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目的探讨高职院校教师职业倦怠现状及其特点，为预防和缓解高职院校职业倦怠提供理论依据。方法用教师职业倦怠问卷对随机抽取的185名高职院校教师进行问卷调查。结果高职院校职业倦怠总分为（48．68士2．62），情绪衰竭得分为（25．94士1．81），低个人成就感得分为（28．2l土1．74），去人性化得分（11．63±1．66）；男性教师职业倦怠在3个维度上的得分明显低于女教师，已婚教师情绪衰竭得分明显高于未婚教师，不同年龄教师在情绪衰竭和去个性化上差异有统计学意义（P〈0.05）。结论高职院校教师职