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摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：与家长配合，根据幼儿的需要幼儿的需要建立科学的常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。幼儿生活自理能力应该抓住其关键期，在关键期培养幼儿生活常规及生活自理能力有很显著的效果。对家长进行科学的育儿指导，使其树立科学的育儿观。对幼儿进行穿脱衣裤的能力培养，使其养成良好的习惯。
关键词：穿脱衣裤；关键期；家园合作
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0467-01
《幼儿园教育指导纲要》指出：与家长配合，根据幼儿的需要幼儿的需要建立科学的常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。幼儿园一日活动中穿脱衣服要好几次，多数幼儿不会自己穿。有少数幼儿愿意自己穿，但因为没有掌握正确穿脱衣的方法，把衣服脱反、穿反，有的正反搞错，有的前后穿错，有的甚至连上下都搞错。
一 案例回放
辉辉小朋友掀开了被子，到小床的另一头拿起裤子就穿，把毛裤和外裤都穿完了才开始穿上衣。老师过去摸摸他的手，发现他的手是冰冷的，对辉辉说：“起床时先穿衣服还是裤子呀？”辉辉呵呵一笑：“要先穿衣服的，我忘记了。”老师：“为什么要先穿衣服呀？”其他小朋友抢着说：“不然要着凉的。”
在滑滑梯上的昊昊的上臂鼓鼓的，我用手一摸才知道，是内衣的袖子缩在了上面，穿毛衣时没有拉住内衣袖子，我一边帮他拉下来一边问：“袖子缩在上面舒服吗？”他摇摇头说：“不舒服。”
雨雨小朋友把里面的小毛衣穿到了大毛衣的外面，绷得紧紧的，看着也觉得不舒服，问他这样穿着舒服吗？他竟然还点点头，让老师哭笑不得。
保育老师在整理床铺时，发现熙熙的床角里有一件揉成一团的毛衣，赶紧拿到熙熙身边：“熙熙，这件毛衣是不是你的？”熙熙一看吐吐舌头说：“哦，我忘记了，还有一件呢！”
通过以上案例可以看出孩子穿脱衣裤存在以下问题顺序颠倒、衣袖缩在上面、衣服穿反、漏穿衣裤。孩子穿脱衣服虽说是生活细节，但如果不注意的话，很可能影响孩子的健康。
二 案例分析
许多家长认为爱孩子就是为孩子做所有的事情，有些家长认为孩子还小，能帮就帮，等孩子大了自然会做的，他们无怨无悔地喂孩子吃饭，帮孩子穿衣服，帮孩子整理玩具……殊不知孩子从小养成了懒惰的习惯是很难改过来的，将来怎么可能对家庭、社会负责呢？极大多数孩子在家里穿衣服是成人包办的，爱心无意间剥夺了自己动手的机会。孩子根本不需要动脑筋，衣来伸手就行了，久而久之，孩子因为没有自己动手的习惯而养成了懒惰的不良习惯，要他们自己动手时，他们会非常顺口地说“我不会。”陈鹤琴先生曾说：“凡是儿童自己能做的事应当让他自己做。” 幼儿生活自理能力应该抓住其关键期，在关键期培养幼儿生活常规及生活自理能力有很显著的效果。综上所述，向家长介绍培养孩子自理能力的重要性，转变家长的教养观念，让家长懂得“授之以鱼不如授之以渔”的道理。
三 家园合作共同培养幼儿穿脱衣裤能力和习惯
1.转变家长认识，树立正确的教育观。
家园密切配合，培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭教育将起到很大的作用。著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”我们召开家长座谈会，向家长宣传了培养幼儿穿脱衣裤能力和习惯的意义，探讨并宣传幼儿的年龄特征和动作发展特点，帮助家长树立正确的教育观。我们把每月的培养目标，写在家园联系之窗里，交待内容，让家长了解。同时请家长为孩子提供方便，衣装轻便，便于孩子操作，并要求家长在家里进行同步培养。为此，我利用离园的接待时间、家访等与家长交流，和家长一起研究、探讨孩子的穿脱衣裤遇到问题，谈谈培养方法和孩子们的进步等，做到家园共育。
2.传授指导方法，掌握科学的育儿观。
如何激发幼儿穿脱衣裤的兴趣，帮助家长掌握科学的指导技能，培养幼儿良好的穿脱衣裤的能力和习惯呢？我们给家长如下指导：
首先是培养幼儿学习自己穿脱衣服。脱衣训练：在孩子还没有意愿自己动手脱衣服时，会粘着大人，请求帮助。遇到这种情况，你不要很快就满足他的要求，试着鼓励他：“让我们一起来试着自己脱脱看。”另一种情形，如果孩子拒绝你的帮助，自己想脱衣服，却脱不下来时。你在一旁要为他打气：“还差一点噢，做得真不错！”在他困难的时候，稍微帮他一点忙，让他产生“我能自己脱下来”的自信。脱套头衫：相比较开衫，脱套头衫的难度比较高，事前，帮孩子解开可能勾住他脖子或手腕的纽扣，教导他的手臂先从袖子里抽出来，再用双手从衣服里面撑开领子后，将衣服脱下。建议：孩子的衣服构造不要太复杂，脱不下来，这会使他感觉很沮丧；不要忘了整理脱下来的衣服；在教导孩子学会自己脱衣服的同时，也应培养他折叠、整理衣服的习惯，不要让他将衣服随意丢弃。穿衣训练：如果妈妈把衣服放得乱七八糟，孩子就不知道该怎样穿。穿衣前，妈妈先教导孩子分辨衣服前后。领子部分有标签的是后面，有缝衣线的是反面。穿套头衫：要领：先将衣服套在颈部，孩子寻找袖管时，会发生前后颠倒的情形。你要帮他将双臂伸到衣服外面，旋转衣服半圈再穿。你也可以帮忙拿着一只衣袖，这样他就很容易将手伸进去。穿开衫衣服：学会了穿套头衫衣服后，接下来就要教他穿有纽扣的开前襟的衣服。大人和小孩面对面；将扣子的一半塞进扣孔，让孩子从扣孔里拉出来；先把最上面的扣子扣上，再从上往下一个个扣好。
我们还教会家长使用一些简短有趣的儿歌，来激发幼儿穿脱衣服的兴趣。《穿衣歌》：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《叠衣歌》：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。《脫衣歌》：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。通过这些琅琅上口的儿歌，幼儿会有兴趣地边说儿歌边穿脱，逐步学会了穿脱衣服。
我们提醒家长学会耐心等待，明确这是个养成型的教育内容，需要很长的培养过程，要允许孩子出现反复性等，这样才能既遵循幼儿的发展规律又适时适宜地起到教育促进作用。
著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。这是一个漫长的过程。教师和家长要充分给他们创造条件，教他们正确的穿衣脱裤的方法，多指导、多鼓励、少指责，多一些耐心和等待，相信我们的孩子有能力进行自我服务。只有这样，培养幼儿较强的自理能力才能成为现实，最终形成良好的生活习惯，使我们的孩子终身得益。
关键词：穿脱衣裤；关键期；家园合作
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0467-01
《幼儿园教育指导纲要》指出：与家长配合，根据幼儿的需要幼儿的需要建立科学的常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。幼儿园一日活动中穿脱衣服要好几次，多数幼儿不会自己穿。有少数幼儿愿意自己穿，但因为没有掌握正确穿脱衣的方法，把衣服脱反、穿反，有的正反搞错，有的前后穿错，有的甚至连上下都搞错。
一 案例回放
辉辉小朋友掀开了被子，到小床的另一头拿起裤子就穿，把毛裤和外裤都穿完了才开始穿上衣。老师过去摸摸他的手，发现他的手是冰冷的，对辉辉说：“起床时先穿衣服还是裤子呀？”辉辉呵呵一笑：“要先穿衣服的，我忘记了。”老师：“为什么要先穿衣服呀？”其他小朋友抢着说：“不然要着凉的。”
在滑滑梯上的昊昊的上臂鼓鼓的，我用手一摸才知道，是内衣的袖子缩在了上面，穿毛衣时没有拉住内衣袖子，我一边帮他拉下来一边问：“袖子缩在上面舒服吗？”他摇摇头说：“不舒服。”
雨雨小朋友把里面的小毛衣穿到了大毛衣的外面，绷得紧紧的，看着也觉得不舒服，问他这样穿着舒服吗？他竟然还点点头，让老师哭笑不得。
保育老师在整理床铺时，发现熙熙的床角里有一件揉成一团的毛衣，赶紧拿到熙熙身边：“熙熙，这件毛衣是不是你的？”熙熙一看吐吐舌头说：“哦，我忘记了，还有一件呢！”
通过以上案例可以看出孩子穿脱衣裤存在以下问题顺序颠倒、衣袖缩在上面、衣服穿反、漏穿衣裤。孩子穿脱衣服虽说是生活细节，但如果不注意的话，很可能影响孩子的健康。
二 案例分析
许多家长认为爱孩子就是为孩子做所有的事情，有些家长认为孩子还小，能帮就帮，等孩子大了自然会做的，他们无怨无悔地喂孩子吃饭，帮孩子穿衣服，帮孩子整理玩具……殊不知孩子从小养成了懒惰的习惯是很难改过来的，将来怎么可能对家庭、社会负责呢？极大多数孩子在家里穿衣服是成人包办的，爱心无意间剥夺了自己动手的机会。孩子根本不需要动脑筋，衣来伸手就行了，久而久之，孩子因为没有自己动手的习惯而养成了懒惰的不良习惯，要他们自己动手时，他们会非常顺口地说“我不会。”陈鹤琴先生曾说：“凡是儿童自己能做的事应当让他自己做。” 幼儿生活自理能力应该抓住其关键期，在关键期培养幼儿生活常规及生活自理能力有很显著的效果。综上所述，向家长介绍培养孩子自理能力的重要性，转变家长的教养观念，让家长懂得“授之以鱼不如授之以渔”的道理。
三 家园合作共同培养幼儿穿脱衣裤能力和习惯
1.转变家长认识，树立正确的教育观。
家园密切配合，培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭教育将起到很大的作用。著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”我们召开家长座谈会，向家长宣传了培养幼儿穿脱衣裤能力和习惯的意义，探讨并宣传幼儿的年龄特征和动作发展特点，帮助家长树立正确的教育观。我们把每月的培养目标，写在家园联系之窗里，交待内容，让家长了解。同时请家长为孩子提供方便，衣装轻便，便于孩子操作，并要求家长在家里进行同步培养。为此，我利用离园的接待时间、家访等与家长交流，和家长一起研究、探讨孩子的穿脱衣裤遇到问题，谈谈培养方法和孩子们的进步等，做到家园共育。
2.传授指导方法，掌握科学的育儿观。
如何激发幼儿穿脱衣裤的兴趣，帮助家长掌握科学的指导技能，培养幼儿良好的穿脱衣裤的能力和习惯呢？我们给家长如下指导：
首先是培养幼儿学习自己穿脱衣服。脱衣训练：在孩子还没有意愿自己动手脱衣服时，会粘着大人，请求帮助。遇到这种情况，你不要很快就满足他的要求，试着鼓励他：“让我们一起来试着自己脱脱看。”另一种情形，如果孩子拒绝你的帮助，自己想脱衣服，却脱不下来时。你在一旁要为他打气：“还差一点噢，做得真不错！”在他困难的时候，稍微帮他一点忙，让他产生“我能自己脱下来”的自信。脱套头衫：相比较开衫，脱套头衫的难度比较高，事前，帮孩子解开可能勾住他脖子或手腕的纽扣，教导他的手臂先从袖子里抽出来，再用双手从衣服里面撑开领子后，将衣服脱下。建议：孩子的衣服构造不要太复杂，脱不下来，这会使他感觉很沮丧；不要忘了整理脱下来的衣服；在教导孩子学会自己脱衣服的同时，也应培养他折叠、整理衣服的习惯，不要让他将衣服随意丢弃。穿衣训练：如果妈妈把衣服放得乱七八糟，孩子就不知道该怎样穿。穿衣前，妈妈先教导孩子分辨衣服前后。领子部分有标签的是后面，有缝衣线的是反面。穿套头衫：要领：先将衣服套在颈部，孩子寻找袖管时，会发生前后颠倒的情形。你要帮他将双臂伸到衣服外面，旋转衣服半圈再穿。你也可以帮忙拿着一只衣袖，这样他就很容易将手伸进去。穿开衫衣服：学会了穿套头衫衣服后，接下来就要教他穿有纽扣的开前襟的衣服。大人和小孩面对面；将扣子的一半塞进扣孔，让孩子从扣孔里拉出来；先把最上面的扣子扣上，再从上往下一个个扣好。
我们还教会家长使用一些简短有趣的儿歌，来激发幼儿穿脱衣服的兴趣。《穿衣歌》：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《叠衣歌》：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。《脫衣歌》：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。通过这些琅琅上口的儿歌，幼儿会有兴趣地边说儿歌边穿脱，逐步学会了穿脱衣服。
我们提醒家长学会耐心等待，明确这是个养成型的教育内容，需要很长的培养过程，要允许孩子出现反复性等，这样才能既遵循幼儿的发展规律又适时适宜地起到教育促进作用。
著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。这是一个漫长的过程。教师和家长要充分给他们创造条件，教他们正确的穿衣脱裤的方法，多指导、多鼓励、少指责，多一些耐心和等待，相信我们的孩子有能力进行自我服务。只有这样，培养幼儿较强的自理能力才能成为现实，最终形成良好的生活习惯，使我们的孩子终身得益。