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本文首先从语义学的角度分析了远程教育学的学科属性,对远程教育学概念作了初步界说,并从学科研究的逻辑起点和远程教育实践等方面分析了当前我国远程教育学学科的发育条件.作者认为,远程教育正从一种具体的教育形态向独立的教育学科演进,进而提出了远程教育学学科建设的历史使命,对远程教育学的学科建设作了有益的探索.