【摘 要】
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文章通过对贵州三所高校英语教师对教师专业发展这一话题的实证研究指出：专业发展在高校英语教师中得到普遍认同；但是简单地强调和注重工具性专业发展的各层面、忽视反思在教学
【机 构】
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贵州师范大学外语教学部,贵州民族大学外国语学院
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文章通过对贵州三所高校英语教师对教师专业发展这一话题的实证研究指出：专业发展在高校英语教师中得到普遍认同；但是简单地强调和注重工具性专业发展的各层面、忽视反思在教学中的深度和广度已成为了广大教师保持高涨的专业发展热情，使专业发展在整个教学生涯中持续不断上升的主要绊脚石。结合贵州少数民族学生居多的现实情况，为教师们营造有利于专业发展的氛围，为他们充分发挥专业发展的主观能动性是摆在政策制定者和教师培训者面前的重要研究课题。
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