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思政课在教学实践中存在着结构性矛盾,面临的挑战和教学系统的生态失衡呼唤教学资源的优化,而本土化教学资源具有独特的教育价值,且与思政课教学内在契合程度高。将本土化教学资源融入思政课,有利于宏观视角与微观视角相结合、抽象理论与具体实践相结合、校内资源与校外资源相结合、教材体系与教学体系相结合、由教师驱动转为资源驱动学习,可提升该课程的吸引力、亲和力和感染力,实现教学系统的生态平衡。