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在数学学习中，每个班级都不可避免地会出现一些学困生。产生学困生的原因是多方面的，就其自身因素而言也有着多种原因，既有学生自身基础知识、基本技能、个性素质的不同而造成认知能力差异的因素，又有学习态度、学习方法的不当而带来的影响等。作为数学教师，我们应认识到自己在学困生辅导中的重要作用，在日常教学中关注学困生，做到有针对性地、高效率地对其进行辅导。