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摘 要：随着新课改的不断推进，高中语文教学改革进程也在加快，对于当前的教学目标提出了更高的要求。在高中语文教学过程中，应该逐步培养学生的创新思维，激发学生的创新思维空间，使学生养成独立思考语文知识，并能灵活利用语文知识、提高写作的能力。因此，高中语文教师应该转变其传统的教学模式，灵活的运用各种教学手段，增强学生对于学习语文的兴趣，培养学生创新思维能力，提高语文教学质量。
关键词：高中语文;培养;创新思维;教学策略
创新是进步的源泉，是推动时代进步的动力。而创新并不是摒弃原来基础的发展，而是在原来的基础上进行革新进步。创新思维能力是在学生原有基础上进行创新，而且创新思维能力对于学生今后的发展有着不可忽视的作用。高中语文学科作为一门语言类学科，对于培养学生创新思维能力有着特有的优势，为实现创新学生思维能力这一目的，需要做好以下几点。
一、明确创新思维能力教育
当前國际和社会上人才的竞争比较激烈，需要人才具有较高创新思维能力。学校作为培养人才重要的基地，其教学模式对于学生今后的发展有着重要的意义。当前主要有两种教学模式，分为创新教育模式与传统教育模式，创新教育模式与传统的教育模式虽最终的目的相同，但是在效果还是具有差异。创新式教育的模式主要是加强对于学生创新能力的培养与激发思维能力。培养学生养成对于提出的问题具有举一反三的能力，既可以解决学习中的问题，也可以培养学生的创新思维能力。而传统的教育模式虽然可以提高学生的语文知识，但是过重于要求学生的知识积累，扼制学生思维能力的发展，学生的自主学习能力没有得到提升。这样应试教育阻碍了学生探索天赋，在教学过程没有把学生放在教学主体的地位。
因此，现在的高中语文教师应该注重加强对于学生创新思维能力培养，转变其传统的教育模式，培养适合当前社会要求的创新性人才。语文教师在培养学生创新思维能力的过程中，引导学生善于思考、探索、研究学习中存在的问题。
二、创造语文情境，培养学生创新能力
语文教师在教学过程中，根据学生的语文水平、认知能力等从实际出发，帮助学生参与到教学活动。在进行教学活动中不断的对于学生进行引导和启发，培养学生的创新能力和激发学生想象空间。比如在学习《故都的秋》课文时，教师可以根据课文内容而设置相近的情境，利用多媒体技术播放一组故都北京的图片，可以提问学生们这是哪个地方？这图片表达了作者什么样的情感？为什么要写《故都的秋》这篇文章？通过一系列的提问让学生们发挥想象，通过小组的形式进行探讨，以此达到培养学生的创新思维能力。
三、开展多样活动，提高学生的创新能力
利用课堂上的教学时间来培养学生的创新思维能力是不够的，因此培养学生的创新思维能力不能仅仅限于课堂上的书本教学，应该不定期的为学生们创建语文课外实践活动。可以带领学生们去著名的景点、组织教材上的戏曲表演、诗词大赛、辩论演讲等，调动学生的学习兴趣，让学生在语文教学活动中不断的提高自身语文水平及语言运用能力。学生在活动学习的积极性被激发，不仅促进学生想象创造能力，又可以让学生在活动中潜移默化的提高自身的创新思维能力。
四、提高学生问题的能力
第一点：做到利用一切的方法引发学生提问。老师可以通过课堂上的阅读课文、基础知识提问、写作等，引发学生主动的去思考问题。老师在此过程中可以鼓励学生采用不同的思考方式来思考，允许学生打破常规的思考方式，面对问题可以寻找多种方法来解决问题。第二点：鼓励学生提出质疑，在学习语文知识的过程中，学生通过创新思维能力的训练，可能会有与老师不同的看法教师应该多听学生的意见，由于认知能力的不成熟学生看法有些幼稚，但是老师应该对于那些有创新思维能力的学生在教学过程中多加引导。教师可以通过以点带面的方式鼓励其他的同学激发其他同学的创新思维的能力，并都给与鼓励和支持。鼓励学生面对问题另辟蹊径，有标新立异的想法，激发学生创新思维能力。鼓励学生提出问题的能力，激发学生从多方面的角度去思考问题。
五、创新教师教学观念
改变教学观念是现在教育改革的重要问题。培养学生的创新思维能力，老师的教学观念必须做出改变。在教学过程中把学生放在教学主体的地位，允许学生的天马行空，多吸取他人的建议，培养学生的学习兴趣与其自身感兴趣的文学知识。教学改革的必要条件是教师应该尊重学生的地位，与学生建立一种平等的关系。在教学过程中调动学生的积极性，构建一种轻松、愉快的学习环境，学生可以在此环境下可以自主学习、感兴趣的学习。英国著名的物理学家牛顿因为对于苹果为什么会掉下来产生了强烈的好奇心，由于他的好奇心，因此万有引力定律才被人们所发现，所以好奇心对于学生创新思维能力的培养有着巨大的推动作用。教师在教学过程中抓住学生的好奇心，采取多种方式激发学生的好奇心，逐渐的培养学生创新思维能力。
结束语：综上所述，当前语文教师在对于学生进行创新思维能力的锻炼，是符合新课改的要求，是现在教学改革的要求，是当前社会对人才要求的改变。在对于学生进行创新思维能力训练，要根据新课改的要求和实事求是的进行。学生创新思维能力的培养不是一朝一夕所能达到的，在此过程中教师也应该做出改变，不断的改进自身的教学理念，营造良好的学习氛围，引导学生在教学过程提出疑问、敢于思考，课下时间多举办创新思维的教学活动。对于学生新鲜的看法不能“一棒子打死”，相对于学生自身的认知水平来说，其是具有一定的创新意义的，要及时的给与肯定。
参考文献
[1]梁丽娜.浅析高中语文教学中学生创新思维的培养[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2015，（3）：63-64.
[2]侯敏.浅析高中语文教学中学生创新能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：19.
[3]李玉富.浅析高中语文教学中学生创新能力的培养[J].文科爱好者（教育教学版），2011，（2）：69.
关键词：高中语文;培养;创新思维;教学策略
创新是进步的源泉，是推动时代进步的动力。而创新并不是摒弃原来基础的发展，而是在原来的基础上进行革新进步。创新思维能力是在学生原有基础上进行创新，而且创新思维能力对于学生今后的发展有着不可忽视的作用。高中语文学科作为一门语言类学科，对于培养学生创新思维能力有着特有的优势，为实现创新学生思维能力这一目的，需要做好以下几点。
一、明确创新思维能力教育
当前國际和社会上人才的竞争比较激烈，需要人才具有较高创新思维能力。学校作为培养人才重要的基地，其教学模式对于学生今后的发展有着重要的意义。当前主要有两种教学模式，分为创新教育模式与传统教育模式，创新教育模式与传统的教育模式虽最终的目的相同，但是在效果还是具有差异。创新式教育的模式主要是加强对于学生创新能力的培养与激发思维能力。培养学生养成对于提出的问题具有举一反三的能力，既可以解决学习中的问题，也可以培养学生的创新思维能力。而传统的教育模式虽然可以提高学生的语文知识，但是过重于要求学生的知识积累，扼制学生思维能力的发展，学生的自主学习能力没有得到提升。这样应试教育阻碍了学生探索天赋，在教学过程没有把学生放在教学主体的地位。
因此，现在的高中语文教师应该注重加强对于学生创新思维能力培养，转变其传统的教育模式，培养适合当前社会要求的创新性人才。语文教师在培养学生创新思维能力的过程中，引导学生善于思考、探索、研究学习中存在的问题。
二、创造语文情境，培养学生创新能力
语文教师在教学过程中，根据学生的语文水平、认知能力等从实际出发，帮助学生参与到教学活动。在进行教学活动中不断的对于学生进行引导和启发，培养学生的创新能力和激发学生想象空间。比如在学习《故都的秋》课文时，教师可以根据课文内容而设置相近的情境，利用多媒体技术播放一组故都北京的图片，可以提问学生们这是哪个地方？这图片表达了作者什么样的情感？为什么要写《故都的秋》这篇文章？通过一系列的提问让学生们发挥想象，通过小组的形式进行探讨，以此达到培养学生的创新思维能力。
三、开展多样活动，提高学生的创新能力
利用课堂上的教学时间来培养学生的创新思维能力是不够的，因此培养学生的创新思维能力不能仅仅限于课堂上的书本教学，应该不定期的为学生们创建语文课外实践活动。可以带领学生们去著名的景点、组织教材上的戏曲表演、诗词大赛、辩论演讲等，调动学生的学习兴趣，让学生在语文教学活动中不断的提高自身语文水平及语言运用能力。学生在活动学习的积极性被激发，不仅促进学生想象创造能力，又可以让学生在活动中潜移默化的提高自身的创新思维能力。
四、提高学生问题的能力
第一点：做到利用一切的方法引发学生提问。老师可以通过课堂上的阅读课文、基础知识提问、写作等，引发学生主动的去思考问题。老师在此过程中可以鼓励学生采用不同的思考方式来思考，允许学生打破常规的思考方式，面对问题可以寻找多种方法来解决问题。第二点：鼓励学生提出质疑，在学习语文知识的过程中，学生通过创新思维能力的训练，可能会有与老师不同的看法教师应该多听学生的意见，由于认知能力的不成熟学生看法有些幼稚，但是老师应该对于那些有创新思维能力的学生在教学过程中多加引导。教师可以通过以点带面的方式鼓励其他的同学激发其他同学的创新思维的能力，并都给与鼓励和支持。鼓励学生面对问题另辟蹊径，有标新立异的想法，激发学生创新思维能力。鼓励学生提出问题的能力，激发学生从多方面的角度去思考问题。
五、创新教师教学观念
改变教学观念是现在教育改革的重要问题。培养学生的创新思维能力，老师的教学观念必须做出改变。在教学过程中把学生放在教学主体的地位，允许学生的天马行空，多吸取他人的建议，培养学生的学习兴趣与其自身感兴趣的文学知识。教学改革的必要条件是教师应该尊重学生的地位，与学生建立一种平等的关系。在教学过程中调动学生的积极性，构建一种轻松、愉快的学习环境，学生可以在此环境下可以自主学习、感兴趣的学习。英国著名的物理学家牛顿因为对于苹果为什么会掉下来产生了强烈的好奇心，由于他的好奇心，因此万有引力定律才被人们所发现，所以好奇心对于学生创新思维能力的培养有着巨大的推动作用。教师在教学过程中抓住学生的好奇心，采取多种方式激发学生的好奇心，逐渐的培养学生创新思维能力。
结束语：综上所述，当前语文教师在对于学生进行创新思维能力的锻炼，是符合新课改的要求，是现在教学改革的要求，是当前社会对人才要求的改变。在对于学生进行创新思维能力训练，要根据新课改的要求和实事求是的进行。学生创新思维能力的培养不是一朝一夕所能达到的，在此过程中教师也应该做出改变，不断的改进自身的教学理念，营造良好的学习氛围，引导学生在教学过程提出疑问、敢于思考，课下时间多举办创新思维的教学活动。对于学生新鲜的看法不能“一棒子打死”，相对于学生自身的认知水平来说，其是具有一定的创新意义的，要及时的给与肯定。
参考文献
[1]梁丽娜.浅析高中语文教学中学生创新思维的培养[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2015，（3）：63-64.
[2]侯敏.浅析高中语文教学中学生创新能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：19.
[3]李玉富.浅析高中语文教学中学生创新能力的培养[J].文科爱好者（教育教学版），2011，（2）：69.