【摘 要】
：
在初中物理教学中,实验教学法具有重要的应用意义,其实践性、趣味性及生动性特质,可以活跃课堂氛围,改善师生互动效果,让学生建立浓厚的学习兴趣.物理学科强调培养学生的实践
论文部分内容阅读
在初中物理教学中,实验教学法具有重要的应用意义,其实践性、趣味性及生动性特质,可以活跃课堂氛围,改善师生互动效果,让学生建立浓厚的学习兴趣.物理学科强调培养学生的实践探究能力和知识应用能力,实验教学法则搭建了实践空间,让学生在参与实验的过程中探究知识,整合经验,深入发现解决问题的办法,使个人在掌握基础理论知识的同时,增强实践操作水平.本文即分析实验教学法在初中物理教学中的具体应用策略.
其他文献
互联网的发展给教育事业带来了前所未有的机遇和挑战,在互联网背景下教育教学形式也开始不断改变,其中最为凸显的是以微课为代表的课堂表现形式.该教学方式相对于以往的教学
为了让学生快速吸收、掌握知识原理,建立核心素养,达到课程教学的综合培养目标,高中生物教师在教学中要善于发挥问题的教学导向作用,丰富课堂中的实验探究活动,利用情境创设
提问是教学过程中不可或缺的一个环节,高中数学课堂教学也不例外.良好的设问不仅可以检验学生的学习情况,还有利于学生思维的启发和拓展,让学生的数学综合能力得到进一步强化
在开展高中物理教学以前,教师要引导学生预习将要学习的内容及基本的概念,为进行后续学习做好准备.教师要做好预习环境的设置、微课功能的应用和学习成果的反馈.本文对此进行
在高中数学概念知识的教学中,想要让概念教学的综合实效更高,教师需要让学生明晰概念的性质,抓住概念的实质,关注概念生成,建立对于相关概念的准确认知.针对概念的教学,教师
对于高中化学核心素养的培养的教学探究,教师要在更大程度上发挥学生在化学学习过程中自身的实践能力和潜能.让他们养成更多良好的学习习惯,帮助自己进行自主学习.在丰富自身
数学“三生”教学主张(生活数学、生成课堂、生长素养)是我们根据课程改革的不断深化,结合长期的教育教学实践所提出的.这一教学模式基于学生的实际生活,以学生的学习活动为
创设问题情境能够在很大程度优化高中化学课堂,合理地设计问题可以活跃学生的思维,提升学生的课堂参与,让学生学习的自主性得到激发.在高中化学课程的教学实施中,教师可以多
在高中阶段,学生探讨的物理问题比较复杂,这些物理现象是动态的,并且影响物理现象的因素较多,为了能够呈现出复杂的物理现象,学生需要学会绘制物理图像,在图像中分析数据,结
19世纪是西方艺术歌曲创作的鼎盛时期,德文艺术歌曲作为德文诗歌与音乐结合体,其创作无不体现着当时的历史背景、社会状态以及人文风俗等信息,对艺术歌曲的学习和研究不能局