【摘要】文章以新人教版初中数学例题为载体，从灵活处理、深入挖掘、重视探究三方面着力提升初中数学例题教学效果，促进学生数学核心素养的培养。
　　【关键词】初中数学;例题教学;效果
　　数学例题与正文、习题并称数学教材的三大有机组成部分，尤其是数学例题作为数学教材知识的有机载体，对于学生更好地理解和掌握数学概念、定义、命题、定理、法则、公式等，培养学生的数学运算技能、逻辑思维等数学核心素养，从而最终实现数学教育的根本目的，具有积极的奠基作用。基于此，笔者结合自己多年的初中数学教学实践经验，就如何从灵活处理、深入挖掘、重视探究三方面着力深入挖掘各种典型例题潜能，提升初中数学例题教学效果，提出个人的一些教学思考。
　　一、灵活处理，用例题因“材”施教
　　从历年中考试题的题型我们可以看出，很多题目都是课本例题或习题引申、拓展、变式而来。由于初中教材习题数量太多，而且不同板块的习题都有其不同的功能和效用，为避免陷入“题海大战”的误区，教师在教学中必须对课本例题进行灵活处理，充分把例题作为典型案例处理，以最大限度地达到触类旁通的良好教学效果。
　　实践中发现，相当部分教师在例题教学中明显存在如下两大误区：一是不重视教材例题，教学时往往一带而过，或舍本逐末地另选一些难度较大的例题，导致一方面造成学生对教材的轻视，另一方面部分自选例题可能超出课程标准要求，更有甚者把课本习题作为重点进行讲解和拓展，既加重了学生负担，又达不到想要的教学效果，得不偿失;二是缺乏对教材例题的深入挖掘，教学时照本宣科，笼统而谈，陷入“教教材”而非“用教材教”的窠臼，导致学生学习兴趣不浓，教学效果和质量不佳。
　　故此，在教学中我们应彻底摒弃以上两种不正确的态度及做法，围绕学生的实际学习情况以及例题本身的特点，创新性地进行因材施教。以新人教版数学八年级（上）P129例2为例，该题为填空题，题目具体如下：
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