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体育教学的目的是锻炼学生身体和改善学生健康状况，促进学生身体机能，身体素质和基本活动能力的全面发展。不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育乐趣，培养终生参加体育锻炼习惯的需要，更是向学生进行思想品德教育，培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神，发展学生个性的需要。
随着中国北京2008年申奥成功 ，随之终身体育、全民健身运动响遍神州,学校体育场地、器材、体育经费逐渐增加和改善。但是随着学生年龄的增长，喜欢体育运动的人并没有增加，反而在减少。尤其是在体育课上受传统教学的影响，学生上课无精打采，课外活动却生龙活虎。如何培养学生学习的兴趣，已成为学校体育教学中的一个重要内容。本人在分析新课标带来的教改要求的基础上，结合中学生学习体育的兴趣特点，围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人观点，以供同行在开展学校体育工作过程中加以参考。
一、体育教师要更新观念、培养兴趣
新课标要求体育教师要从思想上更新体育意识：由职业型“教书匠”转变成为事业型“教育家”,由教师为本转变成以学生为本,由学生的管理者转化为学生发展的引导者,由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者。体育教师要了解学校体育不单纯是学生在校期间体力的增强和运动能力的提高，而是终身体育的重要组成部分,更要了解兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。随着社会的不断发展进步，体育教师的知识结构与能力结构也要随之不断提高和更新，要由过去侧重掌握运动技术向知识结构合理化,并具备较高运动能力的“智能型”过渡。当前学校体育工作的重点是使学生学会锻炼、学会评价、学会改进自我健身的能力，因此体育教师更应不断学习和扩大本学科知识面及体育边缘学科的知识面，获得更先进的技术知识、方法和技能，提高自己的实际工作能力。
新时期体育教师不再只是知识技能的传授者和管理者，而且是学生健康发展的促进者和引导者，因此要记住自己的职责是教育所有的学生，要坚信每个学生都有学习的潜能。在体育教学过程中，要尽量地给每位学生同等的参与练习的机会，并经常检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别，尽量公开地评价学生的学习过程和结果。在实施奖励时，要做到公平、公正、公开，不可有不同的对待。要常常了解学生的意见，看看他们是否认为教师在期望上有偏差，随时审视，随时修正。
二、选择新颖的教学内容、方法来激发兴趣
随着学生年龄增长和生理上的发育，学生成人化的心理逐渐成熟，过去心目中的教师权威在逐渐消失，在他们之间会重新塑造自己心目中的威信人物。所以体育教师必须改变过去那种以权威压制学生：我教你什么，你就必须学什么的强制式教学方法。这样只会抑制学生的学习兴趣，导致学生厌学情绪的产生，造成学生不愿上、不想上、怕上体育课，对体育课失去兴趣，疏远体育课。所以，教师要根据学生的生理、心理发展特点，体育课开展“一主多选”的教学，采取不同的教学模式，激发他们的兴趣，给予学生更多的时间和空间，让学生真正成为课堂的主体；让他们在体育锻炼中找到自己喜爱锻炼的项目进行锻炼学习，积极鼓励学生参与，通过他们的需求来获得知识。一旦学生能够发现自我的能力，使其在感受到精神的满足后能找到表现自我的个性 “闪光点”，才有可能营造出一个和谐的教学氛围和宜人的教育环境。体育教学不仅让学生感到快乐，更重要是让学生感到成功的体验：只有让学生在“成功——失败——成功”过程中感受到“满足——克服——新的需求”后，真正地领悟和体验到体育锻炼给人们带来的喜悦，这样的体育课才有精神感召力，学生的运动兴趣就会得到巩固和发展。只有运动兴趣的巩固和发展才能为终身体育锻炼起到积极的促进作用。
三、利用竞赛、游戏，激发学生的兴趣
竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生因失败而丧失信心。比如说进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效地激起学生的兴趣。
在体育教学中，多利用游戏手段，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，能充分发挥学生的主动性和积极性，提高教学质量。例如，在短跑教学中，我们多采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。又如背向滑步推铅球教学中，不仅比一比谁投得远，还要比一比谁滑步滑得好，比一比谁能牢记教师所讲的技术要领等。参与者受到竞争气氛的影响，逐渐学会用体育活动来调节日常带来的紧张和疲劳，从而收到良好效果。
总之，体育具有别的学科和别的事物所不具有的乐趣，否则，我们就无法解释为什么人类要如痴如狂地从事体育运动的现象了。一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的，身为教师，必须成为学习者，必须要尊重每一个学生，只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。在现代社会里，教师与学生应当是平等的新型的伙伴关系、朋友关系。因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观的形成奉献出自己应有的劳动。
(作者联通: 835405新疆伊巩留县塔斯托别乡中学)
随着中国北京2008年申奥成功 ，随之终身体育、全民健身运动响遍神州,学校体育场地、器材、体育经费逐渐增加和改善。但是随着学生年龄的增长，喜欢体育运动的人并没有增加，反而在减少。尤其是在体育课上受传统教学的影响，学生上课无精打采，课外活动却生龙活虎。如何培养学生学习的兴趣，已成为学校体育教学中的一个重要内容。本人在分析新课标带来的教改要求的基础上，结合中学生学习体育的兴趣特点，围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人观点，以供同行在开展学校体育工作过程中加以参考。
一、体育教师要更新观念、培养兴趣
新课标要求体育教师要从思想上更新体育意识：由职业型“教书匠”转变成为事业型“教育家”,由教师为本转变成以学生为本,由学生的管理者转化为学生发展的引导者,由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者。体育教师要了解学校体育不单纯是学生在校期间体力的增强和运动能力的提高，而是终身体育的重要组成部分,更要了解兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。随着社会的不断发展进步，体育教师的知识结构与能力结构也要随之不断提高和更新，要由过去侧重掌握运动技术向知识结构合理化,并具备较高运动能力的“智能型”过渡。当前学校体育工作的重点是使学生学会锻炼、学会评价、学会改进自我健身的能力，因此体育教师更应不断学习和扩大本学科知识面及体育边缘学科的知识面，获得更先进的技术知识、方法和技能，提高自己的实际工作能力。
新时期体育教师不再只是知识技能的传授者和管理者，而且是学生健康发展的促进者和引导者，因此要记住自己的职责是教育所有的学生，要坚信每个学生都有学习的潜能。在体育教学过程中，要尽量地给每位学生同等的参与练习的机会，并经常检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别，尽量公开地评价学生的学习过程和结果。在实施奖励时，要做到公平、公正、公开，不可有不同的对待。要常常了解学生的意见，看看他们是否认为教师在期望上有偏差，随时审视，随时修正。
二、选择新颖的教学内容、方法来激发兴趣
随着学生年龄增长和生理上的发育，学生成人化的心理逐渐成熟，过去心目中的教师权威在逐渐消失，在他们之间会重新塑造自己心目中的威信人物。所以体育教师必须改变过去那种以权威压制学生：我教你什么，你就必须学什么的强制式教学方法。这样只会抑制学生的学习兴趣，导致学生厌学情绪的产生，造成学生不愿上、不想上、怕上体育课，对体育课失去兴趣，疏远体育课。所以，教师要根据学生的生理、心理发展特点，体育课开展“一主多选”的教学，采取不同的教学模式，激发他们的兴趣，给予学生更多的时间和空间，让学生真正成为课堂的主体；让他们在体育锻炼中找到自己喜爱锻炼的项目进行锻炼学习，积极鼓励学生参与，通过他们的需求来获得知识。一旦学生能够发现自我的能力，使其在感受到精神的满足后能找到表现自我的个性 “闪光点”，才有可能营造出一个和谐的教学氛围和宜人的教育环境。体育教学不仅让学生感到快乐，更重要是让学生感到成功的体验：只有让学生在“成功——失败——成功”过程中感受到“满足——克服——新的需求”后，真正地领悟和体验到体育锻炼给人们带来的喜悦，这样的体育课才有精神感召力，学生的运动兴趣就会得到巩固和发展。只有运动兴趣的巩固和发展才能为终身体育锻炼起到积极的促进作用。
三、利用竞赛、游戏，激发学生的兴趣
竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生因失败而丧失信心。比如说进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效地激起学生的兴趣。
在体育教学中，多利用游戏手段，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，能充分发挥学生的主动性和积极性，提高教学质量。例如，在短跑教学中，我们多采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。又如背向滑步推铅球教学中，不仅比一比谁投得远，还要比一比谁滑步滑得好，比一比谁能牢记教师所讲的技术要领等。参与者受到竞争气氛的影响，逐渐学会用体育活动来调节日常带来的紧张和疲劳，从而收到良好效果。
总之，体育具有别的学科和别的事物所不具有的乐趣，否则，我们就无法解释为什么人类要如痴如狂地从事体育运动的现象了。一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的，身为教师，必须成为学习者，必须要尊重每一个学生，只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。在现代社会里，教师与学生应当是平等的新型的伙伴关系、朋友关系。因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观的形成奉献出自己应有的劳动。
(作者联通: 835405新疆伊巩留县塔斯托别乡中学)