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[摘要]目前影视作品良莠不齐，对青少年健康成长具有多重影响；必须辩证看待影视作品的利与弊，引导青少年正确对待影视作品，使其在潜移默化中获得正确的价值观，历史观、审美观，促进健康成长。
[关键词]影视作品 青少年 健康成长 影响
影视作品以其生动具体的银屏形象来反映社会生活的面貌、本质，集多种媒介的优点于一身。声图并茂，视听兼顾。具有极强的艺术感染力，深受大众喜爱，尤其得到青少年的青睐。一部积极向上、格调高雅的影视作品，不仅可以生动地传达给孩子们丰富的知识和高尚的观念，也能激发和鼓励孩子积极进取、奋发向上，对他们形成正确的世界观、人生观起着重要的作用。但一些宣扬色情、暴力的影视作品却影响青少年的健康成长。积极和消极因素同在，教育工作者、家长们如何充分利用它的优势，克服它的劣势。使之发挥积极、有效的作用，促进青少年的健康成长，值得探究与深思。
一、优秀影视作品对青少年健康成长的积极影响
1、优秀影视作品丰富了青少年的业余生活
由于主客观条件的限制，一些县、乡镇，特别是广大农村，没有青少年活动中心或活动场所，一些青少年没有适合的场所去活动，就选择了在家看电视或去网吧等娱乐场所。据中国青少年研究中心1993年全国范围内的调查统计，在两周时间内。接触过12种媒介的城市小学生中，电视占87.7％。另据调查了解，尽管近些年随着电脑与网络在城市的普及，青少年花在网络游戏上的时间越来越多，但在周末、节假日、寒暑假，每天花在看电视、光盘里的影视作品的时间仍在两个小时左右，而在农村则更多一些。在课余时间，他们谈论得最多的也是影视作品中的主人公和情节。影视作品不仅成为中小学生日常文化生活的重要部分，而且成为日常关注追踪的热点话题。在这样不需费心费力的放松状态下，青少年很容易接受影视节目传达出来的信息，有的甚至模仿剧中主人公的言行举止。可以说，影视作品是青少年与广阔的外界联系的重要窗口，它为青少年体验人生精彩，学习为人处世提供了一个便捷途径：同时也是他们情感释放的渠道，更是他们休闲娱乐的方式，丰富了青少年的业余生活。
2、优秀影视作品促进了青少年语文素养的提高
语文素养的内容十分丰富，主要指语文能力和人文素养。语文能力包括了识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。首先，现行的中小学语文教材中的小说节选《空城计》、《美猴王》等。戏剧节选如《茶馆》、《开国大典》、《雷雨》等，文言文《鸿门宴》、《荆轲刺秦王》等都改编成了影视剧，有的重现了宏大的历史场景，有的具有一定的文言含量。可利用学校的电视系统播放，让学生借助影视作品在轻松愉悦的氛围中加深对文言文阅读能力的理解，提高文言素养。其次，利用影视作品丰富学生的写作知识、写作素材。阅读是写作的源泉，中学生喜爱的影视作品也是他们写作的重要素材，可引导学生写影视评论文章等。如《家有儿女》观后感或剧中人物点评等。第三，利用影视作品训练学生的口语交际能力。除了在课堂上进行口语交际教学外，还应积极引导学生走向他们所喜爱的影视作品。如确立话题“我喜欢的电视剧”、“我喜欢的剧中人”、“电影、电视给我们带来什么”、“你对影视剧中的什么最感兴趣”等等，说说自己喜欢的理由，说说电影、电视的利与弊。还可以与同学进行对话、甚至争辩。在真实情境中培养学生倾听、表达、应对的交际能力。这些直接关系到影视的话题一定能激起青少年学生浓厚的兴趣。产生热烈的交流气氛。
3、优秀影视作品潜移默化地影响青少年正确价值观的形成
价值观在青少年一代的成长与发展中起着重要的作用，是其人生幸福和生活有意义、生命有价值的基础和条件。影响青少年价值观形成与发展的因素是多方面的，影视作品在引导青少年价值观和青少年文化，以及整个社会文化的形成中有积极的作用。与中学生访谈中得知，电视剧《恰同学少年》很受他们欢迎，深深地为当年那气宇轩昂、胸怀天下的少年学子毛泽东和他的同学们充满朝气的青春活力和豪迈的革命气慨所震撼，深刻地感受了时代伟人毛泽东求学和早年从事革命活动的非凡的风采。《家有儿女》中的夏家五口，“有争吵但更有沟通，有交流。父母在走进孩子内心世界的前提下，尊重和信任孩子，赏识并激励孩子，勇于向孩子承认错误，敢于直面两代人在观念、行为方式上的差异与冲突，采用两代人相互对视的沟通方式”这些富有人文内涵的影视作品，对人们精神领域特别是对青少年的情感、态度、正确价值观的形成，影响是深广的，有时是隐性的、长期的、潜移默化的。青少年可以通过优秀作品的浸染，移人性情，不断提升人格。
二、不良影视作品对青少年健康成长的消极影响
1、不良影视作品影响青少年正确价值观的塑造
一篇名为《大学生联名上书文化部：严打(色戒)汉奸文艺》的网文提到：对外经贸大学的王盼、北京大学的田武雄等11名大学生支农志愿者在2007年10月25日上书文化部的信中指出：“我们并非恋旧保守之辈。我们也同样相信应该海纳四方之先进文化，相信百家争鸣的文化演进路径。但是，文化自由绝对不应该是‘黄奸毒’文化的自由，绝对不是放纵精神糜烂而无所作为。看看我们的同龄人生活在怎样的文化氛围里?外来强势文化的渗透几乎无处不在：美国精神宣传片(好莱坞大片)、港台垃圾片、日本色情片、动画片等等，无不对我们青年人的世界观、价值观以及我们民族的文化和革命传统造成严重的侵蚀”。一些倍受青少年青睐的青春偶像电影、电视剧里的青年拥有豪宅、名车、名牌，生活优裕而空虚，最大的困扰是感情问题，使判断力不强的青少年很容易受到这些眩目外表的影响，渴求金钱、追求名牌。有的为了宣扬青春的自由与个性。有意无意地把本该坚持的价值观作为靶子，以破坏和反抗这些价值观为荣，比如“喜欢你，没道理”、“年轻没有什么不可以”，这类语言在情绪的宣泄上简单有力，很容易被青少年接受，把个人的感觉和非理性宣扬到了极致，同样导致了固有的价值观念的失效。某些影视作品对是非、善恶界限混淆，如电视剧《康熙微服私访记》，和坤与每件要查办的案子都有或深或浅的关联，但最后他总能全身而退。与纪晓岚的迂腐相比，和坤更有情趣和人情味，而且是皇帝制约纪晓岚的重要筹码。影视在追求人物形象的丰富性和人性化的时候，走入了一个“坏人有理”的误区，混淆了我们社会固有的是非、善恶观念，冲击了人们应有的道德观、价值观。另外，一些影视作品过分渲染色情、暴力及个人英雄主义，描写帮派活动，歌颂所谓“讲义气”行为，一些青少年受其影响，不分是非，盲目仿效，可见不良影视对青少年价值观的形成十分不利。
2、不良影视作品影响青少年正确历史观的树立
一个民族保持正确、严肃的历史观，对民族生存和发展来说都具有非常重要的意义。记录和呈现历史重要，而树立一个正确的历史观更为重要。这几年荧屏的历史剧任意编造、甚至歪曲历史，如播放歌颂清朝统治者的连续剧，对清朝统治者的歌功颂德，歌颂侵略者而忽视民族英雄，这样的历史观对民族的影响是很严重的。如红色经典改编而成的电视剧《林海雪原》，不尊重原著，加大少剑波与白茹的感情，中间还多了萨沙：剧中座山雕有了儿子。并且还是英雄杨子荣初恋情人的骨肉。好在英雄后人尚在，打起了官司。而2007年3月4目的《中国青年报》报道零点调查公司在2月初展开的《青少年中国历史知识现状》调查中显示，在传统的教育渠道之外，通过“影视作品”这一渠道了解历史的占43.6％。为此。研究经济史的学者。经君健委员在2007年全国政协会上，提交了一份关于加大向公众普及科学知识与历史知识力度的提案。经君健委员很是忧虑地提到：“现在许多文艺作品尤其是影视作品。往往凭空‘制造’许多‘历史人物’、编出许多‘历史故事’，这些‘戏说’、‘演义’以离奇荒诞的情节、充满个性的人物。迎合许多观众尤其是一些青少年观众的心理，收视率很高。但是这些任意编造、甚至歪曲夸大的作品，已经对青少年造成了历史知识混乱、产生历史虚无主义等不良影响。这种负面影响一定要引起重视，要让青少年了解真正的历史!”
3、不良影视作品影响青少年正确审美观的形成
审美观是人们对美丑的基本观点，它决定了一个人的品位之高低，而青少年的审美观，更是决定了一个社会日后的品德、风尚的高低及风气的好坏。青少年作为一个充满活力的群体，喜欢追逐各种时尚。包括影视时尚。由于涉世未深，尚未形成稳定而正确的价值观、审美观。影视作品、影视人物所表现出来的某些行为模式、生活方式、特定的语言、服饰等，都会对他们产生诸多影响。对影视上流行的服饰、装扮和用语喜欢模仿和跟风，染头发、穿露脐装、低腰裤、戴大耳环、以瘦为美，青少年都觉得是时尚。致使一些本来不胖青少年也加入了减肥的行列。特别是一些女生，为了追求苗条身材而有意识地控制饮食，追求所谓的形体美，影响身体健康成长。作为青少年正确的审美观的和谐之美、尊严之美、自信之美等却有不同程度的缺失。
三、家庭、学校、影视工作者齐努力，让青少年远离不良影视作品
在青少年成长的阶段，家长和老师是引路人。老师、家长不可能完全控制青少年对电影电视的接触，但要有足够的耐心，要善于和青少年沟通，以朋友的身份对他们进行平易近人的引导。
首先，学校可以开设影视媒体教育课程。教师也要自觉地提高自身的影视文化、影视艺术修养。引导青少年采用审美批判的眼光和思维方式来审视作品，培养青少年的媒体素养，培养他们对影视媒体的判断能力，帮助他们避免受到影视作品中的不良影响。其次，对于青少年追逐影视时尚的问题，应给予充分尊重，与孩子交流，倾听孩子们为什么会喜欢那样的节目，是怎么理解这些节目的。对影视剧或影视时尚有什么想法等等。做到先让他说出来，然后再因势利导，对症下药，做好疏导工作。在交流中，潜移默化地引导孩子正确对待影视作品。第三，影视作品要寓教于乐，但也不能放弃社会责任。作为影视工作者，要认识到电影电视对青少年的巨大影响力。既要考虑影视作品的商业价值。更要考虑对正在成长中的青少年的影响。从青少年的年龄、心理特征出发，多生产出内容健康向上的励志佳作，让青少年在潜移默化中受到启迪。第四，完善电视节目的管理机制，建立影视分级制度。全国政协委员巩俐就曾建议尽快实施“有利于电影业的发展。也有利于少年儿童成长”的“电影分级制度”。让家长或学校在指引孩子观看时，有一个明确的审核标准。针对公共电视频道。许多国家在这方面有些做法值得借鉴，在黄金时段不播不适宜未成年人观看的电视剧。带有凶杀、暴力内容的电视剧放在午夜播出。力求给孩子一块干净的荧屏，为青少年创造一个健康的成长环境。
[关键词]影视作品 青少年 健康成长 影响
影视作品以其生动具体的银屏形象来反映社会生活的面貌、本质，集多种媒介的优点于一身。声图并茂，视听兼顾。具有极强的艺术感染力，深受大众喜爱，尤其得到青少年的青睐。一部积极向上、格调高雅的影视作品，不仅可以生动地传达给孩子们丰富的知识和高尚的观念，也能激发和鼓励孩子积极进取、奋发向上，对他们形成正确的世界观、人生观起着重要的作用。但一些宣扬色情、暴力的影视作品却影响青少年的健康成长。积极和消极因素同在，教育工作者、家长们如何充分利用它的优势，克服它的劣势。使之发挥积极、有效的作用，促进青少年的健康成长，值得探究与深思。
一、优秀影视作品对青少年健康成长的积极影响
1、优秀影视作品丰富了青少年的业余生活
由于主客观条件的限制，一些县、乡镇，特别是广大农村，没有青少年活动中心或活动场所，一些青少年没有适合的场所去活动，就选择了在家看电视或去网吧等娱乐场所。据中国青少年研究中心1993年全国范围内的调查统计，在两周时间内。接触过12种媒介的城市小学生中，电视占87.7％。另据调查了解，尽管近些年随着电脑与网络在城市的普及，青少年花在网络游戏上的时间越来越多，但在周末、节假日、寒暑假，每天花在看电视、光盘里的影视作品的时间仍在两个小时左右，而在农村则更多一些。在课余时间，他们谈论得最多的也是影视作品中的主人公和情节。影视作品不仅成为中小学生日常文化生活的重要部分，而且成为日常关注追踪的热点话题。在这样不需费心费力的放松状态下，青少年很容易接受影视节目传达出来的信息，有的甚至模仿剧中主人公的言行举止。可以说，影视作品是青少年与广阔的外界联系的重要窗口，它为青少年体验人生精彩，学习为人处世提供了一个便捷途径：同时也是他们情感释放的渠道，更是他们休闲娱乐的方式，丰富了青少年的业余生活。
2、优秀影视作品促进了青少年语文素养的提高
语文素养的内容十分丰富，主要指语文能力和人文素养。语文能力包括了识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。首先，现行的中小学语文教材中的小说节选《空城计》、《美猴王》等。戏剧节选如《茶馆》、《开国大典》、《雷雨》等，文言文《鸿门宴》、《荆轲刺秦王》等都改编成了影视剧，有的重现了宏大的历史场景，有的具有一定的文言含量。可利用学校的电视系统播放，让学生借助影视作品在轻松愉悦的氛围中加深对文言文阅读能力的理解，提高文言素养。其次，利用影视作品丰富学生的写作知识、写作素材。阅读是写作的源泉，中学生喜爱的影视作品也是他们写作的重要素材，可引导学生写影视评论文章等。如《家有儿女》观后感或剧中人物点评等。第三，利用影视作品训练学生的口语交际能力。除了在课堂上进行口语交际教学外，还应积极引导学生走向他们所喜爱的影视作品。如确立话题“我喜欢的电视剧”、“我喜欢的剧中人”、“电影、电视给我们带来什么”、“你对影视剧中的什么最感兴趣”等等，说说自己喜欢的理由，说说电影、电视的利与弊。还可以与同学进行对话、甚至争辩。在真实情境中培养学生倾听、表达、应对的交际能力。这些直接关系到影视的话题一定能激起青少年学生浓厚的兴趣。产生热烈的交流气氛。
3、优秀影视作品潜移默化地影响青少年正确价值观的形成
价值观在青少年一代的成长与发展中起着重要的作用，是其人生幸福和生活有意义、生命有价值的基础和条件。影响青少年价值观形成与发展的因素是多方面的，影视作品在引导青少年价值观和青少年文化，以及整个社会文化的形成中有积极的作用。与中学生访谈中得知，电视剧《恰同学少年》很受他们欢迎，深深地为当年那气宇轩昂、胸怀天下的少年学子毛泽东和他的同学们充满朝气的青春活力和豪迈的革命气慨所震撼，深刻地感受了时代伟人毛泽东求学和早年从事革命活动的非凡的风采。《家有儿女》中的夏家五口，“有争吵但更有沟通，有交流。父母在走进孩子内心世界的前提下，尊重和信任孩子，赏识并激励孩子，勇于向孩子承认错误，敢于直面两代人在观念、行为方式上的差异与冲突，采用两代人相互对视的沟通方式”这些富有人文内涵的影视作品，对人们精神领域特别是对青少年的情感、态度、正确价值观的形成，影响是深广的，有时是隐性的、长期的、潜移默化的。青少年可以通过优秀作品的浸染，移人性情，不断提升人格。
二、不良影视作品对青少年健康成长的消极影响
1、不良影视作品影响青少年正确价值观的塑造
一篇名为《大学生联名上书文化部：严打(色戒)汉奸文艺》的网文提到：对外经贸大学的王盼、北京大学的田武雄等11名大学生支农志愿者在2007年10月25日上书文化部的信中指出：“我们并非恋旧保守之辈。我们也同样相信应该海纳四方之先进文化，相信百家争鸣的文化演进路径。但是，文化自由绝对不应该是‘黄奸毒’文化的自由，绝对不是放纵精神糜烂而无所作为。看看我们的同龄人生活在怎样的文化氛围里?外来强势文化的渗透几乎无处不在：美国精神宣传片(好莱坞大片)、港台垃圾片、日本色情片、动画片等等，无不对我们青年人的世界观、价值观以及我们民族的文化和革命传统造成严重的侵蚀”。一些倍受青少年青睐的青春偶像电影、电视剧里的青年拥有豪宅、名车、名牌，生活优裕而空虚，最大的困扰是感情问题，使判断力不强的青少年很容易受到这些眩目外表的影响，渴求金钱、追求名牌。有的为了宣扬青春的自由与个性。有意无意地把本该坚持的价值观作为靶子，以破坏和反抗这些价值观为荣，比如“喜欢你，没道理”、“年轻没有什么不可以”，这类语言在情绪的宣泄上简单有力，很容易被青少年接受，把个人的感觉和非理性宣扬到了极致，同样导致了固有的价值观念的失效。某些影视作品对是非、善恶界限混淆，如电视剧《康熙微服私访记》，和坤与每件要查办的案子都有或深或浅的关联，但最后他总能全身而退。与纪晓岚的迂腐相比，和坤更有情趣和人情味，而且是皇帝制约纪晓岚的重要筹码。影视在追求人物形象的丰富性和人性化的时候，走入了一个“坏人有理”的误区，混淆了我们社会固有的是非、善恶观念，冲击了人们应有的道德观、价值观。另外，一些影视作品过分渲染色情、暴力及个人英雄主义，描写帮派活动，歌颂所谓“讲义气”行为，一些青少年受其影响，不分是非，盲目仿效，可见不良影视对青少年价值观的形成十分不利。
2、不良影视作品影响青少年正确历史观的树立
一个民族保持正确、严肃的历史观，对民族生存和发展来说都具有非常重要的意义。记录和呈现历史重要，而树立一个正确的历史观更为重要。这几年荧屏的历史剧任意编造、甚至歪曲历史，如播放歌颂清朝统治者的连续剧，对清朝统治者的歌功颂德，歌颂侵略者而忽视民族英雄，这样的历史观对民族的影响是很严重的。如红色经典改编而成的电视剧《林海雪原》，不尊重原著，加大少剑波与白茹的感情，中间还多了萨沙：剧中座山雕有了儿子。并且还是英雄杨子荣初恋情人的骨肉。好在英雄后人尚在，打起了官司。而2007年3月4目的《中国青年报》报道零点调查公司在2月初展开的《青少年中国历史知识现状》调查中显示，在传统的教育渠道之外，通过“影视作品”这一渠道了解历史的占43.6％。为此。研究经济史的学者。经君健委员在2007年全国政协会上，提交了一份关于加大向公众普及科学知识与历史知识力度的提案。经君健委员很是忧虑地提到：“现在许多文艺作品尤其是影视作品。往往凭空‘制造’许多‘历史人物’、编出许多‘历史故事’，这些‘戏说’、‘演义’以离奇荒诞的情节、充满个性的人物。迎合许多观众尤其是一些青少年观众的心理，收视率很高。但是这些任意编造、甚至歪曲夸大的作品，已经对青少年造成了历史知识混乱、产生历史虚无主义等不良影响。这种负面影响一定要引起重视，要让青少年了解真正的历史!”
3、不良影视作品影响青少年正确审美观的形成
审美观是人们对美丑的基本观点，它决定了一个人的品位之高低，而青少年的审美观，更是决定了一个社会日后的品德、风尚的高低及风气的好坏。青少年作为一个充满活力的群体，喜欢追逐各种时尚。包括影视时尚。由于涉世未深，尚未形成稳定而正确的价值观、审美观。影视作品、影视人物所表现出来的某些行为模式、生活方式、特定的语言、服饰等，都会对他们产生诸多影响。对影视上流行的服饰、装扮和用语喜欢模仿和跟风，染头发、穿露脐装、低腰裤、戴大耳环、以瘦为美，青少年都觉得是时尚。致使一些本来不胖青少年也加入了减肥的行列。特别是一些女生，为了追求苗条身材而有意识地控制饮食，追求所谓的形体美，影响身体健康成长。作为青少年正确的审美观的和谐之美、尊严之美、自信之美等却有不同程度的缺失。
三、家庭、学校、影视工作者齐努力，让青少年远离不良影视作品
在青少年成长的阶段，家长和老师是引路人。老师、家长不可能完全控制青少年对电影电视的接触，但要有足够的耐心，要善于和青少年沟通，以朋友的身份对他们进行平易近人的引导。
首先，学校可以开设影视媒体教育课程。教师也要自觉地提高自身的影视文化、影视艺术修养。引导青少年采用审美批判的眼光和思维方式来审视作品，培养青少年的媒体素养，培养他们对影视媒体的判断能力，帮助他们避免受到影视作品中的不良影响。其次，对于青少年追逐影视时尚的问题，应给予充分尊重，与孩子交流，倾听孩子们为什么会喜欢那样的节目，是怎么理解这些节目的。对影视剧或影视时尚有什么想法等等。做到先让他说出来，然后再因势利导，对症下药，做好疏导工作。在交流中，潜移默化地引导孩子正确对待影视作品。第三，影视作品要寓教于乐，但也不能放弃社会责任。作为影视工作者，要认识到电影电视对青少年的巨大影响力。既要考虑影视作品的商业价值。更要考虑对正在成长中的青少年的影响。从青少年的年龄、心理特征出发，多生产出内容健康向上的励志佳作，让青少年在潜移默化中受到启迪。第四，完善电视节目的管理机制，建立影视分级制度。全国政协委员巩俐就曾建议尽快实施“有利于电影业的发展。也有利于少年儿童成长”的“电影分级制度”。让家长或学校在指引孩子观看时，有一个明确的审核标准。针对公共电视频道。许多国家在这方面有些做法值得借鉴，在黄金时段不播不适宜未成年人观看的电视剧。带有凶杀、暴力内容的电视剧放在午夜播出。力求给孩子一块干净的荧屏，为青少年创造一个健康的成长环境。