【摘 要】
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在日常教学过程中,语文学科中的阅读教学占据了较多时间,写作教学往往靠两周一次的作文训练.目前对于课业负担较重的高中生而言,受阅读面窄,社会阅历少及人生体悟尚浅等因素
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在日常教学过程中,语文学科中的阅读教学占据了较多时间,写作教学往往靠两周一次的作文训练.目前对于课业负担较重的高中生而言,受阅读面窄,社会阅历少及人生体悟尚浅等因素影响,一提及作文,学生往往既惧怕又苦恼.加上课堂训练时教师对作文教学内容的模糊与缺失,课堂训练目标不够明确,作文课堂教学随意性大,缺乏清晰的训练步骤,导致作文课堂教学低效化,学生作文水平依然普遍低下.rn为改变作文教学的无序现状,我尝试了在平日教学中加强片段作文的训练,以片断写作训练为抓手和突破口,分解写作训练难度,各个击破写作难关,再组合成篇章结构,效果非常明显.
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