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在疫情防控期间,把问题驱动型教学模式引入到线上课堂。本文通过对疫情前后学情的对比分析,以学习通平台为例,提出了问题驱动型教学模式在医学统计学课程中的实施方案,学习通平台统计结果显示,这种教学方法可以让90%以上的医学生积极参与到课堂教学中来,学生接受度高,教学效果良好,同时也促进了医学生线下自主学习的能力。