女儿班上的老师工作做得特别细，每天从德、智、体、美各方面立体评价每一个孩子，发现一处“闪光点”就奖励一朵小红花，集够十朵小红花就可以换一颗红五星，学期结束时，红五星多的学生就有资格参加“好儿童”评比。为此，老师给每个学生发了一个荣誉本，专门用来粘贴老师奖励的小红花和红五星。几乎每一个学生都把老师发的荣誉本视为珍宝，非常在乎本子上的小红花和红五星的数量。女儿也不例外，每周都要把荣誉本上的小红花和红五星清点一遍，并向我讲述每一朵红花的来历。我也借此机会与女儿交流沟通，分享女儿取得进步的喜悦，分析尚存的不足。小红花激励着女儿的上进心，也增强了我们母女间的亲合力。
　　又是一个周末，女儿在清点她的荣誉本时，一朵小红花从本子里掉了下来，女儿快速地瞟了我一眼，神情有些不大自然。我有些奇怪：每次女儿得到小红花总是立即就粘贴在荣誉本上，惟恐丢失，这次为什么没有粘上呢？
　　我从地上捡起小红花，发现这朵小红花上竟有些污渍。 这朵小红花背后一定有不同寻常的故事，我不动声色，静静地等待女儿主动向我讲述红花的来历。女儿欲言又止，盯着我手中的小红花，眼睛里竟渐渐蓄满了泪水。
　　“妈妈，这朵小红花不是老师奖给我的，是我从地上捡的。”她终于开口了。
　　我心里一动： “因为拿了不该拿的东西，感到很难为情，所以掉眼泪，是吗？”“是……不是……，我觉得我应该得到一朵小红花。可是、可是……”女儿满腹委屈地哽咽起来。我轻拍女儿的后背：“别哭，慢慢说给妈妈听，好吗？”女儿点点头： “前天上英语课，我回答问题特别好，miss陈一共表扬了我三次very good，可她忘了奖励我一朵小红花。如果miss陈奖励了我这朵小红花，我就可以换四颗红五星，就成了全班红五星最多的学生了。可miss陈偏偏忘了，这样我就换不成四颗红五星了，所以我特别想要一朵小红花。后来上数学课时，张老师掉了一朵小红花，没人看见，我就偷偷捡了起来。但我心里很难过，不知道这朵捡来的小红花该不该贴到荣誉本上。”
　　女儿说得我心里也酸酸的。哪个孩子不看重荣誉呢？一方面她是那样地渴望得到荣誉，另一方面，她又想努力恪守自己小小的做人原则。于是，这个在大人看来也许不算什么的小事竟在她小小的心里斗争了整整两天，真够难为她的了。让我感到宽慰的是，她肯争上进而不愿做假的诚实和遇到困惑会向父母诉说请教。
　　我把女儿搂进怀里，抹去她脸上的泪水 ：“首先妈妈要奖励你一朵诚实的小红花。你没把捡来的小红花贴到荣誉本上是对的。miss陈忘了的小红花下节课你可以表现得更好把它争取到，但不属于自己的东西即使拿在手里心里也不会踏实，对吗？现在你告诉妈妈，这朵捡来的小红花该怎么办呢？”女儿不好意思地说：“应该还给张老师。”
　　第二天，女儿兴冲冲地向我报告：“妈妈，我有四颗红五星了！还多了一朵小红花呢！今天，我把捡来的小红花还给了张老师，张老师夸我是个诚实的好孩子，奖励了我一朵小红花。miss陈上课时,我的English读得棒极了，miss陈又奖励了我一朵小红花……”
　　看着女儿喋喋不休的兴奋样子，我如释重负：女儿心中的疙瘩终于解开了。教育无小事，生活的点点滴滴中都蕴含着教育的契机，尤其对年幼的、分辨能力尚弱的孩子，一些表面看起来微不足道的小事，处理好了，就犹如在孩子的心中点亮了一盏明灯，照耀着孩子的心路 ；处理不好，就很有可能在孩子心中结下一个难解的结，羁绊孩子很久。感谢女儿的老师能够如此体贴入微地关照到孩子的心理，及时重还女儿明朗的心境。我想，以后女儿所得到的点滴荣誉一定都是通过踏踏实实地努力争取来的，不会掺有半点水分。