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当前使用的教材中,所有文本以独立成篇的方式蹲踞于教材中的每处。事实上,每一篇文本的诞生并非凭空的存在,而是与作者的生平经历、价值思想息息相关,蕴含着创作者观念意图。所以在教学中,教师如何处理文本,是就教材教教材,还是依据文本诞生的来龙去脉前后贯连亦或凭借文本坐标左右联系而旁征博引,
有效整合资料,抵进文本内核
【摘 要】
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当前使用的教材中,所有文本以独立成篇的方式蹲踞于教材中的每处。事实上,每一篇文本的诞生并非凭空的存在,而是与作者的生平经历、价值思想息息相关,蕴含着创作者观念意图。
【机 构】
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江苏省常州市新北区三井实验小学
【出 处】
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阅读与鉴赏：上旬
【发表日期】
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2004年期
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