论文部分内容阅读
【摘要】三本院校就业指导与思想政治教育的有机结合具有重要的现实意义，有机结合体中二者的作用都不可或缺。但是，由于受学校、学生自身等因素的影响，目前三本院校就业指导课开设现状不容乐观，应有作用有所缺失。改革就业指导课，促进三本院校学生就业，可以增强思想政治工作实效性。我们必须创新思路，变革模式，多策并举改进就业指导课程。
【关键词】三本院校；思政教育实效性；就业指导课
实现大学生顺利就业是党和国家非常关心的问题，也是学术界共同探讨的话题。就业指导可以帮助大学毕业生学到适应社会的技能，内化与社会相一致的价值观念，遵从社会所要求的规范制度，正确定位好自身角色，以良好的心态进入职场。思想政治教育是党的优良传统，是经济工作和其他一切工作的生命线，是全面实现小康社会、构建和谐社会重要而有力的武器，其实效性是衡量思想政治教育成功与否的基准和标尺，是加强和改进思想政治教育的客观依据，是思想政治教育的一个关键性问题。贯彻就业指导工作的纲领性文件《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》(国办发[2002]19号)和思想政治教育工作的纲领性文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)，需要我们把高校就业指导与思想政治教育有机结合起来。在有机结合体中，思想政治教育是就业指导的方向标，发挥指引作用，就业指导可以促进思想政治教育实效性的提高，二者密切相关，辩证统一，任何一方的作用都不可或缺。二者的有机结合体现在诸多方面，改进就业指导课避免就业指导功用缺失就是体现之一。三本院校是中国教育体制下为扩大高等教育的规模和覆盖面而设立的独立院校。随着近十年高校的扩招，我国高等教育已经从精英教育走向了大众化教育。在此期间，三本院校作为高等教育中的一支生力军得到了迅猛的发展，逐步成为解决大学生就业问题必须予以考虑的主体背景因素之一和思想政治教育的重要阵地之一。在三本院校，把就业指导与思想政治教育有机结合起来具有重要的现实意义，加强创新、不断改进就业指导课也是增强思想政治教育实效性的客观需要。
一、三本院校就业指导课存在的主要问题
目前，由于学校和学生自身的一些原因，三本院校就业指导课方面存有不可忽视的问题，开课效果不容乐观。
1．就业指导机构对就业指导课重视不够。高校就业指导课本应是高校就业指导机构工作的重要内容之一。然而，目前不少高校就业指导机构将较多的时间和精力放在了举办招聘会、接待招聘单位、办理就业手续、提供就业信息等方面，对就业指导课缺乏足够的重视。
2．就业指导课程体系不完善。主要表现在以下几个方面：第一，开课时间安排不合理。不少三本院校仅在大四开设一学期的就业指导课，这种开课方式有诸多弊端，如由于上课时间有限，课程内容很难讲完；由于上课学生较少，导致课程普及面不大，效果不佳。第二，课程内容不全，教材不统一。课程内容体系应包括职业生涯与发展规划、职业素养提升、就业前指导等方面，而由于课时所限实际的授课内容却有所残缺，不少内容被压缩或删减。大部分学校只讲“就业指导”部分，并且往往以宏观政策、就业技巧为主，其他部分内容大多以辅导、讲座等形式代替。同时在教材方面，很多学校没有统一规范的教材，教师大多以网上搜得的材料、统计数据等为授课内容，致使授课内容繁杂不一，良莠不齐。
3．师资质量有待提高。没有专业教师指导课程就没法很好地教授给学生，高质量的教师是就业指导课发挥应有作用的前提。专业的就业指导教师不仅掌握就业政策和技巧，而且还需掌握政治学、心理学、教育学、管理学等学科知识。而目前的就业指导教师之中兼职教师较多，他们大多来自就业指导机构、学工或政务部门。部分教师仅参加过一两次就业培训，缺乏就业指导的专业技能和业务知识，再加上他们主岗工作繁忙，兼职就业指导课授课过程中，教学容易内容空洞、流于形式，偏重理论指导、忽视培养实践能力。
4．学生自身不重视就业指导课。由于学校不重视就业指导教育、教学质量不高、教学目标不明确等原因，不少同学将就业指导课等同于思想政治课或形势教育课，对课程兴趣不浓厚，经常不上课。同时，用人单位过于重视专业课成绩、“托关系、走后门才能就业”等社会现象使得学生就业观错误，不少学生轻视就业指导课对其大学期间和未来职业发展的作用。
二、改进就业指导课的建议
就业指导课的质量关系到学生自身素质的提高及步入社会后发展的潜力，影响到用人单位对三本学生主动接受的意愿及三本院校的就业率，进而影响到三本院校的生存和发展及社会的稳定和发展。改善就业指导不课容乐观的现状，使就业指导课适应学生发展、院校发展、社会发展需要，必须创新思路，变革模式，多管齐下，多策并举。
1．更新观念理念，变革就业指导课程模式。要摒弃陈旧的就业工作思想，提高认识，不断创新，改变“就业课有没有都行”、“大四有了就行”等观念，确立“不但要有而且要科学”理念；要通过政策引导、媒体宣传、提高教学质量等方式，使学生逐步重视就业指导课；要敢于突破陈规，变革现有课程模式，比如采用“四阶段模式”，即就业指导课贯穿于大学四年，不同学年教授不同课程内容的模式：大一，开设职业生涯规划课，使学生建立生涯和职业意识。重点设定学生职业发展路线，指引学生就业远近方向；展望专业发展前景，激发学生专业学习兴趣。大二，开设就业素质培养课，提升学生综合能力。根据学生就业取向，分类建立考研辅导基地、公务员考试辅导基地、求职应聘培训基地、创业实践基地等培养基地，以提高学生就业所需基本能力，如求职或考研笔试应试能力、计算机应用能力、人际交往能力等。大三，开设择业前就业指导课，帮学生分析就业形势、掌握就业技巧等。大四，开设就业前指导课，对毕业生就业手续办理、突发心理事件处理等进行实用指导。
2．加大资金投入，建立数量充足的师资队伍。建立培训基地、培养引进师资、购买相关资料等都需要充裕的资金。目前，国家对就业方面高度重视，争取政策支持的外部条件比较便利，各院校可以根据自身实际情况多方利用资源，灵活争取资金。在师资队伍建设方面，可以内部培养，也可以外部引进，可以专职，也可以兼职，但需要有一个“专职为主，兼职为辅”的高质量的就业指导教师团队。同时，要鼓励专业课教师参与就业指导，以从专业角度丰富并完善就业指导课。
3．完善课程内容，推出就业指导精品课程。要从职业生涯与发展规划、职业素养提升、就业前指导等方面考虑不断完善就业指导课程内容；要统一教材，用规范系统的教材统领就业课教学。在教学方面，要坚持“非精品不开讲”的原则，以充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，为就业指导课又好又快发展铺垫良好的心理基础。
参考文献
[1]王应进．思想政治工作实效性的现实思考[J]．泰山学院学报．2004（2）
[2]汪洪．增强高校思想政治工作实效性的若干思考[J]．理论建设．2006（6）
[3]董文娜．高校就业指导课课程建设现状及对策研究[J]．中国科技信息．2008（17）
[4]李迎春．对大学生就业指导课课程建设的理性思考[J]．教育探索．2008（10）
[5]高海生，傅军栋．对大学生“就业指导”课程的几点思考[J]．国家教育行政学院学报．2008（2）
[6]王本贤．大学生就业思想政治教育之对策分析[J]．职业．2010（29）
[7]许可．浅析三本院校辅导员的角色定位[J]．经营管理者．2009（24）
[8]李湘．就业指导对大学毕业生就业的影响研究[D]．湖南师范大学．2010
[9]王子华．大学生思想政治教育实效性研究[D]．四川大学．2008
[10]崔征．大学生就业指导课问题与对策研究[J]．世纪桥．2010（9）
【关键词】三本院校；思政教育实效性；就业指导课
实现大学生顺利就业是党和国家非常关心的问题，也是学术界共同探讨的话题。就业指导可以帮助大学毕业生学到适应社会的技能，内化与社会相一致的价值观念，遵从社会所要求的规范制度，正确定位好自身角色，以良好的心态进入职场。思想政治教育是党的优良传统，是经济工作和其他一切工作的生命线，是全面实现小康社会、构建和谐社会重要而有力的武器，其实效性是衡量思想政治教育成功与否的基准和标尺，是加强和改进思想政治教育的客观依据，是思想政治教育的一个关键性问题。贯彻就业指导工作的纲领性文件《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》(国办发[2002]19号)和思想政治教育工作的纲领性文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)，需要我们把高校就业指导与思想政治教育有机结合起来。在有机结合体中，思想政治教育是就业指导的方向标，发挥指引作用，就业指导可以促进思想政治教育实效性的提高，二者密切相关，辩证统一，任何一方的作用都不可或缺。二者的有机结合体现在诸多方面，改进就业指导课避免就业指导功用缺失就是体现之一。三本院校是中国教育体制下为扩大高等教育的规模和覆盖面而设立的独立院校。随着近十年高校的扩招，我国高等教育已经从精英教育走向了大众化教育。在此期间，三本院校作为高等教育中的一支生力军得到了迅猛的发展，逐步成为解决大学生就业问题必须予以考虑的主体背景因素之一和思想政治教育的重要阵地之一。在三本院校，把就业指导与思想政治教育有机结合起来具有重要的现实意义，加强创新、不断改进就业指导课也是增强思想政治教育实效性的客观需要。
一、三本院校就业指导课存在的主要问题
目前，由于学校和学生自身的一些原因，三本院校就业指导课方面存有不可忽视的问题，开课效果不容乐观。
1．就业指导机构对就业指导课重视不够。高校就业指导课本应是高校就业指导机构工作的重要内容之一。然而，目前不少高校就业指导机构将较多的时间和精力放在了举办招聘会、接待招聘单位、办理就业手续、提供就业信息等方面，对就业指导课缺乏足够的重视。
2．就业指导课程体系不完善。主要表现在以下几个方面：第一，开课时间安排不合理。不少三本院校仅在大四开设一学期的就业指导课，这种开课方式有诸多弊端，如由于上课时间有限，课程内容很难讲完；由于上课学生较少，导致课程普及面不大，效果不佳。第二，课程内容不全，教材不统一。课程内容体系应包括职业生涯与发展规划、职业素养提升、就业前指导等方面，而由于课时所限实际的授课内容却有所残缺，不少内容被压缩或删减。大部分学校只讲“就业指导”部分，并且往往以宏观政策、就业技巧为主，其他部分内容大多以辅导、讲座等形式代替。同时在教材方面，很多学校没有统一规范的教材，教师大多以网上搜得的材料、统计数据等为授课内容，致使授课内容繁杂不一，良莠不齐。
3．师资质量有待提高。没有专业教师指导课程就没法很好地教授给学生，高质量的教师是就业指导课发挥应有作用的前提。专业的就业指导教师不仅掌握就业政策和技巧，而且还需掌握政治学、心理学、教育学、管理学等学科知识。而目前的就业指导教师之中兼职教师较多，他们大多来自就业指导机构、学工或政务部门。部分教师仅参加过一两次就业培训，缺乏就业指导的专业技能和业务知识，再加上他们主岗工作繁忙，兼职就业指导课授课过程中，教学容易内容空洞、流于形式，偏重理论指导、忽视培养实践能力。
4．学生自身不重视就业指导课。由于学校不重视就业指导教育、教学质量不高、教学目标不明确等原因，不少同学将就业指导课等同于思想政治课或形势教育课，对课程兴趣不浓厚，经常不上课。同时，用人单位过于重视专业课成绩、“托关系、走后门才能就业”等社会现象使得学生就业观错误，不少学生轻视就业指导课对其大学期间和未来职业发展的作用。
二、改进就业指导课的建议
就业指导课的质量关系到学生自身素质的提高及步入社会后发展的潜力，影响到用人单位对三本学生主动接受的意愿及三本院校的就业率，进而影响到三本院校的生存和发展及社会的稳定和发展。改善就业指导不课容乐观的现状，使就业指导课适应学生发展、院校发展、社会发展需要，必须创新思路，变革模式，多管齐下，多策并举。
1．更新观念理念，变革就业指导课程模式。要摒弃陈旧的就业工作思想，提高认识，不断创新，改变“就业课有没有都行”、“大四有了就行”等观念，确立“不但要有而且要科学”理念；要通过政策引导、媒体宣传、提高教学质量等方式，使学生逐步重视就业指导课；要敢于突破陈规，变革现有课程模式，比如采用“四阶段模式”，即就业指导课贯穿于大学四年，不同学年教授不同课程内容的模式：大一，开设职业生涯规划课，使学生建立生涯和职业意识。重点设定学生职业发展路线，指引学生就业远近方向；展望专业发展前景，激发学生专业学习兴趣。大二，开设就业素质培养课，提升学生综合能力。根据学生就业取向，分类建立考研辅导基地、公务员考试辅导基地、求职应聘培训基地、创业实践基地等培养基地，以提高学生就业所需基本能力，如求职或考研笔试应试能力、计算机应用能力、人际交往能力等。大三，开设择业前就业指导课，帮学生分析就业形势、掌握就业技巧等。大四，开设就业前指导课，对毕业生就业手续办理、突发心理事件处理等进行实用指导。
2．加大资金投入，建立数量充足的师资队伍。建立培训基地、培养引进师资、购买相关资料等都需要充裕的资金。目前，国家对就业方面高度重视，争取政策支持的外部条件比较便利，各院校可以根据自身实际情况多方利用资源，灵活争取资金。在师资队伍建设方面，可以内部培养，也可以外部引进，可以专职，也可以兼职，但需要有一个“专职为主，兼职为辅”的高质量的就业指导教师团队。同时，要鼓励专业课教师参与就业指导，以从专业角度丰富并完善就业指导课。
3．完善课程内容，推出就业指导精品课程。要从职业生涯与发展规划、职业素养提升、就业前指导等方面考虑不断完善就业指导课程内容；要统一教材，用规范系统的教材统领就业课教学。在教学方面，要坚持“非精品不开讲”的原则，以充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，为就业指导课又好又快发展铺垫良好的心理基础。
参考文献
[1]王应进．思想政治工作实效性的现实思考[J]．泰山学院学报．2004（2）
[2]汪洪．增强高校思想政治工作实效性的若干思考[J]．理论建设．2006（6）
[3]董文娜．高校就业指导课课程建设现状及对策研究[J]．中国科技信息．2008（17）
[4]李迎春．对大学生就业指导课课程建设的理性思考[J]．教育探索．2008（10）
[5]高海生，傅军栋．对大学生“就业指导”课程的几点思考[J]．国家教育行政学院学报．2008（2）
[6]王本贤．大学生就业思想政治教育之对策分析[J]．职业．2010（29）
[7]许可．浅析三本院校辅导员的角色定位[J]．经营管理者．2009（24）
[8]李湘．就业指导对大学毕业生就业的影响研究[D]．湖南师范大学．2010
[9]王子华．大学生思想政治教育实效性研究[D]．四川大学．2008
[10]崔征．大学生就业指导课问题与对策研究[J]．世纪桥．2010（9）