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【摘要】 当前社会已经进入全面信息化的嶄新时期，在学校教育开展的过程中必须要重视对学生自主学习能力和创新能力的培养，才可以使其更好的适应社会发展的大趋势。本文从创新能力培养的意义出发，探析如何在初中信息技术教学中通过创新教学模式、有效教学实践、创编课外学习活动等方式，全面提升初中生的创新能力。
【关键词】 初中信息技术 教学 创新能力 培养
随着科学技术的不断进步，当前信息技术已经与多个行业全面融合。初中阶段是学生学习与创新发展的关键时期，因此在信息技术教学中教师自身不仅要树立不断学习与创新的意识，同时要通过有效的教学方式培养和提升学生的创新意识。创新能力的发展不仅要依托教师的引导，更要充分发挥学生在学习中的主体性地位，这就需要教师巧妙调动学生的学习积极性，才可以更好地促进其潜能发展。
一、初中信息技术教学中创新能力培养的重要意义
习近平总书记在讲话中提到：创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。当前国内外对于创新型人才的需求量都非常大，因此我们必须要正确解读创新，这样才可以更好的确定学生创新能力培养的切入点。所谓创新是指寻找新的方法或通过新的途径，创新新的产品。创新教育就是要改变原有的教育思路，通过新的方法、新的思想及新的技术，使学生的学科素养可以获得全面发展，同时激发学生心底的创新及创造意识，以更好的服务社会的进步与发展。创新教育的开展对于学生、社会及信息技术教育本身都具有重要意义。首先，创新能力的培养能够有效激发学生的学习兴趣。信息技术课程涵盖的知识面非常广泛，很多学生在学习的过程中容易顾此失彼，前面学后边忘，机械学习的后果就是学生们能够有效学习的知识寥寥无几，创新能力培养从怎样发挥学生主体性作用入手，探索教学模式的创新与改变，可以有效激发学生的学习兴趣。其次，创新能力的培养可以提升学生的社会适应能力。现在各行各业都呼吁创新，而且信息技术与各个行业的联系也越来越紧密，因此创新能力的培养可以扎实提升学生的社会实践能力、自主学习能力和逻辑思考能力，促进学生社会适应能力稳步发展。第三，创新能力的培养可以显著提升信息技术课堂效果。信息技术的一门处于不断发展中的年轻学科，在教学的过程中教师要尽可能为学生拓展一些前沿、趣味性知识，这不仅有利于学生创新能力的培养，而且可显著提升课堂教学的效果。
二、初中信息技术教学中创新能力培养的有效对策
1.以生为本不断创新教学模式。随着生活水平的不断提升，现在学生对于电子设备已经不再陌生，甚至还有个别学生是这方面的高手，因此在教学中教师必须要以生为本，尊重学生的学习基础，了解学生的学习需求，同时不断创新教学模式，以提升课堂教学的效果。如微课教学就是现在比较流行的一类教学模式，教师在课前通过微视频为学生播放先导性微课，使学生对课程内容有个大致了解，同时可以布置相应的学习任务，以更好的了解学生的学习基础。然后在课堂教学的过程中，教师就可以根据学生的学习反馈来有效组织授课，根据学生的实际需求来实现知识的高效传输，同时给学生提供了一个良好的展示平台，让学生们可以充分表达自己的观点，还可以将自己已经掌握的知识传授给其他同学，使学习的过程更加轻松而且高效。
2.重视实践让学生自主学习创新。信息技术课程的考核标准不是试卷上的习题，而是学生扎扎实实掌握的基本操作方法和灵活应用能力，因此信息技术课堂上教师要给予学生足够的空间，让学生可以自主学习创新。以PPT制作为例，教师可以让学生们自主选择个人喜欢的模板，而排版、切入、时间设置、字体、内容呈现等方面则给予学生空间，让学生们亲自去动手操作。那种颜色搭配更加和谐，哪种字体呈现更加美观，这本身都是一些开放性的题目，没有所谓的标准答案，只有让学生们亲自去实践，他们在反复尝试中才可以对技能掌握更加灵巧，课件制作中学生也可以对相关的知识开展更加深入的思考。这样学生不仅掌握了软件操作技能，更重要的是让学生学会学习，使作品和技术都可以更加纯熟。
3.延伸拓展创编课外学习活动。在课堂上学生开展学习创新实践极易受到时间、素材等方面的限制，而使作品完成的极为仓促，影响整体的呈现效果。因此，教师要鼓励学生开展课外的学习创编活动，让学生们在精心准备、认真研讨、交换意见、修改完善的过程中，充分体会学习和创编的乐趣。结合不同的节日主题及校园文化主题等，教师可以为学生布置不同的课外学习活动，如文本文档、海报、PPT、视频、音频等，鼓励学生们通过个人学习、小组合作、小型竞赛等模式开展课外学习，充分调动学生的参与积极性，提升学生的创新意识和创新能力。
结语：学生本身对信息技术学习的欲望都比较强烈，但是信息技术学习的过程中不是简单的复制和模仿，而是要鼓励学生多角度实践和创新，在创新的过程中增强学习的乐趣，体会付出与收获的喜悦，使学生掌握更加扎实的专业技术，并创作出更多优秀作品，为校园文化添姿加彩。
参 考 文 献
[1]贾云涛. 浅谈初中信息技术教学如何培养学生的创新能力[J]. 中国校外教育， 2018， No.632（12）：169.
[2]蔡军星. 初中信息技术教学方式初探[J]. 名师在线， 2018， 67（30）：40-41.
[3]江瑛. 融入创客思想，培养信息技术学科意识[J]. 新课程， 2018（5）： 136-137.
【关键词】 初中信息技术 教学 创新能力 培养
随着科学技术的不断进步，当前信息技术已经与多个行业全面融合。初中阶段是学生学习与创新发展的关键时期，因此在信息技术教学中教师自身不仅要树立不断学习与创新的意识，同时要通过有效的教学方式培养和提升学生的创新意识。创新能力的发展不仅要依托教师的引导，更要充分发挥学生在学习中的主体性地位，这就需要教师巧妙调动学生的学习积极性，才可以更好地促进其潜能发展。
一、初中信息技术教学中创新能力培养的重要意义
习近平总书记在讲话中提到：创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。当前国内外对于创新型人才的需求量都非常大，因此我们必须要正确解读创新，这样才可以更好的确定学生创新能力培养的切入点。所谓创新是指寻找新的方法或通过新的途径，创新新的产品。创新教育就是要改变原有的教育思路，通过新的方法、新的思想及新的技术，使学生的学科素养可以获得全面发展，同时激发学生心底的创新及创造意识，以更好的服务社会的进步与发展。创新教育的开展对于学生、社会及信息技术教育本身都具有重要意义。首先，创新能力的培养能够有效激发学生的学习兴趣。信息技术课程涵盖的知识面非常广泛，很多学生在学习的过程中容易顾此失彼，前面学后边忘，机械学习的后果就是学生们能够有效学习的知识寥寥无几，创新能力培养从怎样发挥学生主体性作用入手，探索教学模式的创新与改变，可以有效激发学生的学习兴趣。其次，创新能力的培养可以提升学生的社会适应能力。现在各行各业都呼吁创新，而且信息技术与各个行业的联系也越来越紧密，因此创新能力的培养可以扎实提升学生的社会实践能力、自主学习能力和逻辑思考能力，促进学生社会适应能力稳步发展。第三，创新能力的培养可以显著提升信息技术课堂效果。信息技术的一门处于不断发展中的年轻学科，在教学的过程中教师要尽可能为学生拓展一些前沿、趣味性知识，这不仅有利于学生创新能力的培养，而且可显著提升课堂教学的效果。
二、初中信息技术教学中创新能力培养的有效对策
1.以生为本不断创新教学模式。随着生活水平的不断提升，现在学生对于电子设备已经不再陌生，甚至还有个别学生是这方面的高手，因此在教学中教师必须要以生为本，尊重学生的学习基础，了解学生的学习需求，同时不断创新教学模式，以提升课堂教学的效果。如微课教学就是现在比较流行的一类教学模式，教师在课前通过微视频为学生播放先导性微课，使学生对课程内容有个大致了解，同时可以布置相应的学习任务，以更好的了解学生的学习基础。然后在课堂教学的过程中，教师就可以根据学生的学习反馈来有效组织授课，根据学生的实际需求来实现知识的高效传输，同时给学生提供了一个良好的展示平台，让学生们可以充分表达自己的观点，还可以将自己已经掌握的知识传授给其他同学，使学习的过程更加轻松而且高效。
2.重视实践让学生自主学习创新。信息技术课程的考核标准不是试卷上的习题，而是学生扎扎实实掌握的基本操作方法和灵活应用能力，因此信息技术课堂上教师要给予学生足够的空间，让学生可以自主学习创新。以PPT制作为例，教师可以让学生们自主选择个人喜欢的模板，而排版、切入、时间设置、字体、内容呈现等方面则给予学生空间，让学生们亲自去动手操作。那种颜色搭配更加和谐，哪种字体呈现更加美观，这本身都是一些开放性的题目，没有所谓的标准答案，只有让学生们亲自去实践，他们在反复尝试中才可以对技能掌握更加灵巧，课件制作中学生也可以对相关的知识开展更加深入的思考。这样学生不仅掌握了软件操作技能，更重要的是让学生学会学习，使作品和技术都可以更加纯熟。
3.延伸拓展创编课外学习活动。在课堂上学生开展学习创新实践极易受到时间、素材等方面的限制，而使作品完成的极为仓促，影响整体的呈现效果。因此，教师要鼓励学生开展课外的学习创编活动，让学生们在精心准备、认真研讨、交换意见、修改完善的过程中，充分体会学习和创编的乐趣。结合不同的节日主题及校园文化主题等，教师可以为学生布置不同的课外学习活动，如文本文档、海报、PPT、视频、音频等，鼓励学生们通过个人学习、小组合作、小型竞赛等模式开展课外学习，充分调动学生的参与积极性，提升学生的创新意识和创新能力。
结语：学生本身对信息技术学习的欲望都比较强烈，但是信息技术学习的过程中不是简单的复制和模仿，而是要鼓励学生多角度实践和创新，在创新的过程中增强学习的乐趣，体会付出与收获的喜悦，使学生掌握更加扎实的专业技术，并创作出更多优秀作品，为校园文化添姿加彩。
参 考 文 献
[1]贾云涛. 浅谈初中信息技术教学如何培养学生的创新能力[J]. 中国校外教育， 2018， No.632（12）：169.
[2]蔡军星. 初中信息技术教学方式初探[J]. 名师在线， 2018， 67（30）：40-41.
[3]江瑛. 融入创客思想，培养信息技术学科意识[J]. 新课程， 2018（5）： 136-137.