【摘 要】
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在小学数学教学中,由于在教学过程中应该重视的内容太多,轮到课堂最后小结时,常常是下课的铃声即将敲响甚或已经敲响之时,因此常见老师们在此草草收兵、不了了之,或者也仅仅
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在小学数学教学中,由于在教学过程中应该重视的内容太多,轮到课堂最后小结时,常常是下课的铃声即将敲响甚或已经敲响之时,因此常见老师们在此草草收兵、不了了之,或者也仅仅问一句“通过这节课的学习,你有什么收获吗”就收场。这样的课堂小结,对学生来说,真的有效吗？除了回答提问的几个学生参与了学习的整理过程,其他又有多少学生真正整理了自己的学习过程？从这样的小结中,教师是否能真正了解学生的学习情况？答案是否定的。
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