【摘 要】
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体育教育专业学生负性，心理的形成直接影响和制约着高校体育技术课教学与训练的质量和效果，阻碍了高校体育教育专业培养目标的实施，并与当前“竖立现代学校健康教育”和“以人为
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体育教育专业学生负性，心理的形成直接影响和制约着高校体育技术课教学与训练的质量和效果，阻碍了高校体育教育专业培养目标的实施，并与当前“竖立现代学校健康教育”和“以人为本”的新型教育观念相违背。本文主要采用文献资料、走访调查、理论分析等研究方法，从学生负性心理的内涵与特征入手，对体育教育专业学生负性心理的成因进行了详尽地分析。重点探讨了体育教育专业学生负性心理的调控方法。
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