【摘 要】
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本文结合高中生参与制作语文学科微视频的内外因条件，以及引导高中生参与制作语文学科微视频以落实学科核心素养的可行性分析，论述在高中语文教学中引导学生参与微视频制作的策略：突出与整体大单元设计的有机融合、顺应学生内在知识“模块化”的需求、基于核心问题的科学化信息输入等，有效实现深度学习并落实语文学科核心素养的培养。
【基金项目】
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广西教育科学规划课题（C类）“科技文化融合背景下高中生制作主题文化微视频校本课程实践研究”（2021C585）的阶段研究成果；
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本文结合高中生参与制作语文学科微视频的内外因条件，以及引导高中生参与制作语文学科微视频以落实学科核心素养的可行性分析，论述在高中语文教学中引导学生参与微视频制作的策略：突出与整体大单元设计的有机融合、顺应学生内在知识“模块化”的需求、基于核心问题的科学化信息输入等，有效实现深度学习并落实语文学科核心素养的培养。
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