论文部分内容阅读
摘要：在飞速发展的经济背景下大学生的就业压力与日俱增，中职英语的教学模式只有更加注重职业化，注重对学生英语综合能力的培养，才能够使学生在毕业后更好地适应社会，更好地实现自身价值。但是，在实际的英语教学过程中所学知识实用性略显不足，不能满足专业人才培养的需求，以至于学生毕业后不能适应市场人才的需求，因此需要对中职英语教学模式进行革新，将就业作为教学的导向。本文就此对以就业为导向的中职英语教学模式进行分析，具体如下。
关键词：就业;中职英语;教学探索
时代的发展和前进有赖于人才的培养，中职教育作为我国教育体系的一个重要组成部分，在知识经济下，需要立足时代发展优化教学，加强对职业院校学生职业素养、专业能力的培养，为社会输出高素质、高技能的人才。就业率一直是中职学校紧抓的问题，就业率高象征着中职学校竞争力强。以就业为导向的英语教学模式的创新和优化是当前中职学校教学改革的重点，这一模式可以拉近学生和社会的距离，提升学生的实践能力。但以就业为导向的中职英语教学模式创新需要思考当下的英语教学状况，并探寻切实可行的教学途径。文章立足中职英语的教学现状，从“以就业为导向”这一视角出发，对文章主题进行深入阐述。
一、中职学校英语教学中存在的問题
（一）课程与环境和学生基础存在差异
由于大多中职院校的学生文化课基础相对薄弱，所以在英语学习上相对吃力，学习英语有较大难度。很多中职学校没有根据学生们的自身条件去考虑老师聘用问题，多数中职类院校选择使用名校高校的教学模式，聘请了大量外教来引导学生们，以为可以给学生们创造语言环境，而没有设身处地地考虑过学生们是否能接受的问题。在面对外教的情况下，很多学生都处于脱节状态，不仅上课学习英语变得更加困难，还严重地导致学生们的学习积极性的下降。同时，对于教育资源也是一种极大的浪费。其次，对于很多中职学生来讲，课程与实际环境不符，学生们跟企业的接触机会少，不能了解到新的发展情况，而英语对于最新平台的交流有着至关重要的作用，提升学生专业发展有着深远的意义。回过头看，我国大部分中职院校对于英语教学还停留在传统基础的教学环境下，与同学们的工作和生活没有息息相关，不利于培养学生们学习英语的兴趣，严重的情况下还会影响学生的综合素质的培养。
（二）明确英语教学目标
通过对就业和英语学习的目的分析，同学们可以明白，教学主要以应用为主体，英语是一门非常基础的学科，对于基础要求非常高，通过带动学生们学习英语，从基础知识开始学起，以引导为主体，使得同学们可以快速接受英语知识。基础的英语学习，首先是对词汇量的积累，当词汇量的积累量达到一定程度时，加强口语的训练。其次，中职英语教学主体为应用，所以必须增加日常生活词汇，使得同学们在生活中可以通过身边的物去联想到英文单词，增加学生们对于英文学习的兴趣，这样可以达到学生们真正学习的效果。学习过程中应尽量把生活词汇和专业词汇分开教学，从生活词汇开始学习，然后再学习专业词汇，这样可以有更好的学习效果。培养学生良好的学习习惯，要以兴趣为前提，重在积累，不在乎量而在乎质量的教学理念，通过这种教学方式可以提高学生们语言表达能力，可以在未来的工作竞争中占有一席之地[3]。中职英语教学尽可能提供一些场景条件学习，从场景中提取词汇来丰富同学们的词汇量，同时，通过场景会使同学们增加兴趣，激发出对于学习英语的热情，在增强表达能力的过程中，提高整体英文水平。最后，教学不光是传授知识，同时还要注重同学们的身心健康发展，使得同学们在学习过程中形成健康良好的心理素质和思想品德，在增强表达和社交能力的同时也使其更具探索精神，为未来工作打下坚实的基础。
二、中职英语教学现状分析
（一）学校忽视英语教学，影响教学效果
中职学校以强化学生技能为主要教学任务，将更多的时间、精力放在专业课程上，而且在思想上更注重学生专业能力的发展，将培养专业型人才作为学校发展的重要目标。由于校领导的忽视，英语课时少之又少。但英语作为一门语言学科，只有潜移默化地引导才能对学生产生影响，才能让学生在考试中取得很好的分数。若课程安排不合理，则势必会影响英语教学效果。
（二）部分教师缺乏现代职业教学改革理念，无法全面
把握学生情况在高职院校不断扩招的今天，中职学校的生源质量不断下降。在中职英语课堂教学中，由于英语基础薄弱，对英语学习产生抵触情绪的学生越来越多，他们认为学习英语不如强化自身的专业技能。这严重抑制了教师教学的主动性，而且部分中职英语教师单独备课，只为完成既定教学内容，从不考虑教学效果。在学校忽视、个别学生捣乱的情况下，个别教师只保证按时完成教学任务，对学生是否听得懂完全没有把握。因此，必须改变中职英语教师应付教学的心理。
（三）教学模式单一，阻碍英语教学的改革
中职英语是一门具有历史性的学科，教师一直沿用“教师讲、学生记”的教学模式，虽然教师省心又省力，但这一模式无法满足学生的个性化需求。随着新课改教学理念的发展和深入人心，创新教学模式成为当下的重点。但注重专业技能培养的中职学校，往往忽视了英语教学的改革。
参考文献：
[1]姜赟.中职英语教学如何体现以就业为导向[J].文渊（高中版），2019（3）：33.
[2]郭倩.以就业为导向的中职英语教学策略[J].当代旅游，2018（1）：136.
[3]余海燕.以就业为导向的教学模式在中职英语教学中的运用研究[J].高中生学习，2018（2）：24.
（沧州交通学院 河北沧州 061199）
关键词：就业;中职英语;教学探索
时代的发展和前进有赖于人才的培养，中职教育作为我国教育体系的一个重要组成部分，在知识经济下，需要立足时代发展优化教学，加强对职业院校学生职业素养、专业能力的培养，为社会输出高素质、高技能的人才。就业率一直是中职学校紧抓的问题，就业率高象征着中职学校竞争力强。以就业为导向的英语教学模式的创新和优化是当前中职学校教学改革的重点，这一模式可以拉近学生和社会的距离，提升学生的实践能力。但以就业为导向的中职英语教学模式创新需要思考当下的英语教学状况，并探寻切实可行的教学途径。文章立足中职英语的教学现状，从“以就业为导向”这一视角出发，对文章主题进行深入阐述。
一、中职学校英语教学中存在的問题
（一）课程与环境和学生基础存在差异
由于大多中职院校的学生文化课基础相对薄弱，所以在英语学习上相对吃力，学习英语有较大难度。很多中职学校没有根据学生们的自身条件去考虑老师聘用问题，多数中职类院校选择使用名校高校的教学模式，聘请了大量外教来引导学生们，以为可以给学生们创造语言环境，而没有设身处地地考虑过学生们是否能接受的问题。在面对外教的情况下，很多学生都处于脱节状态，不仅上课学习英语变得更加困难，还严重地导致学生们的学习积极性的下降。同时，对于教育资源也是一种极大的浪费。其次，对于很多中职学生来讲，课程与实际环境不符，学生们跟企业的接触机会少，不能了解到新的发展情况，而英语对于最新平台的交流有着至关重要的作用，提升学生专业发展有着深远的意义。回过头看，我国大部分中职院校对于英语教学还停留在传统基础的教学环境下，与同学们的工作和生活没有息息相关，不利于培养学生们学习英语的兴趣，严重的情况下还会影响学生的综合素质的培养。
（二）明确英语教学目标
通过对就业和英语学习的目的分析，同学们可以明白，教学主要以应用为主体，英语是一门非常基础的学科，对于基础要求非常高，通过带动学生们学习英语，从基础知识开始学起，以引导为主体，使得同学们可以快速接受英语知识。基础的英语学习，首先是对词汇量的积累，当词汇量的积累量达到一定程度时，加强口语的训练。其次，中职英语教学主体为应用，所以必须增加日常生活词汇，使得同学们在生活中可以通过身边的物去联想到英文单词，增加学生们对于英文学习的兴趣，这样可以达到学生们真正学习的效果。学习过程中应尽量把生活词汇和专业词汇分开教学，从生活词汇开始学习，然后再学习专业词汇，这样可以有更好的学习效果。培养学生良好的学习习惯，要以兴趣为前提，重在积累，不在乎量而在乎质量的教学理念，通过这种教学方式可以提高学生们语言表达能力，可以在未来的工作竞争中占有一席之地[3]。中职英语教学尽可能提供一些场景条件学习，从场景中提取词汇来丰富同学们的词汇量，同时，通过场景会使同学们增加兴趣，激发出对于学习英语的热情，在增强表达能力的过程中，提高整体英文水平。最后，教学不光是传授知识，同时还要注重同学们的身心健康发展，使得同学们在学习过程中形成健康良好的心理素质和思想品德，在增强表达和社交能力的同时也使其更具探索精神，为未来工作打下坚实的基础。
二、中职英语教学现状分析
（一）学校忽视英语教学，影响教学效果
中职学校以强化学生技能为主要教学任务，将更多的时间、精力放在专业课程上，而且在思想上更注重学生专业能力的发展，将培养专业型人才作为学校发展的重要目标。由于校领导的忽视，英语课时少之又少。但英语作为一门语言学科，只有潜移默化地引导才能对学生产生影响，才能让学生在考试中取得很好的分数。若课程安排不合理，则势必会影响英语教学效果。
（二）部分教师缺乏现代职业教学改革理念，无法全面
把握学生情况在高职院校不断扩招的今天，中职学校的生源质量不断下降。在中职英语课堂教学中，由于英语基础薄弱，对英语学习产生抵触情绪的学生越来越多，他们认为学习英语不如强化自身的专业技能。这严重抑制了教师教学的主动性，而且部分中职英语教师单独备课，只为完成既定教学内容，从不考虑教学效果。在学校忽视、个别学生捣乱的情况下，个别教师只保证按时完成教学任务，对学生是否听得懂完全没有把握。因此，必须改变中职英语教师应付教学的心理。
（三）教学模式单一，阻碍英语教学的改革
中职英语是一门具有历史性的学科，教师一直沿用“教师讲、学生记”的教学模式，虽然教师省心又省力，但这一模式无法满足学生的个性化需求。随着新课改教学理念的发展和深入人心，创新教学模式成为当下的重点。但注重专业技能培养的中职学校，往往忽视了英语教学的改革。
参考文献：
[1]姜赟.中职英语教学如何体现以就业为导向[J].文渊（高中版），2019（3）：33.
[2]郭倩.以就业为导向的中职英语教学策略[J].当代旅游，2018（1）：136.
[3]余海燕.以就业为导向的教学模式在中职英语教学中的运用研究[J].高中生学习，2018（2）：24.
（沧州交通学院 河北沧州 061199）