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今天我们再谈自主学习，不应该还停留在表面上，也就是说，我们的目光应该从课改之初的关注课堂上是否给了学生自主学习的时间、教学设计是否为学生预留了自主学习的空间、教学进程中学生有无进行自主学习等方面，转向关注留给学生自主学习的时间是否不多不少、恰到好处，预留给学生进行自主学习的内容是否难易适度，学生凭自已的能力或经过同伴合作能否完成学习任务，学生进行自主学习的兴趣度、参与度、效度等是否适宜合理……即在学习过程中，学生是否主动进行有意义建构。