改革的道路上摸索前进，打造我院的特色，走出独立学院英语教学的风采。
参考文献：
[1]丛立新，王本陆.国际视野中的课程与教学改革（汉英对照）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]于雪桐.浅谈大学英语教学中学生创新意识的培养[J].外语，2010，（9）.
[3]李霞.独立学院大学公共英语教学中的问题与对策[J].孝感学院学报，2012，（7）.
[4]吴秀明.浅论独立学院英语专业阅读教学工作的创新[J].南昌教育学院学报，2012，（1）.
[5]刘汉霞，吴光炳.多样性：独立学院人才培养模式改革路径探析[J].煤炭高等教育，2012，（1）.
[6]时杰会，谭茜.独立学院考试改革方向的探索与思考[J].才智，
2012，（1）.
[7]郑小丽，丁洁.独立学院工商管理专业课程体系改革的若干思考[J].经济师，2012，（2）.
（责任编辑：孙晴）