写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
　　作文不应缺少道德判断
　　续写《狐狸和乌鸦》是小学作文中的老题目，从二年级学习课文《狐狸和乌鸦》开始，这篇作文就以各种形式出现在小学中高段的写话、小练笔、习作等训练形式中。从笔者执教的情况来看，学生笔下的狐狸越来越狡猾，狐狸讨好乌鸦的话越来越肉麻。有的狐狸说：“乌鸦女王，您的歌声甜美动人，您是森林里当之无愧的歌后，百灵鸟都望尘莫及。”有的狐狸说：“亲爱的乌鸦，黑色是永远的流行色，您的羽毛堪称森林一绝，谁见到都会拜倒在您的石榴裙下。”还有的狐狸说：“乌鸦美眉，您的眼睛多么妩媚！谁见了都会神魂颠倒。”学生笔下乌鸦也变得狡猾起来，有的乌鸦故意停在临河的柳树枝上，把肉往外一丢，狐狸想吃肉，纵身一跃掉进河里淹死了。有的乌鸦在肉的一端涂上了毒药，狐狸咬住肉，才几秒钟，就一命呜呼了。还有的乌鸦把一颗定时炸弹藏在了肉中，狐狸一口吞下肉，乌鸦就按动了遥控器，顿时，血肉横飞。更有甚者，乌鸦发动整个树林的乌鸦，把狐狸活活啄死了，乌鸦们分食狐狸，好不痛快……总之，狐狸和乌鸦的道德不断滑坡，阴谋诡计越来越血腥残暴。
　　笔者问学生，怎么想到这些“歪点子”，有人说是从动画片中看来的。但笔者认为，这不仅是因为学生看多了《喜羊羊和灰太狼》，这种写话或习作，若不加以引导，若不进行道德判断，是会在学生懵懂的心灵留下阴影的。这种认识和感想看似在编造一个个玩笑，只是为了博得观者一笑，但是，倘若这这种报仇雪耻有一天演变成真实事件的话，为人师者的你还敢想象下去吗？难道不应该在学生作文的起步阶段就在作文中种下真善美的种子吗？所以，笔者认为，让学生“写自己想说的话”之前，“写出自己的感想”之前，“表达自我或与人交流”之前，也即“表达自己的意思”之前，必须首先唤醒学生的高尚情感，树立起正确的人生观、价值观。多接触自然、多走进经典书籍，少接触血腥暴力、粗俗搞笑，使学生受到正确思想和高尚情感的洗礼、感染和熏陶，从而成为情感丰富而有思想的高贵的人。
　　作文不应缺少精神支柱
　　一次，笔者所在学校四年级组织现场作文竞赛，作文材料如下：今天，王天舒接到一封信，“谁会给我写信呢？”他小心翼翼地拆开信封，打开一看，原来是他的一篇作文《文具的诉苦》在作文评比中获了奖，杂志社要将文章编入优秀作文选。王天舒高兴得都要跳起来了，周围的同学也都聚拢过来争着看他的这封信，他高兴极了，想象着自己拿着证书和奖杯，同学们争相传阅收录了他作文的优秀作文选……接下来，王天舒会遇到什么情况呢？请你根据上面提供的情节，展开丰富的想象，续写这个故事。
　　续写的结果令人啼笑皆非。参赛的20名学生中2人续写的是王天舒特地去烧香拜佛，感谢佛祖庇佑。3人续写的是全家人庆祝和家人对王天舒的鼓励。5人续写的是这是一个梦，后来王天舒梦醒了，他信誓旦旦地说：“我一定要努力努力再努力，让美梦成真！”10人续写的是这是一封欺诈信，并提醒读者不可轻信，以免骗走钱财。
　　这个结果，令出题老师大跌眼镜，她的初衷是想让学生写一写同学的反映，老师的反映，家长的反映，以及王天舒今后的表现。但这些预设似乎都太中规中矩了，与学生的思维节拍截然相反。面对这种现状，教师不得不进行反思。
　　作文不应缺少理性思考
　　学校公开教学，内容是看图作文：一张令人发笑的照片。学生们兴高采烈地猜测照片上的一幕。有的说：“一个大人想到春申湖里洗脚，不料，湖边的石阶很滑，一声惊叫、一个趔趄，那人摔在了石阶上，头发、衣服都弄湿了，屁股上还留下一摊污迹。”同学们哈哈大笑，老师作认真倾听状，但没做点评，让学生继续想象。有的说：“有个陌生人来我们小区，小区里的一只狗突然狂吠不止，后来，索性朝那人猛追上去，那人吓得扔掉了提包，跑掉了高跟鞋，最后摔倒在地大喊救命。”同学们听了笑得前仰后合，老师反问了一句：“你看到这一幕，是怎么想的？怎么做的？”学生哑然。老师继续请学生交流：“一个人起着三轮车过桥，车上装满了土豆。下桥时，由于速度过快，货物太重，车子翻了身，土豆撒了，车主掉进河里去了。”同学们哄堂大笑。老师厉声问道：“你们怎么还笑得出来？如果运土豆的人是你，你还会笑吗？如果被狗追咬的人是你，你还会笑骂？如果那个摔倒在湖边的人是你，你还笑得出来吗？请你好好想想，这样的一幕真的好笑吗？”
　　道德判断，精神支柱，理性思考是作文的灵魂之钙。作文应该引导学生追求真理、追求美善、追求高雅情趣的生活，作文应该坚持对人文精神的守望、爱恋和提升。用爱的雨露滋润孩子幼小的心灵，给稚嫩的双手以力量，给幼小的心灵以智慧，在现实的大地上为学生精神的成长筑起希望之路，使孩子们在广袤的大地上诗意地栖居。让真善美的鲜花开遍每一个角落。
　　（作者单位：江苏省苏州市相城区黄埭中心小学）