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学生差异是一种客观存在，也是一种可利用的教育资源和动力。学生差异可分为个体差异和群体差异。习惯养成、学习兴趣和体能素质方面的个体差异以及年龄、性别、地域等方面的群体差异对体育教学具有重要影响。分析这些方面的差异性特征并提出体育教学的应对策略，对于提高体育教学的有效性具有重要意义。
学生差异的归类分析与体育教学应对
【摘 要】
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学生差异是一种客观存在，也是一种可利用的教育资源和动力。学生差异可分为个体差异和群体差异。习惯养成、学习兴趣和体能素质方面的个体差异以及年龄、性别、地域等方面的群
【机 构】
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河南省开封市基础教育教研室
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2013年9期
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