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随着学校和家长对幼儿教育的重视，相关教育学者纷纷致力于研究如何提升幼儿教育的教学质量，因此幼儿教育的新型理念和教育模式也在不断地推进和变革。以此为背景，有关教育学者提出混龄教育模式，因此教育部开始重视混龄教育模式对幼儿发展的促进作用。不同年龄阶段的幼儿共同成长，可以帮助幼儿丰富情感，相互促进。文章首先阐述幼儿园混龄教育现状的不足，进而探讨学前教育改革的策略方法，为提升幼儿教育提供理论依据。