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高考英语要想获得高分，一不能丢弃阅读，二不能不懂书面表达，抓住了阅读与表达则定然会赢得英语。书面表达作为一项技术活，讲究的是巧劲与韧性，需要学生在听说读中发现写作的影子，在随时随地的运用中主动跟进，这样就会提高书面表达技能水准。以训练为基础，注重从阅读、仿写、鉴赏等角度把握好写前、写时、写后的环节训练，定能使得书面表达教学更有特色与韵味。
1. 精读，筛选要点
在阅读中发现写作的影子，让学生学会在主动阅读感知的过程中获得更多的体验，定能利于他们积淀深厚书面表达知识。突出精准化阅读和细致化思维，让学生在主动摘录筛选的过程中找到更多的写作要点，便于他们形成主动表达的学习习惯。
突出书面表达的知识要点训练，帮助学生在灵活构思中开阔表达视野，利于他们形成更多的感悟。如，在人教版必修三Unit 2 Healthy eating的“Come and eat here”教学引导中，可结合文章表达的“Many customers leave Wang Peng’s restaurant”主题，可建议他们从作者安排写作的相关内容出发，围绕“What happened in Wang Peng’s restaurant？”和“What are the characteristics about Yong Hui’s menu？”要求学生结合文章表达主题找出相应的词汇短语，帮助他们形成一定的语言表达思维和方法。通过这样的对比，让学生在找到相关词汇、写作结构、语段安排等相关知识要点中形成更为全面认知，利于他们获得更多的写作表达素材。
精读方式运用，使得学生带着问题深入探讨文章表达素材内容，在思考中获得更多的认知内容。围绕语篇表达主题，引导学生从词汇选用、句型运用、时态变换等方式深入挖掘其中相关的知识，帮助他们从相关的知识要点中获得更多的写作认知积累，让他们形成更为丰富的表达思维方式。
2. 临摹，规范表达
引导学生照着他人的表达内容主动进行仿写，让他们在模拟跟进的过程中获得更多的感悟，能使得他们在表达中掌握运用技巧。特别在高三复习阶段，多给学生提供相似的表达素材内容，仿写其中的精彩语句或者片段，让学生在规范表达思维方式的过程中不断形成敏锐的感知和丰富思维意识。
临摹过程，其实也就是写作不断深入和规范的过程中。如，在高三复习训练中，就“The Importance of Self-Confidence（自信的重要）”话题，可引导学生参照某位考试在表达中的成功经验，从开头的名句导入，自信的重要意义以及自信对自己的成长推动作用等方面去感受命题者的初衷。很多学生在模拟写作的过程中，能够有针对性提出了许多的见解，像People say that self-confidence is half of the success that can bring you courage to stick to what you do.等。在语句组织上，很多学生列出了自信的作用，像Only when you have the ambition to be successful can you be successful eventually.等，给文章提供了足够的辅助证据。在最后的总结陈述上，通过产生自信是一个人的精神支柱也是一个人的内在力量（In short， self-confidence is the spiritual pillar of a person as well as the inherent power， which is of great importance and value to a person.），使得学生有了更多的总结反思机会。
临摹运用，使得学生在主动尝试的过程中有了更多的调整适应机会，让他们在主动参照仿写的过程中形成了更多独到的见解。多给学生提供规范的写作范文，引导他们从中吸取成功的写作经验和方法，让他们在主动临摹的过程中归纳总结，更利于他们深化理解感知，增强学习的信心动力。
3. 鉴赏，锦上添花
博采众长，让学生在鉴赏的过程总搜集好方法，利于他们在实践运用中灵活运用。鉴赏也使得学生有了更多的相互学习机会。
多给学生提供优秀习作，组织他们在相互交流探讨的过程中点评借鉴，更利于他们深化感知。如，在一篇题目为《Graduation farewell speech？毕业的告别演讲》习作点评中，可首先要求学生结合表达要点：对三年高中生活的怀念；对教师的感谢；对母校的祝福等内容，鼓励学生从中点评其中的精彩点，并鼓励他们思考：自己会怎样安排写作？有的学生就对教师感谢，写出了“To make the journey safe and fruitful， our great teachers contributed their time， energy， love and the whole heart.”并认为此句能使得语句在长短不一的过程中给评卷教师以视觉上的美感享受。
多组织学生运用同桌对话方式，找出其中的精彩点，让他们积淀深厚的语言表达素材、多建议学生运用小组讨论的形式相互沟通，让他们在彼此交流的过程中获得更多感悟，帮助他们主动深化认知，生成更多的表达自信动力。
如前所言，在高考英语复习中，抓住了书面表达也就能使得学生在总结反思的运用中不断深化感知，让他们在实践运用中获得更多亮点。从阅读中摘录筛选表达要点素材，在临摹中感受表达规范，在对比鉴赏中点拨提高，定能使得学生获得不一样的感知，让他们发现更多的精彩与乐趣。
（作者单位：云南省曲靖市民族中学）
1. 精读，筛选要点
在阅读中发现写作的影子，让学生学会在主动阅读感知的过程中获得更多的体验，定能利于他们积淀深厚书面表达知识。突出精准化阅读和细致化思维，让学生在主动摘录筛选的过程中找到更多的写作要点，便于他们形成主动表达的学习习惯。
突出书面表达的知识要点训练，帮助学生在灵活构思中开阔表达视野，利于他们形成更多的感悟。如，在人教版必修三Unit 2 Healthy eating的“Come and eat here”教学引导中，可结合文章表达的“Many customers leave Wang Peng’s restaurant”主题，可建议他们从作者安排写作的相关内容出发，围绕“What happened in Wang Peng’s restaurant？”和“What are the characteristics about Yong Hui’s menu？”要求学生结合文章表达主题找出相应的词汇短语，帮助他们形成一定的语言表达思维和方法。通过这样的对比，让学生在找到相关词汇、写作结构、语段安排等相关知识要点中形成更为全面认知，利于他们获得更多的写作表达素材。
精读方式运用，使得学生带着问题深入探讨文章表达素材内容，在思考中获得更多的认知内容。围绕语篇表达主题，引导学生从词汇选用、句型运用、时态变换等方式深入挖掘其中相关的知识，帮助他们从相关的知识要点中获得更多的写作认知积累，让他们形成更为丰富的表达思维方式。
2. 临摹，规范表达
引导学生照着他人的表达内容主动进行仿写，让他们在模拟跟进的过程中获得更多的感悟，能使得他们在表达中掌握运用技巧。特别在高三复习阶段，多给学生提供相似的表达素材内容，仿写其中的精彩语句或者片段，让学生在规范表达思维方式的过程中不断形成敏锐的感知和丰富思维意识。
临摹过程，其实也就是写作不断深入和规范的过程中。如，在高三复习训练中，就“The Importance of Self-Confidence（自信的重要）”话题，可引导学生参照某位考试在表达中的成功经验，从开头的名句导入，自信的重要意义以及自信对自己的成长推动作用等方面去感受命题者的初衷。很多学生在模拟写作的过程中，能够有针对性提出了许多的见解，像People say that self-confidence is half of the success that can bring you courage to stick to what you do.等。在语句组织上，很多学生列出了自信的作用，像Only when you have the ambition to be successful can you be successful eventually.等，给文章提供了足够的辅助证据。在最后的总结陈述上，通过产生自信是一个人的精神支柱也是一个人的内在力量（In short， self-confidence is the spiritual pillar of a person as well as the inherent power， which is of great importance and value to a person.），使得学生有了更多的总结反思机会。
临摹运用，使得学生在主动尝试的过程中有了更多的调整适应机会，让他们在主动参照仿写的过程中形成了更多独到的见解。多给学生提供规范的写作范文，引导他们从中吸取成功的写作经验和方法，让他们在主动临摹的过程中归纳总结，更利于他们深化理解感知，增强学习的信心动力。
3. 鉴赏，锦上添花
博采众长，让学生在鉴赏的过程总搜集好方法，利于他们在实践运用中灵活运用。鉴赏也使得学生有了更多的相互学习机会。
多给学生提供优秀习作，组织他们在相互交流探讨的过程中点评借鉴，更利于他们深化感知。如，在一篇题目为《Graduation farewell speech？毕业的告别演讲》习作点评中，可首先要求学生结合表达要点：对三年高中生活的怀念；对教师的感谢；对母校的祝福等内容，鼓励学生从中点评其中的精彩点，并鼓励他们思考：自己会怎样安排写作？有的学生就对教师感谢，写出了“To make the journey safe and fruitful， our great teachers contributed their time， energy， love and the whole heart.”并认为此句能使得语句在长短不一的过程中给评卷教师以视觉上的美感享受。
多组织学生运用同桌对话方式，找出其中的精彩点，让他们积淀深厚的语言表达素材、多建议学生运用小组讨论的形式相互沟通，让他们在彼此交流的过程中获得更多感悟，帮助他们主动深化认知，生成更多的表达自信动力。
如前所言，在高考英语复习中，抓住了书面表达也就能使得学生在总结反思的运用中不断深化感知，让他们在实践运用中获得更多亮点。从阅读中摘录筛选表达要点素材，在临摹中感受表达规范，在对比鉴赏中点拨提高，定能使得学生获得不一样的感知，让他们发现更多的精彩与乐趣。
（作者单位：云南省曲靖市民族中学）