【摘 要】
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自新一轮基础教育课程改革以来,学校课程的变革取得了一定的成效,并有所发展,但现实与理想仍存在较大的差距,现有课程的发展路径急需改变。内生发展理论在指出社会应如何发展
【机 构】
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武汉大学教育科学学院;华中科技大学教育科学研究院
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自新一轮基础教育课程改革以来,学校课程的变革取得了一定的成效,并有所发展,但现实与理想仍存在较大的差距,现有课程的发展路径急需改变。内生发展理论在指出社会应如何发展之时强调,组织内部成员是推动发展的实践主体,知识和专业化是实现发展的关键因素,全员的广泛参与是促进发展的保障,内涵式发展是组织发展的根本路径。因此,我们在推进学校课程发展时,理应科学定位政府角色,充分赋予学校课程发展自主权;建构共同愿景,引领学校课程发展方向;优化学校环境,激发师生参与课程变革的积极性;创建学习型组织,提升学校课程的内生发展能力;合理寻求外部支持,促进学校课程的内涵式发展。
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