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近年来，随着外来务工人员随迁子女“异地高考”政策的实施和基础教育的发展，我校办学规模不断扩大，从2012年开始，学校新进了近百名青年教师。作为教师队伍中的生力军，青年教师必须以先进教育理念、优秀职业道德、扎实专业知识、较强实践能力和良好研究素质作为支撑。因此，加强对青年教师的培养，促使青年教师群体快速成长是学校重中之重的事情。
一、学校领导高度重视是做好青年教师培训工作的前提
1.安排专人负责青年教师培训工作，根据学校教师总体培训计划的要求专门制定青年教师三年培训计划，实行岗前、岗中集中培训与自主学习相结合的培训模式，在培训过程中严格管理、规范考勤，以保证青年教师的培训工作顺利进行。
2.认真挑选工作积极进取、职业道德修养好、专业素养水平高、教育教学能力强、经验丰富的优秀教师与青年教师进行“师徒”结对，具体指导青年教师的教育教学工作，帮助青年教师实现角色转换，从而快速成长。
3.为每位青年教师建立成长记录档案，收集青年教师在培训指导中的过程性材料和教育教学能力变化成长的典型案例材料。
4.通过“走出去、请进来”的方式，引导青年教师紧跟时代潮流，把握先进教育理念，结合自己的工作实际，探索适合本校学生的教育教学方法，提高青年教师的教育教学能力。
5.青年教师每学期在校内或备课组内至少上两节教学研讨课和一次主题班会课，并组织本备课组教师进行研讨。积极引导青年教师参加各级行政或教研部门组织的各类竞赛，给青年教师创设交流提升的机会。
二、目标定位准确是做好青年教师培训工作的保证
“确立目标，适应角色，养成规范，提升技能，尽快成长”是我校青年教师培训工作总目标。
1.通过培訓，努力提高青年教师的职业道德素养和教育教学理论水平，培养职业精神，发展专业能力，形成先进的教育理念，了解前沿的学科知识。
2.通过培训，增强青年教师学习、反思和创新的能力，初步掌握在现代信息技术条件下开展教科研工作的基本方法，加速其专业化成长。
3.通过培训，引导青年教师了解学校的辉煌历史和办学愿景，帮助其树立爱教育、爱学校、爱学生的思想，确立为教育事业努力奋斗的坚定信念。
4.通过培训，激活青年教师自主学习的动机，积极参加各种培训和实践活动，初步形成悦纳他人、交流沟通、合作共进的良好工作态度，为长远发展奠基。
三、形式多样，内容贴近需求是做好青年教师培训工作的根本
1.岗前培训
每年新进的教师，8月份在高三跟岗和参加高一军训活动。通过讲座、听课、跟班、座谈等活动，使青年教师尽快掌握教学常规，熟悉教学内容，提高自己的教学水平和能力，适应教学工作需要。尽快熟悉德育工作的常规和基本要求，初步胜任班主任工作。
2.教育教学理论学习
（1）师德规范教育专题。学习教师职业道德规范和部分优秀教师先进事迹，激发青年教师热爱教育工作，立志扎根教育事业，树立做一名合格的人民教师。
（2）政策法规专题。了解《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等政策法则，增强教师的法规意识，依法从教。
（3）教育教学常规训练专题。结合现场观摩课堂教学，在备课、上课等常规教学方面进行有的放矢的指导，加速提高青年教师的教育教学能力。
（4）新课改教材教法专题。通过学习新高考改革的有关理论，结合先行先试地区的经验教训，深刻领会新课改的精神实质，推动青年教师成为新课改的突击队。
（5）教育科研专题。请学校教科研比较突出的教师作专题讲座，帮助青年教师树立以科研为先导的意识，努力做科研型的新型教师。
（6）教师心理健康教育专题。掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，形成科学的思维方式，先进的教育观念，稳定的情绪与情感，较强的人际交往能力和自我调节能力。
（7）班级管理专题。通过组织专家讲座和优秀班主任经验介绍，引导青年教师阅读班主任工作相关书籍，提高青年教师的组织能力、管理能力、沟通能力及协调能力。
（8）教师礼仪专题：要求青年教师了解教师仪容仪表，行为举止的一般性要求，做到衣着朴素干净，举止文雅得体。
除集中培训之外，还给青年教师推荐相关书目，如，《教育漫谈》《教育的理想与信念》《课堂教学有效性研究》《教师专业成长的途径》等书籍，要求其利用业余时间自学。
3.师徒结对
实行“双导师制”：班主任指导教师和学科指导教师。指导教师由学校统一安排，并颁发“青年教师指导教师聘书”。学校每学年初举行隆重的师徒结对“拜师会”，对指导教师和青年教师提出具体明确的要求。
（1）对指导教师要求：①做好示范和引路作用，进行全面的指导和督促工作，把“徒弟”的成长与进步当成是自己事业的成功；②定期与青年教师进行交流研讨，解答青年教师提出的疑难问题；③听青年教师的课每月4节以上，并就教学目标的要求、教学重难点的突破、教学过程的设计、教学方法的使用和学法的指导提出具体的意见；④指导班级学生的管理、班会课的准备、集体活动的设计与组织，每学期2次以上；⑤指导青年教师教育教学技能达标过关，如，班主任技能大赛、班会课评比、青年教师汇报课、青年教师比武课、教育科研等；⑥为青年教师制定一年结对帮带的整体规划，培养过程要有阶段性跟踪记录，学期结束前写好培养总结。
（2）对青年教师要求：①遵规守纪，谦虚好学，认真参加业务学习，积极参加学校组织的各项活动；②认真学习新课标，钻研新教材，在“师傅”指导下制订自我发展规划。尽快适应教学环境、教学对象的变化，努力提升自己的工作能力；③认真备课，教案的教学目标、教学过程、板书设计及课后反思等要完整，提倡写详细教案；④认真上课，善于借鉴“师傅”的教学设计和课堂技巧，注意师生互动，精讲多练，努力提高课堂实效。上完课后，及时进行教学反思，撰写教学后记，努力改进自己的教学方式和教学行为；⑤虚心学习请教，每学期听课在30节以上，听课要有较详细的听课记录和听课心得。积极参与各级各类的业务培训，踊跃参加学校每学期举行的教学基本功“大练兵”。 4.教育教学基本素养达标过关
（1）教师礼仪
仪态仪表：衣着、发型及装饰等自然大方，朴实得体，符合教师形象。
行为举止：行为文明礼貌，举止文雅大方，体现教师风貌。
（2）教师板书
硬笔字：能用钢笔在纸上书写一副简单、规范的作品。
粉笔字：在黑板上书写一段优美的文字，要求规范美观。
（3）教师语言
普通话水平：普通话水平达到或超过规定的普通话测试等级。
主题演讲：围绕一个教育主题，进行3—5分钟的即兴演讲，做到紧扣主题，语言表达流畅，有感染力。
5.课堂教学
限时备课：在规定的时间内，完成一个随机抽取的课程教学设计（教案），根据提供的有限教学参考资料，独立完成。
上汇报课：入职的第一个学期后段，上一节汇报课，掌握基本的课堂教学规范。
参加比武课：入职的第二个学期后段，参加学校举办的青年教师比武课，检验一年来教学方面学习成果。
6.教育科研
（1）反思文章：根据平时教育教学过程中的疑难问题，进行深入的思考与探索，及时记录自己的所思所想。
（2）教育論文：每学期末撰写一篇教育教学论文，就教育教学中的某个实际问题进行深入的分析与总结，进行理论提升。
（3）课题研究：坚持让青年教师每人每年承担一个校极课题，本着“教学工作问题化、教学问题课题化，课题研究工作化”的原则，积极指导青年教师主持小课题研究，明确课题研究要求，努力提升青年教师课题研究的水平与能力。
7.青年教师研修共同体
针对大部分青年教师被学校推着往前走，专业成长方面缺乏主动性，学校确立了“学校引领，自发发展”的培训模式，根据学科特点和工作性质，成立了4个研修共同体，分别是：班级管理研修共同体、教学技能研修共同体（文科）、教学技能研修共同体（理科）、教育科研研修共同体，指定负责人，依照学校工作安排定期开展“沙龙”和“青年教师论坛”等主题活动，使青年教师相互感染，分享成功喜悦，体验职业幸福，化解成长烦恼，消除工作困惑，实现比翼齐飞。
8.岗位练兵
每学年，我校会开展多项青年教师课堂教学活动。如“青年教师课堂问题查摆课”“青年教师汇报课”“青年教师比武课”“优秀青年教师展示课”等，“师傅”手把手指导，同科组教师配合帮助，专家评委点拨指导迷津，青年教师不断反思提升自我。不仅如此，我校积极引导青年教师参加校际交流和教育行政部门或教研部门组织的各类优质课、录像课、技能大赛、论文评比、原创试题命制大赛等活动，多人收获荣誉，实现了个人跨越式发展。
四、狠抓落实、提高执行力是做好青年教师培训工作的关键
1.注重过程管理，确保培训效果。每一项活动有具体的实施方案，过程管理负责人，明确的具体内容，实行签到制度，活动后有反思总结，有照片和相关报道等。
2.加强考评，搞好培训考核验收。青年教师培训考核验收工作由学校统一安排，具体由教务处、教科室、德育处、办公室等部门共同完成。考查考核内容侧重于思想表现、工作态度、业务水平、课堂教学效果、班级管理等方面。坚持定性与定量、形成性与终结性相结合的评价方式。学校对优秀学员及其指导教师进行表彰，颁发证书，将培训成绩将记入教师业务档案，并作为评优评先的依据。
著名教育家雅思贝尔斯说：“教育的本质是心灵的活动，是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”培养青年教师的真正价值，在于促进他们自我激励，自我进取，从而实现“青出于蓝而胜于蓝”的目标。对指导教师来讲，指导青年教师也是自己再次充电，提升自我的过程。对学校来讲，则是老教师与青年教师形成合力，合作共进的发展工程。
“大胆使用，合理使用、爱护使用”是我校长期坚持的用人原则。在学校的大力培养下，通过搭台子、压担子等举措，一支高素质、充满活力的青年教师队伍初步形成，他们快速成长，逐步脱颖而出：5年来，2人获国家级优课；6人获省级优课，1人获省青年教师基本功大赛一等奖；100余篇论文发表或获奖；200余人次参加市优质课、录像课和竞赛获一、二等奖；20多项由青年教师主持或参与的课题获国家、省、市奖励。教坛新秀正茁壮成长，推动着学校每年高考本科数以过百人的目标不断跨越，中山市北部名校日益璀璨夺目。
一、学校领导高度重视是做好青年教师培训工作的前提
1.安排专人负责青年教师培训工作，根据学校教师总体培训计划的要求专门制定青年教师三年培训计划，实行岗前、岗中集中培训与自主学习相结合的培训模式，在培训过程中严格管理、规范考勤，以保证青年教师的培训工作顺利进行。
2.认真挑选工作积极进取、职业道德修养好、专业素养水平高、教育教学能力强、经验丰富的优秀教师与青年教师进行“师徒”结对，具体指导青年教师的教育教学工作，帮助青年教师实现角色转换，从而快速成长。
3.为每位青年教师建立成长记录档案，收集青年教师在培训指导中的过程性材料和教育教学能力变化成长的典型案例材料。
4.通过“走出去、请进来”的方式，引导青年教师紧跟时代潮流，把握先进教育理念，结合自己的工作实际，探索适合本校学生的教育教学方法，提高青年教师的教育教学能力。
5.青年教师每学期在校内或备课组内至少上两节教学研讨课和一次主题班会课，并组织本备课组教师进行研讨。积极引导青年教师参加各级行政或教研部门组织的各类竞赛，给青年教师创设交流提升的机会。
二、目标定位准确是做好青年教师培训工作的保证
“确立目标，适应角色，养成规范，提升技能，尽快成长”是我校青年教师培训工作总目标。
1.通过培訓，努力提高青年教师的职业道德素养和教育教学理论水平，培养职业精神，发展专业能力，形成先进的教育理念，了解前沿的学科知识。
2.通过培训，增强青年教师学习、反思和创新的能力，初步掌握在现代信息技术条件下开展教科研工作的基本方法，加速其专业化成长。
3.通过培训，引导青年教师了解学校的辉煌历史和办学愿景，帮助其树立爱教育、爱学校、爱学生的思想，确立为教育事业努力奋斗的坚定信念。
4.通过培训，激活青年教师自主学习的动机，积极参加各种培训和实践活动，初步形成悦纳他人、交流沟通、合作共进的良好工作态度，为长远发展奠基。
三、形式多样，内容贴近需求是做好青年教师培训工作的根本
1.岗前培训
每年新进的教师，8月份在高三跟岗和参加高一军训活动。通过讲座、听课、跟班、座谈等活动，使青年教师尽快掌握教学常规，熟悉教学内容，提高自己的教学水平和能力，适应教学工作需要。尽快熟悉德育工作的常规和基本要求，初步胜任班主任工作。
2.教育教学理论学习
（1）师德规范教育专题。学习教师职业道德规范和部分优秀教师先进事迹，激发青年教师热爱教育工作，立志扎根教育事业，树立做一名合格的人民教师。
（2）政策法规专题。了解《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等政策法则，增强教师的法规意识，依法从教。
（3）教育教学常规训练专题。结合现场观摩课堂教学，在备课、上课等常规教学方面进行有的放矢的指导，加速提高青年教师的教育教学能力。
（4）新课改教材教法专题。通过学习新高考改革的有关理论，结合先行先试地区的经验教训，深刻领会新课改的精神实质，推动青年教师成为新课改的突击队。
（5）教育科研专题。请学校教科研比较突出的教师作专题讲座，帮助青年教师树立以科研为先导的意识，努力做科研型的新型教师。
（6）教师心理健康教育专题。掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，形成科学的思维方式，先进的教育观念，稳定的情绪与情感，较强的人际交往能力和自我调节能力。
（7）班级管理专题。通过组织专家讲座和优秀班主任经验介绍，引导青年教师阅读班主任工作相关书籍，提高青年教师的组织能力、管理能力、沟通能力及协调能力。
（8）教师礼仪专题：要求青年教师了解教师仪容仪表，行为举止的一般性要求，做到衣着朴素干净，举止文雅得体。
除集中培训之外，还给青年教师推荐相关书目，如，《教育漫谈》《教育的理想与信念》《课堂教学有效性研究》《教师专业成长的途径》等书籍，要求其利用业余时间自学。
3.师徒结对
实行“双导师制”：班主任指导教师和学科指导教师。指导教师由学校统一安排，并颁发“青年教师指导教师聘书”。学校每学年初举行隆重的师徒结对“拜师会”，对指导教师和青年教师提出具体明确的要求。
（1）对指导教师要求：①做好示范和引路作用，进行全面的指导和督促工作，把“徒弟”的成长与进步当成是自己事业的成功；②定期与青年教师进行交流研讨，解答青年教师提出的疑难问题；③听青年教师的课每月4节以上，并就教学目标的要求、教学重难点的突破、教学过程的设计、教学方法的使用和学法的指导提出具体的意见；④指导班级学生的管理、班会课的准备、集体活动的设计与组织，每学期2次以上；⑤指导青年教师教育教学技能达标过关，如，班主任技能大赛、班会课评比、青年教师汇报课、青年教师比武课、教育科研等；⑥为青年教师制定一年结对帮带的整体规划，培养过程要有阶段性跟踪记录，学期结束前写好培养总结。
（2）对青年教师要求：①遵规守纪，谦虚好学，认真参加业务学习，积极参加学校组织的各项活动；②认真学习新课标，钻研新教材，在“师傅”指导下制订自我发展规划。尽快适应教学环境、教学对象的变化，努力提升自己的工作能力；③认真备课，教案的教学目标、教学过程、板书设计及课后反思等要完整，提倡写详细教案；④认真上课，善于借鉴“师傅”的教学设计和课堂技巧，注意师生互动，精讲多练，努力提高课堂实效。上完课后，及时进行教学反思，撰写教学后记，努力改进自己的教学方式和教学行为；⑤虚心学习请教，每学期听课在30节以上，听课要有较详细的听课记录和听课心得。积极参与各级各类的业务培训，踊跃参加学校每学期举行的教学基本功“大练兵”。 4.教育教学基本素养达标过关
（1）教师礼仪
仪态仪表：衣着、发型及装饰等自然大方，朴实得体，符合教师形象。
行为举止：行为文明礼貌，举止文雅大方，体现教师风貌。
（2）教师板书
硬笔字：能用钢笔在纸上书写一副简单、规范的作品。
粉笔字：在黑板上书写一段优美的文字，要求规范美观。
（3）教师语言
普通话水平：普通话水平达到或超过规定的普通话测试等级。
主题演讲：围绕一个教育主题，进行3—5分钟的即兴演讲，做到紧扣主题，语言表达流畅，有感染力。
5.课堂教学
限时备课：在规定的时间内，完成一个随机抽取的课程教学设计（教案），根据提供的有限教学参考资料，独立完成。
上汇报课：入职的第一个学期后段，上一节汇报课，掌握基本的课堂教学规范。
参加比武课：入职的第二个学期后段，参加学校举办的青年教师比武课，检验一年来教学方面学习成果。
6.教育科研
（1）反思文章：根据平时教育教学过程中的疑难问题，进行深入的思考与探索，及时记录自己的所思所想。
（2）教育論文：每学期末撰写一篇教育教学论文，就教育教学中的某个实际问题进行深入的分析与总结，进行理论提升。
（3）课题研究：坚持让青年教师每人每年承担一个校极课题，本着“教学工作问题化、教学问题课题化，课题研究工作化”的原则，积极指导青年教师主持小课题研究，明确课题研究要求，努力提升青年教师课题研究的水平与能力。
7.青年教师研修共同体
针对大部分青年教师被学校推着往前走，专业成长方面缺乏主动性，学校确立了“学校引领，自发发展”的培训模式，根据学科特点和工作性质，成立了4个研修共同体，分别是：班级管理研修共同体、教学技能研修共同体（文科）、教学技能研修共同体（理科）、教育科研研修共同体，指定负责人，依照学校工作安排定期开展“沙龙”和“青年教师论坛”等主题活动，使青年教师相互感染，分享成功喜悦，体验职业幸福，化解成长烦恼，消除工作困惑，实现比翼齐飞。
8.岗位练兵
每学年，我校会开展多项青年教师课堂教学活动。如“青年教师课堂问题查摆课”“青年教师汇报课”“青年教师比武课”“优秀青年教师展示课”等，“师傅”手把手指导，同科组教师配合帮助，专家评委点拨指导迷津，青年教师不断反思提升自我。不仅如此，我校积极引导青年教师参加校际交流和教育行政部门或教研部门组织的各类优质课、录像课、技能大赛、论文评比、原创试题命制大赛等活动，多人收获荣誉，实现了个人跨越式发展。
四、狠抓落实、提高执行力是做好青年教师培训工作的关键
1.注重过程管理，确保培训效果。每一项活动有具体的实施方案，过程管理负责人，明确的具体内容，实行签到制度，活动后有反思总结，有照片和相关报道等。
2.加强考评，搞好培训考核验收。青年教师培训考核验收工作由学校统一安排，具体由教务处、教科室、德育处、办公室等部门共同完成。考查考核内容侧重于思想表现、工作态度、业务水平、课堂教学效果、班级管理等方面。坚持定性与定量、形成性与终结性相结合的评价方式。学校对优秀学员及其指导教师进行表彰，颁发证书，将培训成绩将记入教师业务档案，并作为评优评先的依据。
著名教育家雅思贝尔斯说：“教育的本质是心灵的活动，是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”培养青年教师的真正价值，在于促进他们自我激励，自我进取，从而实现“青出于蓝而胜于蓝”的目标。对指导教师来讲，指导青年教师也是自己再次充电，提升自我的过程。对学校来讲，则是老教师与青年教师形成合力，合作共进的发展工程。
“大胆使用，合理使用、爱护使用”是我校长期坚持的用人原则。在学校的大力培养下，通过搭台子、压担子等举措，一支高素质、充满活力的青年教师队伍初步形成，他们快速成长，逐步脱颖而出：5年来，2人获国家级优课；6人获省级优课，1人获省青年教师基本功大赛一等奖；100余篇论文发表或获奖；200余人次参加市优质课、录像课和竞赛获一、二等奖；20多项由青年教师主持或参与的课题获国家、省、市奖励。教坛新秀正茁壮成长，推动着学校每年高考本科数以过百人的目标不断跨越，中山市北部名校日益璀璨夺目。