巧借“全景式”测评构建“适性课堂”

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在“适合每个学生个性发展的教育”理念引领下,青岛超银小学改革测评模式,通过全方位访谈、调研,科学分析传统考试体系弊端,取消学期终结性评价,开创“全景式”测评,关注评价内容的丰富性,评价形式的多样性,评价群体的分层化,最大限度地实现学业评价的科学性,以促进学生完美人格的形成与发展.
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新课标要求在数学学习中丰富学生对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维.在实际教学中,几何知识的学习是学生学习的难点.“图形的运动”贯穿小学阶段的数学学习,是培养学生空间观念的一个重要途径.文章结合课例“图形的运动(三)”深入分析梳理,挖掘教材的数学思想方法,联系学生的生活实际,引导学生通过观察、操作等方法,获取和运用图形与几何的知识,并在知识运用中培养学生的空间观念.
随着高中数学教学改革不断深入,教师对学生数学核心素养的关注度也逐渐提高.作为系统教学的重要组成部分,数学课程中基础概念与公式相对烦琐,知识体系相对庞大,而学生的解题能力直接影响学习效果,教师可以通过发散学生思维、优化并创新教育教学方法等措施有效提升学生的解题能力.
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新课标提出,要面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异.在小学英语教学中,教师要在尊重学生个体差异的基础上,运用科学合理的评价方式增强教学效果,提升学生的英语口头表达能力,促进学生的全面发展.
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