论文部分内容阅读
在大自然中，美无数不在，而作家往往能够敏锐地捕捉到这些唯美的画面，并将具象的画面转化为抽象的词句，使得文本呈现出清新自然之貌，给人意味深长之感。教师在指导学生阅读文本的时候可以运用各种策略，架设起阅读文本的“桥梁”，指导学生抓住文本的词句，促使学生品味其中的深意，提高自己对文本的审美感知。
字情词韵，架设文本审美
【摘 要】
：
在大自然中，美无数不在，而作家往往能够敏锐地捕捉到这些唯美的画面，并将具象的画面转化为抽象的词句，使得文本呈现出清新自然之貌，给人意味深长之感。教师在指导学生阅读文本的时
【机 构】
：
江苏省如皋市如皋中学
【出 处】
：
语文世界（教师之窗）
【发表日期】
：
2016年7期
其他文献
幼儿的成长是多方面的，自然也包括幼儿的语言表达能力；且幼儿只有具备一定的语言表达能力才能够正确表达思想、理解事物和获取知识。幼儿园教育活动中，可以通过基本的游戏情境和游戏活动来做幼儿语言能力发展的桥梁，促进幼儿的语言交流和语言思维的发展。 一、用游戏情境激发幼儿的语言表达兴趣 游戏，是幼儿日常生活的重要部分，也是他们最感兴趣的活动。让游戏在幼儿成长过程中担负一定的教育任务，如为幼儿的语言学习提
期刊
教学艺术应具备其独有的节奏，体现独特的动态美。高中语文教师在进行教学的过程中要合理安排教学内容，采用各种丰富多彩的教学手段，让教学节奏变得张弛有度、起伏有致、动静结合、难易协调，只有这样才能让教学更具有效率，让学生更好地感受文本之美。 一、张弛有度，环环相扣 在高中语文教学中，教师要关注学生的思维变化，注意他们什么时候处于兴奋的状态，什么时候处于松弛的状态，控制好教学的速度，既要让教学环节环环
阅读是凭借已知去获取未知。与现代文阅读相比，学生对文言文“已知”的了解主要来自于课内的学习。高中语文教学大纲明确要求：“诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义。读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。”这是对高中文言文日常教学的要求，也是对一名合格的高三毕业生的要求，当然也可以看作是高考复习备考须达到的要求。之所以这样说
学习语言要有足够的词语积累，只有丰富了说话的内容，才能在听说读写方面左右逢源。语言素材的积累，主要靠学生从实践中获得，这就要抓住生活中表达交流的机会，培养学生良好的口语习惯。 一、复述内容 増加积累 初中生口语交际能力的训练不一定局限在口语交际课上，可以采用复述和背诵的方式依托语文教材中的内容，来提升学生的口语交际能力。 复述。复述是学生根据自己的理解，组织语言，把文章条理清楚流畅地表述出来
期刊
你知道苹果里隐藏着一颗奇妙的“五角星”吗?第一个发现苹果里有五角星的人是美国的小迪·恩·帕金斯,他之所以有了这一惊人的发现,只是因为他切苹果的角度与众不同。切苹果
在语文教学中如果能够让学生使用文本细读法阅读文本，必然能够让他们更好地发现隐藏在文本中的内涵，从掌握文本之“形”做起，把握文本的“内神”，找好切入点，由“隐”而“现”地阅读文本。 一、抓“空白点”，放飞想象 作者在创作作品的时候必然会留下一些“空白点”，在进行语文阅读教学的时候，教师要指导学生准确地抓住这些空白之处，进行联想，让他们体会作者没有表现出来的言外之意，从而更好地和文本进行深度对话。