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作为少先队教研员，在与五年级中队辅导员座谈的过程中，我发现队员缺乏对集体的责任意识，临近小学毕业，中队的凝聚力亟需增强。针对队员现状，结合上海市少工委提出的“十个道德好习惯”活动要求，尝试以《集体的事一起做》开展队课教育，积极营造一种有惊喜、有选择、有幸福感的课堂氛围，通过与队员的共同体验，促使少先队员集体观念的形成以及热爱集体的价值认同和价值生成。
依据小学生的思维发展是以具体形象思维为主的特点，采取体验式队课的设计思路，由一开始的“让教室温暖起来”的感官体验、“照片里的回忆”的情境体验、问题讨论的互动体验、“寻找任务”的游戏体验、一直到“我们的纪念日”集体活动在任务中进行选择的现场体验，每一个环节都尝试最大限度的让学生“动”起来，在一次次情感体验中强化每个队员对于“集体”这个概念的形成，对于“集体的事一起做”责任意识的唤起。
有惊喜，就是设计让队员感到出乎意料的课堂情节，有效激发队员的学习热情、活跃课堂的学习气氛；如队课一开始“让教室温暖起来”活动设计中的师生拥抱的课堂行为、“照片里的回忆”中队员意想不到的照片呈现、“寻找任务”环节中让队员在座位下面寻找老师事先准备好的秘密纸条、观看上届毕业的电子相册后提出“我们的纪念日”的创意活动等，让队员们在惊喜之中实施教育，激发了队员的学习积极性及有效参与度。
有选择，就是在整个队课设计中注重让少先队员充分的选择，在选择中引发队员感悟教育内容，实现“自我教育”。如第一项体验活动中的选择握手、拥抱、问候的对象、展开“人多”怎样才能“力量大”问题讨论、认领“我们的纪念日”的活动任务及选择“责任、美好、感谢、祝福”中其中一个词围绕“集体的事一起做”说一句话，以达到强化队员的内心感受，唤起对于集体的热爱之情，凝聚中队集体的教育目的。
有幸福感，就是注重课堂给予队员的一种平等和尊重，让队员体会安全感和快乐感；如在最初和队员见面并开始课堂行为时，出示的PPT上，其内容就是以分享时间、分享伙伴、分享策划来宣布本次队课的时间、授课中队及任教老师，尝试通过一个小小的设计，体现师生之间的平等和尊重；之后的课堂环节中，每个活动环节中的音乐衬托，老师的握手、拥抱、问候，即时的鼓励和表扬，努力使队员享受愉悦、成功的体验，呈现课堂的和谐及温馨，进而进一步强化“集体的事一起做”的情感体验和价值生成。
五年级队课：集体的事一起做
一、创设情境，体验三分钟一起成就的温暖
活动：让教室温暖起来
启发让我们的教室温暖起来，你可以做什么？在相互的握手、拥抱、问候中感受教室的温暖来自于每一个人的共同传递，让教室充满温暖、让课堂充满温馨就是限时三分钟里我们一起做的事。
（出示课题）集体的事一起做
二、倾听回忆，明确集体的事情有哪些
分享：照片里的回忆
用事先从中队辅导员处收集到的队员们共同为集体做事的照片，唤起队员的回忆；通过个体讲述照片中的故事片断，适时引导及评价，让队员们共同分享一起做过的事及为集体做事时的感受和体会。
感悟：教室的环境、中队的小家务、集体的荣誉需要集体成员的共同维护、建设和争取。
三、讨论分享， 进行责任唤起
问题：1+1+1如何>3？
以“一人势单，二人力大，三人搬山”及“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”为例，引发思考“人多”怎样才能“力量大”。
感悟：要把集体的事做好，集体成员必须团结一心、建立制度、分工合作，必须“人人为集体，事事一起做”。
四、游戏活动，体会集体的事需要每个成员坚持不懈地各尽其职
游戏：寻找任务
开展游戏活动“寻找任务”，让队员找出课前老师藏于椅子下方的秘密纸条（小小节电员、护花小使者、窗台保洁员、粉笔保管员、讲台整理员……），请队员逐一讲述纸条上的内容，并说说承担这个岗位任务的我可以怎么做；进一步激发队员体会集体的事需要每个成员从小事做起，主动做，坚持做。
感悟：对于集体的事，把容易的事做好就是不容易，把简单的事做好就是不简单。
五、设计任务，指导“一起做”的方法
任务：创意活动——我们的纪念日
由观看某一中队的电子毕业相册，唤起即将毕业的五年级队员对于小学学习生活的留恋，启发设计一个“我们的纪念日”的活动创意；通过对活动的讨论，分享所选择的纪念日的理由；老师讲解任务，引导队员自主选择一个为纪念日活动可以承担并完成的任务，体会“一起做”的基本流程：讨论、分工、实践。
媒体画面：
活动启示：
1、一起选一个对我们集体来说有纪念意义的日子；
2、一起为这个集体过一个纪念日；
3、以后每年的这个日子都聚一聚；
……
任务牌：
感悟：创意活动给予大家的期待，以及围绕活动认领任务的快乐，并感受只要人人出力，齐心协力，共同努力，纪念日活动一定能如期并顺利开展。
尾声：
（媒体画面：相亲相爱）
吟唱，师语：中队就是一个集体，是相亲相爱的一家人，让我们从今天开始，为了我们的纪念日积极准备，在小学学习的这段时间里，团结在一起，一起做我们想做的事情。
深化主题，老师给予“责任、美好、感谢、祝愿”四个关键词，让队员自由选择一个关键词，并围绕“集体的事一起做”说一句想说的话。
结语：
队员们都说得很好！老师想说：让教室温暖每个队员，是老师的责任；与在座各位队员的分享，让老师觉得很美好；感谢队员们给予我跟你们互动交流的机会。
依据小学生的思维发展是以具体形象思维为主的特点，采取体验式队课的设计思路，由一开始的“让教室温暖起来”的感官体验、“照片里的回忆”的情境体验、问题讨论的互动体验、“寻找任务”的游戏体验、一直到“我们的纪念日”集体活动在任务中进行选择的现场体验，每一个环节都尝试最大限度的让学生“动”起来，在一次次情感体验中强化每个队员对于“集体”这个概念的形成，对于“集体的事一起做”责任意识的唤起。
有惊喜，就是设计让队员感到出乎意料的课堂情节，有效激发队员的学习热情、活跃课堂的学习气氛；如队课一开始“让教室温暖起来”活动设计中的师生拥抱的课堂行为、“照片里的回忆”中队员意想不到的照片呈现、“寻找任务”环节中让队员在座位下面寻找老师事先准备好的秘密纸条、观看上届毕业的电子相册后提出“我们的纪念日”的创意活动等，让队员们在惊喜之中实施教育，激发了队员的学习积极性及有效参与度。
有选择，就是在整个队课设计中注重让少先队员充分的选择，在选择中引发队员感悟教育内容，实现“自我教育”。如第一项体验活动中的选择握手、拥抱、问候的对象、展开“人多”怎样才能“力量大”问题讨论、认领“我们的纪念日”的活动任务及选择“责任、美好、感谢、祝福”中其中一个词围绕“集体的事一起做”说一句话，以达到强化队员的内心感受，唤起对于集体的热爱之情，凝聚中队集体的教育目的。
有幸福感，就是注重课堂给予队员的一种平等和尊重，让队员体会安全感和快乐感；如在最初和队员见面并开始课堂行为时，出示的PPT上，其内容就是以分享时间、分享伙伴、分享策划来宣布本次队课的时间、授课中队及任教老师，尝试通过一个小小的设计，体现师生之间的平等和尊重；之后的课堂环节中，每个活动环节中的音乐衬托，老师的握手、拥抱、问候，即时的鼓励和表扬，努力使队员享受愉悦、成功的体验，呈现课堂的和谐及温馨，进而进一步强化“集体的事一起做”的情感体验和价值生成。
五年级队课：集体的事一起做
一、创设情境，体验三分钟一起成就的温暖
活动：让教室温暖起来
启发让我们的教室温暖起来，你可以做什么？在相互的握手、拥抱、问候中感受教室的温暖来自于每一个人的共同传递，让教室充满温暖、让课堂充满温馨就是限时三分钟里我们一起做的事。
（出示课题）集体的事一起做
二、倾听回忆，明确集体的事情有哪些
分享：照片里的回忆
用事先从中队辅导员处收集到的队员们共同为集体做事的照片，唤起队员的回忆；通过个体讲述照片中的故事片断，适时引导及评价，让队员们共同分享一起做过的事及为集体做事时的感受和体会。
感悟：教室的环境、中队的小家务、集体的荣誉需要集体成员的共同维护、建设和争取。
三、讨论分享， 进行责任唤起
问题：1+1+1如何>3？
以“一人势单，二人力大，三人搬山”及“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”为例，引发思考“人多”怎样才能“力量大”。
感悟：要把集体的事做好，集体成员必须团结一心、建立制度、分工合作，必须“人人为集体，事事一起做”。
四、游戏活动，体会集体的事需要每个成员坚持不懈地各尽其职
游戏：寻找任务
开展游戏活动“寻找任务”，让队员找出课前老师藏于椅子下方的秘密纸条（小小节电员、护花小使者、窗台保洁员、粉笔保管员、讲台整理员……），请队员逐一讲述纸条上的内容，并说说承担这个岗位任务的我可以怎么做；进一步激发队员体会集体的事需要每个成员从小事做起，主动做，坚持做。
感悟：对于集体的事，把容易的事做好就是不容易，把简单的事做好就是不简单。
五、设计任务，指导“一起做”的方法
任务：创意活动——我们的纪念日
由观看某一中队的电子毕业相册，唤起即将毕业的五年级队员对于小学学习生活的留恋，启发设计一个“我们的纪念日”的活动创意；通过对活动的讨论，分享所选择的纪念日的理由；老师讲解任务，引导队员自主选择一个为纪念日活动可以承担并完成的任务，体会“一起做”的基本流程：讨论、分工、实践。
媒体画面：
活动启示：
1、一起选一个对我们集体来说有纪念意义的日子；
2、一起为这个集体过一个纪念日；
3、以后每年的这个日子都聚一聚；
……
任务牌：
感悟：创意活动给予大家的期待，以及围绕活动认领任务的快乐，并感受只要人人出力，齐心协力，共同努力，纪念日活动一定能如期并顺利开展。
尾声：
（媒体画面：相亲相爱）
吟唱，师语：中队就是一个集体，是相亲相爱的一家人，让我们从今天开始，为了我们的纪念日积极准备，在小学学习的这段时间里，团结在一起，一起做我们想做的事情。
深化主题，老师给予“责任、美好、感谢、祝愿”四个关键词，让队员自由选择一个关键词，并围绕“集体的事一起做”说一句想说的话。
结语：
队员们都说得很好！老师想说：让教室温暖每个队员，是老师的责任；与在座各位队员的分享，让老师觉得很美好；感谢队员们给予我跟你们互动交流的机会。