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摘
我观中学语文教育
【摘 要】
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摘 要： 对于文明从未间断的中国来说，母语历史悠久，母语教育培养了一代又一代国之栋梁。中国的语文教育有优越性，搞好语文教育是实现中华民族振兴的前提。但是近几年新课程改革浪潮一波未平一波又起，语文教育出现一些问题，要以发展的目光对待语文教育。 关键词： 语文教育 改革 中学教育 谈及语文教育，最基本的问题是语文到底是什么？温儒敏给的答案是“母语的学习是语文的核心”，母语这一概念已经约定俗成，不必
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2021年17期
其他文献
摘 要： 口语表达能力是教师的重要职业技能，教师语言表达水平直接影响教育教学效果。高校要高度重视师范生口语表达能力的培养，可以通过巧抓第一课堂、丰富第二课堂、依托校外实践等方法，多渠道、多角度地提高师范生的口语表达能力、岗位胜任力和核心竞争力。 关键词： 师范生 口语表达 提升策略 信息化的高速发展对国民的语言素质和语言能力提出了较高要求。国民语言能力的提高对加快人才强国建设和人力资源强国建设
摘 要： 《深化新时代教育评价改革总体方案》为我国高校教师评价改革提供了指南，通过梳理出当前高校教师评价中存在的师德师风落实不够充分、教师评价方式较为单一和缺乏对教师考核评价结果的有效运用等突出问题，提出严格落实师德师风考核、完善教师教学评价机制及健全高校科研多元评价机制等改进建议，旨在为建立科学的教师评价体系和人才评价观提供参考。 关键词： 教师评价制度 教育评价体系 改革对策 教育评价是指
摘 要： 对外汉语文化教学，是对外汉语教学的一个重要部分，與语言教学相辅相成、不可分割。在“一带一路”倡议下，来华留学的巴基斯坦学生逐年递增，出现了一些新的问题。本文从来华巴基斯坦留学生文化教学中的问题出发，提出相应的对策，以期增强文化课教学效果，帮助来华巴基斯坦留学生学好中国文化。 关键词： 文化教学 巴基斯坦留学生 教学策略 一、来华巴基斯坦留学生特点 来华巴基斯坦留学生多为17岁—29
摘 要： 随着经济全球化的深入发展，我国社会正发生着深刻的变革，再加上现代信息技术的空前发达和传播技术的迅猛发展，各种思想文化的冲撞与交融更频繁，给高职学生的思想观念带来了极大的冲击。高职学生正处于思想意识更自主、价值追求更多样、个性特点更鲜明的时期，容易受社会上一些思想和道德行为的影响。因此加强中国传统文化教育，对于引导高职学生树立正确的世界观与人生观、增强民族文化自信和价值观自信、自觉践行社会
摘 要： 普通高校军事理论课是开展国防教育的主要课程，它的教学大纲明确了国家安全知识是重要组成部分。为了更好地在军事理论课中融入国家安全内容教学，探析国家安全的宗旨人民安全与国防问题的关联性、人民军队与应对安全威胁的关联性、国家安全教学中的军事思维作用与培养三个问题。 关键词： 军事理论 国家安全 人民安全 人民军队 军事思维 教育部、中央军委国防动员部2019年发布了修订后的《普通高等学校军
摘 要： 教学督导工作是保障并提高高职院校各学科教学质量的有力措施。为充分发挥高职院校开展的教学督导工作在指导、监督领域的作用，高职院校应确定具体的督导职责，设置专门机构，结合督导工作问题对督导工作制度进行完善。分析高职院校教学督导对于保障教学质量的积极意义，研究高职院校教学督导工作现状，探究优化教学督导并保障高职院校教学质量的有效策略，以提高高职院校各专业的教学质量。 关键词： 高职院校 教学
自2020年年初,为保证教学进度和教学质量,全国高校和大学生积极开展在线授课和在线学习。试以滞留湖北地区部分高校留学生为调查对象,从“学生在线学习行为”和“在线学习感受”出发,围绕学习注意力、学习态度、学习策略和心理情感等四个维度展开调查、统计与分析,探析留学生在线汉语学习的真实行为与感受,得出留学生在线学习行为的特点与问题,并尝试提出完善方案,为在线汉语教学发展提供参考和借鉴。
摘 要： 网络数字环境下大学的教学生态发生变化，本科教育由传授知识优先转向培养学生核心素养，着重探讨如何培养本科生“学会学习”这一核心素养的教学过程与方法，在通识课程教学中，通过原典溯源，提出引导学生学会学习的新思路。基于文献检索和综述视角，梳理某学术领域的学术史发展过程，引导学生自主探究和发现问题。研究表明，基于原典选读和学术史梳理，一方面，学生提高了基于问题的探究式学习能力和核心素养，为教师组
摘 要： 教育生态理论是人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会的需要，而将生态学思想、理念、原理、原则与方法融入现代全民性教育的生态学过程，对高职院校创新创业教育有着很重要的帮助。高职创新创业教育是现阶段每一所高职院校教学改革的难点和重点，存在问题。对教育生态理论教育视角下的高职院校创新创业教育进行分析，研究创新创业教育在高职院校课程当中改革的困境，提出教育生态理论视角下高职院校创新创业教育的方
摘 要： 为了实现课程思政教育目标，增强文学写作课的教学效果，在课堂上运用主题教学法，首先从主题教学法的内涵入手，分析实施主题教学法的必要性和可行性，结合实例详细阐释实施主题教学法的四个基本步骤：准备主题、呈现主题、 创作主题作品、展示主题作品。通过学生创作的作品情况，发现运用主题教学法后取得了显著成效，但也存在一定的问题，针对问题提出了相应的对策。 关键词： 课程思政 主题教学法 文学写作课