摘 要：纵观城乡结合部地带的小学班主任工作现状，出现了许多新型的问题，从而导致班主任工作量大、任务艰巨、工作压力大。因此，这就要求城乡结合部的小学班主任在教育管理工作当中结合自身的工作经验和学生学习生活的具体情况来实现自身工作管理的优化，采取有效的策略为城乡结合部学生带来更加符合其身心发展需要的学习生活帮助与指导。
　　 关键词：小学教育;城乡结合部;班主任工作;现状;优化策略
　　 在经济社会的不断发展过程当中，城乡结合部地带的教育工作面临着许多新的机遇和挑战，小学班主任在组织管理的过程当中会面临更多来自各个方面的困难，这就要求小学班主任必须提高自身工作管理的水平和能力，强化自身的教育意识，帮助城乡结合部的学生解决生活和学习上的问题，通过采取有效的策略来实现对自身工作的改革和优化，在实践过程当中制定切实可行的适合城乡结合部学生学习生活特色的工作安排计划，结合学生实际，不断调整优化工作策略，实现家校联手，发挥更大的优势，从而取得显著的效果，为学生带来更加符合自身需求的教育帮助。除此之外，城乡结合部的特殊性也影响着小学班主任工作的开展，对班主任工作各方面的要求也增添了许多新的内涵，所以这就需要小学班主任正视这一现实问题，最大化地提升自身的工作组织能力，创造性地开展工作，从而使班主任工作得心应手。
　　 一、工作现状分析
　　 （一）缺乏对学生的深入了解
　　 城乡结合部的小学班主任管理工作最大的一个特点，就体现在学生学习生活环境的多样性和复杂性，因为在这个地带当中，学生的家庭情况和所接受的家庭教育观念都大不相同，这种差异性也就导致学生在校学习情况的差异化，从而给小学班主任工作带来了复杂性。所以，小学班主任要正确认识城乡结合部学生管理工作的特殊性，正确认识学生的差异化特色。但是在现有阶段，由于小学班主任自身的教育思想落后，没有及时跟上经济发展的步伐，没有及时认识到城乡结合部学生教育工作的变化性，从而疏忽了对学生各方面情况的深入了解，这就导致小学班主任不能够从根本上来帮助学生解决问题。这种对学生学习情况和家庭背景缺乏了解的工作状态，不利于班主任更好地应对城乡结合部学生的管理工作，而且也会直接导致班主任工作效率低下，收效甚微，无法为学生带来有效的学习生活帮助与指导。
　　 （二）与学生家长沟通较少
　　 在城乡结合部地带实施班主任管理工作，不仅受到学校所实施的统一教育的影响，而且家庭对学生教育的重视程度也直接影响着学生的学习状态。造成城乡结合部学生教育工作的复杂性，一个重要因素就是家庭教育，因此，小学班主任不能够忽视对学生家庭情况的了解，而且需要准确了解学生在家学习的情况。但是，由于城乡结合部的小学班主任在工作当中与学生家长沟通较少，不能清楚地把握学生在家学习的情况，也不能通过与家长的交流来全面了解学生的家庭情况，这直接导致班主任工作效率低下，从而无法帮助学生解决生活和学习当中的具体问题。
　　 二、优化策略探究
　　 （一）强化与学生的沟通交流
　　 在城乡结合部开展小学班主任工作，需要通过强化与学生的沟通交流来优化学生管理工作的策略，因为在沟通交流的实践过程当中，班主任不仅可以通过这次沟通机会来了解学生的学习情况，还可以在此过程当中与学生拉近距离，培养感情。尤其是在小学阶段的学生管理工作当中，城乡结合部的学生所面临的问题也更加复杂，小學班主任必须通过与学生进行面对面的深入交流，才能够更加深入地了解学生各方面的情况，从而可以更加针对性地为学生提供解决学习和生活问题的策略。例如，小学班主任可以组织各种主题班会来与学生进行面对面的交流活动，通过主题班会来实现与学生的谈心，然后在班会过程当中与学生进行深入交流。
　　 （二）和家长进行家校联动教育
　　 城乡结合部的小学班主任还可以和家长进行家校联动的教育，为学生营造良好的学习环境。因为在城乡结合部地带开展教育活动，会受到学生家庭教育差异化的影响，导致学生在校学习情况的多样性和差异化，也就不利于小学班主任进行学生管理工作，所面临的问题也会更加复杂。因此，这就需要班主任在实际工作当中加强与家长的沟通交流，因为在家庭教育的帮助下，学生能够获得良好的学习环境来进行更好的学习和生活。
　　 三、结语
　　 综上所述，由于城乡结合部地带小学班主任工作的复杂性，当前阶段面临的各种问题也十分棘手，所以这就需要小学班主任采取有效的教育策略来优化管理工作，使班主任工作有条不紊，体验班主任工作的幸福感。
　　 参考文献：
　　 [1]冉会琴.城乡结合部小学班主任工作探究[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集[C]，2020.
　　 [2]胡译丹.城乡结合部小学新手班主任班级管理现状调查研究：以郫都区D小学为例[D].重庆：重庆师范大学，2019.