论文部分内容阅读
【摘要】文章以新人教版初中数学例题为载体,从灵活处理、深入挖掘、重视探究三方面着力提升初中数学例题教学效果,促进学生数学核心素养的培养。
【关键词】初中数学;例题教学;效果
数学例题与正文、习题并称数学教材的三大有机组成部分,尤其是数学例题作为数学教材知识的有机载体,对于学生更好地理解和掌握数学概念、定义、命题、定理、法则、公式等,培养学生的数学运算技能、逻辑思维等数学核心素养,从而最终实现数学教育的根本目的,具有积极的奠基作用。基于此,笔者结合自己多年的初中数学教学实践经验,就如何从灵活处理、深入挖掘、重视探究三方面着力深入挖掘各种典型例题潜能,提升初中数学例题教学效果,提出个人的一些教学思考。
一、灵活处理,用例题因“材”施教
从历年中考试题的题型我们可以看出,很多题目都是课本例题或习题引申、拓展、变式而来。由于初中教材习题数量太多,而且不同板块的习题都有其不同的功能和效用,为避免陷入“题海大战”的误区,教师在教学中必须对课本例题进行灵活处理,充分把例题作为典型案例处理,以最大限度地达到触类旁通的良好教学效果。
实践中发现,相当部分教师在例题教学中明显存在如下两大误区:一是不重视教材例题,教学时往往一带而过,或舍本逐末地另选一些难度较大的例题,导致一方面造成学生对教材的轻视,另一方面部分自选例题可能超出课程标准要求,更有甚者把课本习题作为重点进行讲解和拓展,既加重了学生负担,又达不到想要的教学效果,得不偿失;二是缺乏对教材例题的深入挖掘,教学时照本宣科,笼统而谈,陷入“教教材”而非“用教材教”的窠臼,导致学生学习兴趣不浓,教学效果和质量不佳。
故此,在教学中我们应彻底摒弃以上两种不正确的态度及做法,围绕学生的实际学习情况以及例题本身的特点,创新性地进行因材施教。以新人教版数学八年级(上)P129例2为例,该题为填空题,题目具体如下:
(1),;
【关键词】初中数学;例题教学;效果
数学例题与正文、习题并称数学教材的三大有机组成部分,尤其是数学例题作为数学教材知识的有机载体,对于学生更好地理解和掌握数学概念、定义、命题、定理、法则、公式等,培养学生的数学运算技能、逻辑思维等数学核心素养,从而最终实现数学教育的根本目的,具有积极的奠基作用。基于此,笔者结合自己多年的初中数学教学实践经验,就如何从灵活处理、深入挖掘、重视探究三方面着力深入挖掘各种典型例题潜能,提升初中数学例题教学效果,提出个人的一些教学思考。
一、灵活处理,用例题因“材”施教
从历年中考试题的题型我们可以看出,很多题目都是课本例题或习题引申、拓展、变式而来。由于初中教材习题数量太多,而且不同板块的习题都有其不同的功能和效用,为避免陷入“题海大战”的误区,教师在教学中必须对课本例题进行灵活处理,充分把例题作为典型案例处理,以最大限度地达到触类旁通的良好教学效果。
实践中发现,相当部分教师在例题教学中明显存在如下两大误区:一是不重视教材例题,教学时往往一带而过,或舍本逐末地另选一些难度较大的例题,导致一方面造成学生对教材的轻视,另一方面部分自选例题可能超出课程标准要求,更有甚者把课本习题作为重点进行讲解和拓展,既加重了学生负担,又达不到想要的教学效果,得不偿失;二是缺乏对教材例题的深入挖掘,教学时照本宣科,笼统而谈,陷入“教教材”而非“用教材教”的窠臼,导致学生学习兴趣不浓,教学效果和质量不佳。
故此,在教学中我们应彻底摒弃以上两种不正确的态度及做法,围绕学生的实际学习情况以及例题本身的特点,创新性地进行因材施教。以新人教版数学八年级(上)P129例2为例,该题为填空题,题目具体如下:
(1),;