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摘 要：高校学生党员教育是我党党员发展的一项重要工作，关乎我们党的长远发展。当前高校学生党员教育在方式方法上存在形式单一，欠缺深度和系统化的问题。本文将把学生党员教育纳入一种全新的课程化模式中，通过系统化的设置党员教育课程，融和理论教育和党务特色活动，形成学生党员教育的新模式，以期取得更好的教育效果。
关键词：党员教育；课程化；量化考评
一、党务活动课程化的现实考量
（一）克服党员理论教育的单调性，切实增强教育的效果
传统上，高校对学生进行政治教育和党员教育，主要集中在思想政治理论课，侧重理论的灌输，整体上仍然停留在单向教育，学生参与的程度偏低，因而教育的效果往往不尽如人意。
2013年7月，中共中央组织部，中共中央宣传部和中共教育部党组联合发布的《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》中明确指出：始终把政治标准放在首位。严格按照党章规定，结合高校学生特点，从思想政治、能力素质、道德品行、现实表现等方面进一步明确学生党员具体标准，着重看发展对象是否具有坚定的理想信念和良好的道德品行，是否自觉为党的纲领而努力奋斗，是否在学习和生活中发挥先锋模范作用。从意见中可以看出，党中央对高校学生党员的培养有很高和全面的要求，特别是能力素质，现实表现的要求，这不是靠单纯上理论教育课就可以培养的，也必须依赖学生党员的实践锻炼。
党务教育活动课程化，指的是把党员教育活动看成一个有机的整体，既包括必要的政治理论教育，也包括丰富多彩的党务特色活动；既有教师的讲授，更有广大学生党员的主动参与，是一个双向的沟通教育；教育的形式既有传统的课堂教学，又有网络课堂，如微博，微信的形式传播党的知识和信息，充分发掘新媒体的高效传播优势。这就在学生党员教育方面克服了传统政治教育的单一性，最大程度达到了政治教育的效果。
（二）主动适应大学生个性特征和时代趋势，做到因材施教，因时教育
大学生作为年轻的群体，往往个性张扬，有很强的创造性，不喜欢墨守成规，在对学生党员进行政治教育时，我们应充分认识到这一特征，做到因材施教，顺势而为，在教育过程中，始终注意发挥他们的积极性，自觉性，以丰富的实践活动吸引他们参与进来；“随着信息化水平的不断提高，党员教育也应该与时俱进，要借“互联网+”东风，通过新媒体、新手段来加强基层组织建设，加强党员教育管理，这是推进党员教育工作不断延伸，打通联系服务群众“最后一公里”的重要手段，对于新形势下进一步推進从严治党上台阶具有重要意义。”①从以上信党员教育信息化趋势可以看出，当前党建和党员教育工作需转变思路，尤其是接触新鲜事物很快的大学生群体，对他们的政治教育应该与时俱进，以大学生乐于接受的形式展开教育，这样才能收到良好的效果。
（三）增强学生党员参与党务活动的自觉性，探索增强党务活动量化考评的新途径
高校学生党员教育经常面临的一个问题是，如何让学生党员自觉参与到党务教育中来。有句话说，兴趣是最好的老师。所以，如果学生党员对于党务教育活动产生了浓厚的兴趣，那我们的党务教育活动很可能一开始就已经成功了一半。党务活动课程化从两个方面解决这个问题。
第一是以结构合理，丰富多彩的特色党务活动吸引学生自觉参加。这是首要的问题。党务活动课程化的目的首先在于打造一个能够吸引广大学生参加的课程模式，让学生看到这一课程的优势，让学生在参与这一课程中真正受益，从而真正吸引他们参与进来。
第二是以更加规范化的课程模式约束参与的学生。传统的党务教育活动，尽管学生能够参与，但活动对学生的约束性较弱，量化考评较弱，而党务活动课程化设计有专门的学分，只要参与进来，就要按照课程的大纲进行，有完善的学习和考评机制，这在很大程度上能够约束学生可能产生的散漫情绪，使之能够重视起来，进而在课程的参与中真正受到教育。
二、党务活动课程化的发展现状分析
新乡医学院三全学院近年来在党务教育领域积极探索，在学校对学生实行双院制管理和教育，设立教学院系和书院，教学院系主要负责对学生进行专业知识的教育和培养，书院主要负责对学生进行思想政治教育，通识教育，负责学生的日常生活管理。教学院系和书院在学校的统一领导和协调下，共同做好学生的培养工作。
在党务教育领域，五个书院之一，崇德书院在党员教育活动课程化领域进行了大胆的探索。发展现状可归纳如下：
（一）目前取得的进展
1.初步建立了以“七彩崇德”学养拓展计划之党务专题教育活动为主体的党务课程化体系
该课程体系于2015年初步建立，覆盖全年，分为党务专题知识集锦，月度政治理论学习，优秀抗战电影展播，党务专题知识图片展览，舞台剧演出，活动总结汇报六个部分。
该课程体系以“理论+实践”的课程形式，力求将政治理论教育和丰富多彩的实践活动结合起来，将党的常规教育形式与当年时事形势教育结合起来，将老师的讲授和学生的活动参与结合起来，形成一个相互融合，相互促进的有机体，以期形成政治教育的合力，达到良好的教育效果。
2.课程体系已初步在书院试运行，取得了一些积极的效果
该课程体系自2015年上半年开始酝酿，于2015年下半年正式成型，并投入试运行，整体上取得了较好的教育效果。
党务专题知识板块采用主题讲座的形式，讲座的内容兼顾党的重要理论知识和大学生成长教育，以书院入党积极分子和学生党员为教育的主体，这一崭新的教育形式有别于常规的政治理论课教育，受到了学生党员的欢迎。
月度政治理论学习，是针对每月的最新的政治形势，对学生党员以支部的形式开展的政治学习和交流，由于编入了课程化体系，该学习相较以往对学生有更强的约束力，学生的自觉性也有明显提高。
优秀抗战电影展播，这是结合年度时事热点进行的特色教育，以电影展播的形式，对学生进行党性和政治觉悟方面的教育，以养成学生党员自觉关注时事，关心国家大事，主动探索党史的习惯。 党务专题知识图片展览，这是一项结合年度时事热点，同时充分发挥参与学生主动性，想象力的特色党务活动，参与学生根据一定的政治主题，自由设计宣传的版面和图画的形式，这一活动引起了参与学生浓厚的兴趣，图片展览内容丰富，设计新颖，参与的学生和参观的师生以这种新颖的形式加深了对党的认识，对社会国家的认识。
舞台剧演出以视频展示、舞台情景剧表演和合唱等豐富的形式表现中国共产党领导下的抗战力量浴血奋战的历史，展示改革开放下中国社会的巨大进步和当代大学生奋发图强，知恩感恩的良好品格。这一活动的举办，参与学生众多，学生在活动中充分锻炼了自己各方面的能力素质，党组织在这一活动中也对学生进行了良好的实地考察，总体上取得了很好的效果。
最后的活动总结汇报则是对前期的课程化内容进行总结，从中找出成功的经验，也总结不足的地方，通过这一总结，分享，交流，使得参与的学生党员对自己也有一个较全面的总结，反省，书院层面通过本次系统的总结，也对前期的党务活动课程化有了一个重新认识，重新改善提高的机会。
（二）课程化面临的问题
党务活动课程化通过积极的探索和试运行，总体上取得了较为满意的效果，但也面临不少的问题。
1.课程化各个部分的协调统一，进一步完善的问题
目前课程化设计有六大模块，首先面临这这些模块如何协调统一的问题，即如何更好地相互融合，活动之间应有一定的连贯性，发挥出党员政治教育的合力的问题。
同时，这些模块也应随着时代形势的发展而与时俱进，如舞台剧演出从活动性质上属于传统类型的教育活动，学生参与进来，以其鲜活的舞台表演形式，配合多媒体手段，能够收到较好的教育效果，但该形式在目前学校程序上比较复杂，运作繁琐，周期较长，应考虑以更高效的形式予以代替。“二是创新手段，利用网络资源开展互动式教育。当前，互联网已开始普及，组织部门可利用网络资源，通过党建网站、远程教育、声像资料等手段，采取互教互学、场景模拟等现代信息化教育形式，增强教育的吸引力和感染力。”②
2.课程化如何扩大教育范围的问题
目前课程化主要的教育范围是针对入党积极分子，预备党员和正式党员，教育的范围是偏狭窄的，另外，目前课程化体系如何在书院完全推广，以至于在学校范围推广，学分如何认定，课程体系如何更趋规范化，这都是需要解决的问题。
3.课程体系如何真正吸引广大学生参与，如何更好地探索学生党员教育的新途径
新乡医学院三全学院作为一所医学院校，医学生学业负担普遍较重，目前进行的党员教育课程化在客观上会增加学生的学业负担。另外，现在是高度信息化的时代，新媒体，微媒体的已经深入到大多数人的日常生活中，尤其是高校大学生更是新媒体的参与者，课程化中有许多传统的教育形式，这些教育形式如何积极更新教育的内容，课程中如何探索新的教育形式，如何探索受学生欢迎的特色实践活动是摆在面前的重大课题。
三、课程化改进的思路和发展展望
目前党员教育活动课程体系在学校还属于试运行阶段，面临很多理念层面，实施层面的问题，对课程体系进行大胆而富有创意的改革是符合实际的，也是一个比较迫切的问题。
（一）课程化改革的思路
1.课程化的内容与高校学生专业教育相结合
课程化教育的本质是提升学生的政治素养，为党培养合格的后备力量，为了达到这一目的，需要紧密结合学生的实际，想学生之所想。党的政治理论教育，能力素质的培养本来就与学生的专业教育并行不悖，因而增添与学生专业教育相关的内容，如专业发展的现状，前景与社会国家发展的关系，对增添课程的吸引力应该会有明显的帮助。
2.课程化体系积极增加新媒体教育的模式
新媒体以其高效灵活，新颖的形式吸引了越来越多的人，高校的党员教育应该积极利用新媒体这一平台。“加强新媒体环境下的党员教育并不否定传统党员教育，相反，要在传统党员教育的基础上，进一步拓展党员教育的内涵，丰富党员教育的内容和途径，创新党员教育的形式。”③党员教育课程化体系在日常常态化管理，教育中，应建立QQ群，微信群，微信公众号，这些举措契合了当代大学生的交流喜好，可极大便利课程内容的传送，宣讲，便利日常对学生的管理。
3.课程化体系的完善应积极纳入学校的课程体系
目前的课程体系仍停留在书院层面，属于试运行，为了更完善这一课程体系，扩大教育效果，应尽快纳入整个学校的课程体系，在课程的定位上予以进一步明确，在课程的师资配置上争取学校的支持，配置更高水平的师资力量，争取更多的教育资源，最终使这一课程体系更趋完善。
（二）党员教育活动课程体系的发展展望
第一，党员教育课程体系在课程定位方面全面提升。课程推广至全校范围，建立完善的课程体系，纳入全校通识教育课程的“家国情怀与价值理想”模块，形成完善的教学模式，有稳定的师资力量。
第二，党员教育课程力争三年内做成校内精品课程，形成良好的影响力，在高校学生党员政治教育的路子上，摸索出一定的可推广的经验。最终向国家精品课程的目标迈进。
第三，以党员教育课程化为抓手，积极探索党员教育的新模式，将政治理论教育和特色党建活动有机结合在一起，使党员教育既有理论的高度，广度，又有实践活动的锻炼，切实提高广大学生党员的政治理论素养，同时培养他们各方面的动手能力；在课程化中，将特色党建活动进一步提炼，进一步突出特色党建实践活动在党员教育中的地位，价值，探索适合高校学生特点的，形式多样化的党建实践活动。
注释：
①参见《用好“三大载体”提升党员教育信息化水平》，载《人民论坛网》，2015年7月3日。
②参见《丰富活动形式 推进党员教育》，载《共产党员网》，2013年6月26日。
③参见《如何利用新媒体实现党员教育的新跨越》，载《共产党员网》，2013年7月2日。
参考文献：
[1]丁萌，何解山，江泰胜，黄志文. 民办高校党员教育管理创新研究[J].党史文苑，2014（7）.
[2]陶辰.信息化时代大学生党员教育问题研究[D].辽宁：辽宁中医药大学，2016.
[3]徐岑.全面从严治党视域下党员教育管理难点与对策研究[D].南京：中共江苏省委党校，2015.
作者简介：
第一作者：李庆中，性别：男，民族：汉族，籍贯：河南辉县，职称：讲师，学历：硕士研究生，单位：新乡医学院三全学院，研究方向：高校思政教育，国内，国际政治。
第二作者：徐超，性别：男，民族：汉族，籍贯：河南正阳，职称：讲师，学历：硕士研究生，单位：新乡医学院三全学院，研究方向：高校思政教育。
本文为2016年河南省高等学校基层党建创新项目，项目编号为：2016DJXM202。
关键词：党员教育；课程化；量化考评
一、党务活动课程化的现实考量
（一）克服党员理论教育的单调性，切实增强教育的效果
传统上，高校对学生进行政治教育和党员教育，主要集中在思想政治理论课，侧重理论的灌输，整体上仍然停留在单向教育，学生参与的程度偏低，因而教育的效果往往不尽如人意。
2013年7月，中共中央组织部，中共中央宣传部和中共教育部党组联合发布的《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》中明确指出：始终把政治标准放在首位。严格按照党章规定，结合高校学生特点，从思想政治、能力素质、道德品行、现实表现等方面进一步明确学生党员具体标准，着重看发展对象是否具有坚定的理想信念和良好的道德品行，是否自觉为党的纲领而努力奋斗，是否在学习和生活中发挥先锋模范作用。从意见中可以看出，党中央对高校学生党员的培养有很高和全面的要求，特别是能力素质，现实表现的要求，这不是靠单纯上理论教育课就可以培养的，也必须依赖学生党员的实践锻炼。
党务教育活动课程化，指的是把党员教育活动看成一个有机的整体，既包括必要的政治理论教育，也包括丰富多彩的党务特色活动；既有教师的讲授，更有广大学生党员的主动参与，是一个双向的沟通教育；教育的形式既有传统的课堂教学，又有网络课堂，如微博，微信的形式传播党的知识和信息，充分发掘新媒体的高效传播优势。这就在学生党员教育方面克服了传统政治教育的单一性，最大程度达到了政治教育的效果。
（二）主动适应大学生个性特征和时代趋势，做到因材施教，因时教育
大学生作为年轻的群体，往往个性张扬，有很强的创造性，不喜欢墨守成规，在对学生党员进行政治教育时，我们应充分认识到这一特征，做到因材施教，顺势而为，在教育过程中，始终注意发挥他们的积极性，自觉性，以丰富的实践活动吸引他们参与进来；“随着信息化水平的不断提高，党员教育也应该与时俱进，要借“互联网+”东风，通过新媒体、新手段来加强基层组织建设，加强党员教育管理，这是推进党员教育工作不断延伸，打通联系服务群众“最后一公里”的重要手段，对于新形势下进一步推進从严治党上台阶具有重要意义。”①从以上信党员教育信息化趋势可以看出，当前党建和党员教育工作需转变思路，尤其是接触新鲜事物很快的大学生群体，对他们的政治教育应该与时俱进，以大学生乐于接受的形式展开教育，这样才能收到良好的效果。
（三）增强学生党员参与党务活动的自觉性，探索增强党务活动量化考评的新途径
高校学生党员教育经常面临的一个问题是，如何让学生党员自觉参与到党务教育中来。有句话说，兴趣是最好的老师。所以，如果学生党员对于党务教育活动产生了浓厚的兴趣，那我们的党务教育活动很可能一开始就已经成功了一半。党务活动课程化从两个方面解决这个问题。
第一是以结构合理，丰富多彩的特色党务活动吸引学生自觉参加。这是首要的问题。党务活动课程化的目的首先在于打造一个能够吸引广大学生参加的课程模式，让学生看到这一课程的优势，让学生在参与这一课程中真正受益，从而真正吸引他们参与进来。
第二是以更加规范化的课程模式约束参与的学生。传统的党务教育活动，尽管学生能够参与，但活动对学生的约束性较弱，量化考评较弱，而党务活动课程化设计有专门的学分，只要参与进来，就要按照课程的大纲进行，有完善的学习和考评机制，这在很大程度上能够约束学生可能产生的散漫情绪，使之能够重视起来，进而在课程的参与中真正受到教育。
二、党务活动课程化的发展现状分析
新乡医学院三全学院近年来在党务教育领域积极探索，在学校对学生实行双院制管理和教育，设立教学院系和书院，教学院系主要负责对学生进行专业知识的教育和培养，书院主要负责对学生进行思想政治教育，通识教育，负责学生的日常生活管理。教学院系和书院在学校的统一领导和协调下，共同做好学生的培养工作。
在党务教育领域，五个书院之一，崇德书院在党员教育活动课程化领域进行了大胆的探索。发展现状可归纳如下：
（一）目前取得的进展
1.初步建立了以“七彩崇德”学养拓展计划之党务专题教育活动为主体的党务课程化体系
该课程体系于2015年初步建立，覆盖全年，分为党务专题知识集锦，月度政治理论学习，优秀抗战电影展播，党务专题知识图片展览，舞台剧演出，活动总结汇报六个部分。
该课程体系以“理论+实践”的课程形式，力求将政治理论教育和丰富多彩的实践活动结合起来，将党的常规教育形式与当年时事形势教育结合起来，将老师的讲授和学生的活动参与结合起来，形成一个相互融合，相互促进的有机体，以期形成政治教育的合力，达到良好的教育效果。
2.课程体系已初步在书院试运行，取得了一些积极的效果
该课程体系自2015年上半年开始酝酿，于2015年下半年正式成型，并投入试运行，整体上取得了较好的教育效果。
党务专题知识板块采用主题讲座的形式，讲座的内容兼顾党的重要理论知识和大学生成长教育，以书院入党积极分子和学生党员为教育的主体，这一崭新的教育形式有别于常规的政治理论课教育，受到了学生党员的欢迎。
月度政治理论学习，是针对每月的最新的政治形势，对学生党员以支部的形式开展的政治学习和交流，由于编入了课程化体系，该学习相较以往对学生有更强的约束力，学生的自觉性也有明显提高。
优秀抗战电影展播，这是结合年度时事热点进行的特色教育，以电影展播的形式，对学生进行党性和政治觉悟方面的教育，以养成学生党员自觉关注时事，关心国家大事，主动探索党史的习惯。 党务专题知识图片展览，这是一项结合年度时事热点，同时充分发挥参与学生主动性，想象力的特色党务活动，参与学生根据一定的政治主题，自由设计宣传的版面和图画的形式，这一活动引起了参与学生浓厚的兴趣，图片展览内容丰富，设计新颖，参与的学生和参观的师生以这种新颖的形式加深了对党的认识，对社会国家的认识。
舞台剧演出以视频展示、舞台情景剧表演和合唱等豐富的形式表现中国共产党领导下的抗战力量浴血奋战的历史，展示改革开放下中国社会的巨大进步和当代大学生奋发图强，知恩感恩的良好品格。这一活动的举办，参与学生众多，学生在活动中充分锻炼了自己各方面的能力素质，党组织在这一活动中也对学生进行了良好的实地考察，总体上取得了很好的效果。
最后的活动总结汇报则是对前期的课程化内容进行总结，从中找出成功的经验，也总结不足的地方，通过这一总结，分享，交流，使得参与的学生党员对自己也有一个较全面的总结，反省，书院层面通过本次系统的总结，也对前期的党务活动课程化有了一个重新认识，重新改善提高的机会。
（二）课程化面临的问题
党务活动课程化通过积极的探索和试运行，总体上取得了较为满意的效果，但也面临不少的问题。
1.课程化各个部分的协调统一，进一步完善的问题
目前课程化设计有六大模块，首先面临这这些模块如何协调统一的问题，即如何更好地相互融合，活动之间应有一定的连贯性，发挥出党员政治教育的合力的问题。
同时，这些模块也应随着时代形势的发展而与时俱进，如舞台剧演出从活动性质上属于传统类型的教育活动，学生参与进来，以其鲜活的舞台表演形式，配合多媒体手段，能够收到较好的教育效果，但该形式在目前学校程序上比较复杂，运作繁琐，周期较长，应考虑以更高效的形式予以代替。“二是创新手段，利用网络资源开展互动式教育。当前，互联网已开始普及，组织部门可利用网络资源，通过党建网站、远程教育、声像资料等手段，采取互教互学、场景模拟等现代信息化教育形式，增强教育的吸引力和感染力。”②
2.课程化如何扩大教育范围的问题
目前课程化主要的教育范围是针对入党积极分子，预备党员和正式党员，教育的范围是偏狭窄的，另外，目前课程化体系如何在书院完全推广，以至于在学校范围推广，学分如何认定，课程体系如何更趋规范化，这都是需要解决的问题。
3.课程体系如何真正吸引广大学生参与，如何更好地探索学生党员教育的新途径
新乡医学院三全学院作为一所医学院校，医学生学业负担普遍较重，目前进行的党员教育课程化在客观上会增加学生的学业负担。另外，现在是高度信息化的时代，新媒体，微媒体的已经深入到大多数人的日常生活中，尤其是高校大学生更是新媒体的参与者，课程化中有许多传统的教育形式，这些教育形式如何积极更新教育的内容，课程中如何探索新的教育形式，如何探索受学生欢迎的特色实践活动是摆在面前的重大课题。
三、课程化改进的思路和发展展望
目前党员教育活动课程体系在学校还属于试运行阶段，面临很多理念层面，实施层面的问题，对课程体系进行大胆而富有创意的改革是符合实际的，也是一个比较迫切的问题。
（一）课程化改革的思路
1.课程化的内容与高校学生专业教育相结合
课程化教育的本质是提升学生的政治素养，为党培养合格的后备力量，为了达到这一目的，需要紧密结合学生的实际，想学生之所想。党的政治理论教育，能力素质的培养本来就与学生的专业教育并行不悖，因而增添与学生专业教育相关的内容，如专业发展的现状，前景与社会国家发展的关系，对增添课程的吸引力应该会有明显的帮助。
2.课程化体系积极增加新媒体教育的模式
新媒体以其高效灵活，新颖的形式吸引了越来越多的人，高校的党员教育应该积极利用新媒体这一平台。“加强新媒体环境下的党员教育并不否定传统党员教育，相反，要在传统党员教育的基础上，进一步拓展党员教育的内涵，丰富党员教育的内容和途径，创新党员教育的形式。”③党员教育课程化体系在日常常态化管理，教育中，应建立QQ群，微信群，微信公众号，这些举措契合了当代大学生的交流喜好，可极大便利课程内容的传送，宣讲，便利日常对学生的管理。
3.课程化体系的完善应积极纳入学校的课程体系
目前的课程体系仍停留在书院层面，属于试运行，为了更完善这一课程体系，扩大教育效果，应尽快纳入整个学校的课程体系，在课程的定位上予以进一步明确，在课程的师资配置上争取学校的支持，配置更高水平的师资力量，争取更多的教育资源，最终使这一课程体系更趋完善。
（二）党员教育活动课程体系的发展展望
第一，党员教育课程体系在课程定位方面全面提升。课程推广至全校范围，建立完善的课程体系，纳入全校通识教育课程的“家国情怀与价值理想”模块，形成完善的教学模式，有稳定的师资力量。
第二，党员教育课程力争三年内做成校内精品课程，形成良好的影响力，在高校学生党员政治教育的路子上，摸索出一定的可推广的经验。最终向国家精品课程的目标迈进。
第三，以党员教育课程化为抓手，积极探索党员教育的新模式，将政治理论教育和特色党建活动有机结合在一起，使党员教育既有理论的高度，广度，又有实践活动的锻炼，切实提高广大学生党员的政治理论素养，同时培养他们各方面的动手能力；在课程化中，将特色党建活动进一步提炼，进一步突出特色党建实践活动在党员教育中的地位，价值，探索适合高校学生特点的，形式多样化的党建实践活动。
注释：
①参见《用好“三大载体”提升党员教育信息化水平》，载《人民论坛网》，2015年7月3日。
②参见《丰富活动形式 推进党员教育》，载《共产党员网》，2013年6月26日。
③参见《如何利用新媒体实现党员教育的新跨越》，载《共产党员网》，2013年7月2日。
参考文献：
[1]丁萌，何解山，江泰胜，黄志文. 民办高校党员教育管理创新研究[J].党史文苑，2014（7）.
[2]陶辰.信息化时代大学生党员教育问题研究[D].辽宁：辽宁中医药大学，2016.
[3]徐岑.全面从严治党视域下党员教育管理难点与对策研究[D].南京：中共江苏省委党校，2015.
作者简介：
第一作者：李庆中，性别：男，民族：汉族，籍贯：河南辉县，职称：讲师，学历：硕士研究生，单位：新乡医学院三全学院，研究方向：高校思政教育，国内，国际政治。
第二作者：徐超，性别：男，民族：汉族，籍贯：河南正阳，职称：讲师，学历：硕士研究生，单位：新乡医学院三全学院，研究方向：高校思政教育。
本文为2016年河南省高等学校基层党建创新项目，项目编号为：2016DJXM202。