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摘 要：对于进行幼儿教育的幼儿园来说，户外运动是幼儿园学生教育的重要组成部分。户外运动能够让幼儿亲近自然、扩大自己的活动范围，因此幼儿在进行户外运动时往往是十分愉悦的。在这种因素的影响下，幼儿在进行户外运动时也更容易出现各种意外伤害事故。为了有效保障幼儿在户外运动时的安全性，最大程度的消除幼儿园户外活动安全隐患，是幼儿园教师需要切实关注的问题。本文基于此，对幼儿园户外活动安全隐患进行了多层面的深入分析，探究了如何采取针对性的措施来予以预防，希望能够为相关的幼儿园教育工作者提供指导和帮助。
关键词：幼儿园户外活动;安全隐患;预防措施
一、幼儿园户外活动安全隐患因素
（一）幼儿的安全意识不高
对于任何类型的户外活动来说，都需要遵守一定的规章制度，尤其是对于幼儿园的幼儿来说，教师更是要告知其遵守活动常规和要求。举例来说，在进行户外活动之前以及之后，教师需要确保幼儿进行有序的集合，在进行活动时，需要制定针对性地活动规范和要求，让幼儿按照这些规范和要求进行活动。但是通过实地的观察和考察可以发现，当前我国很多幼儿园的部分幼儿在参与户外活动时，往往会违反常规，独立进行一些不规范、不安全的动作以及行为。这些幼儿的个人行为直接增加了幼儿发生摔伤、磕碰等意外事故的发生概率。
（二）幼儿经常以个人为中心，忽视周围环境
对于幼儿来说，其安全意识还不够高，在进行户外活动时往往会沉浸于一些游戏器械以及玩具当中，对于周围环境的变化以及自己活动对其他人造成的影响及不便全然不知。举例来说，部分年级较大的学生在课外活动时往往会比年级较小的学生先进行户外活动，但是当其选择的位置靠近教学区域且沉迷于户外游戏而忽视其他人和环境时，就容易造成低年级学生被碰撞以及出现其他安全隐患。
（三）争抢玩具导致发生冲突
现阶段，我国很多幼儿园学生都是独生子女家庭，这部分儿童在成长过程中被父母寄予了过多的宠爱，使得其养成了自私自利、以自我为中心的价值观，这种错误的价值观对于其进行幼儿园学习时是十分不利的。幼儿园的活动器械以及玩具都是有限的，因此必然会出现所有学生无法在同一时间内进行玩耍的情况，而在这种情况下，部分以自我为中心的学生在进行玩具的争抢时很容易产生冲突，从而造成安全事故的发生。
（四）教师的准备工作不充分
在带领幼儿进行户外活动时，教师主要需要做好两项准备工作，第一，是对幼儿的活动范围以及带领顺序进行安排，检查幼儿的身体状况，判断幼儿是否适合进行户外运动，举例来说，在户外运动之前，教师很有必要检查幼儿的鞋带是否系紧、是否存在一些运动的禁忌症。第二，是对运动场地进行规划安排，教师有必要对运动场地、活动器械以及场地卫生进行全面而细致的检查，切实避免由于器械摆放不安全、活动场地卫生不合格造成患儿出现各项安全问题。
（五）教师在进行活动监护时存在侥幸心理
对于幼儿来说，由于其年龄较小、自我保护意识较差，因此在整个活动过程中对幼儿进行全面的监护是十分重要的。但是通过实际考察可以发现，部分教师在带领幼儿进行户外活动时，对于幼儿的监管抱有一定的侥幸心理。举例来说，部分幼儿在活动过程中想要上厕所，但是教师为了自己的方便选择不带着幼儿去厕所，而是让幼儿自行在下水道旁边进行解决，这就增加了幼儿在户外活动时的风险。
二、幼儿园户外活动的安全隐患预防措施
（一）加强对幼儿的安全教育
与接受了义务教育的学生相比，幼儿园的儿童在安全意识方面普遍较差，同时由于幼儿对新鲜事物的好奇心理比较重，因此面对危险时往往不能够及时的发现，从而造成儿童出现安全事故的可能性更大。因此，教師首先要对幼儿加强安全教育，培养其自我保护能力。而在进行安全教育时，应当注意以下几点：
首先，教师需要对幼儿进行安全概念的讲解和认知，培养儿童对安全的整体认知观。心理学研究表明，只有当个体对某个概念有深入的掌握之后，才会在之后的行动中表现出来，因此，当对幼儿进行安全意识培养之后，幼儿在之后面临与讲解内容相一致的危险场景时，就会采用正确的方法来予以规避。
其次，在进行安全教育时，教师需要根据幼儿的思维发展情况来采取最恰当的方法和形式来进行。对于幼儿园的儿童来说，其正处于形象思维的养成阶段，因此在对其进行安全教育时，需要结合儿童的实际生活经验来进行，尽可能的向其规划处一个生动的形象，帮助幼儿对生活中常见的安全隐患有一个清楚明确的认识。
（二）培养幼儿的情绪控制能力
在幼儿户外活动的过程中，因情绪控制不当，为了一点小利益而产生冲突的事件也不在少数，针对这种情况，教师有必要对幼儿的情绪控制能力进行培养，让幼儿能够正确的进行情绪的发泄以及表达，从而避免人为冲突的产生，有效规避由于人为冲突造成的安全事故。同时，教师在对幼儿进行教育时，需要告知他们和睦友善是中华民族的传统美德，为了满足自身的需求而将他人的情感置之不顾是一种自私的表现。
（三）为幼儿开设合理的安全教育课程
教师在引领幼儿参与户外活动时，有必要在开展活动之前为幼儿开设恰当的安全教育课程。通过安全教育课程的讲解，能够让幼儿了解到较为全面的安全处理经验。同时，通过安全教育课程的进行，幼儿还能够对户外活动中可能发生的事故进行有效的预防，从而降低安全事故发生的可能性。
参考文献
[1]赵吉春.幼儿园户外活动安全隐患及预防对策[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第八卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：3.
[2]沟伟伟.幼儿园户外活动安全隐患因素及预防措施[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（07）：110-118.
[3]何建闽，樊汝来，孙古.幼儿园户外活动场地、地面材料的现状、问题与建议[J].教育与装备研究，2016，32（11）：17-22.
[4]沟伟伟.幼儿园户外活动安全隐患及预防对策研究[D].陕西师范大学，2016.
关键词：幼儿园户外活动;安全隐患;预防措施
一、幼儿园户外活动安全隐患因素
（一）幼儿的安全意识不高
对于任何类型的户外活动来说，都需要遵守一定的规章制度，尤其是对于幼儿园的幼儿来说，教师更是要告知其遵守活动常规和要求。举例来说，在进行户外活动之前以及之后，教师需要确保幼儿进行有序的集合，在进行活动时，需要制定针对性地活动规范和要求，让幼儿按照这些规范和要求进行活动。但是通过实地的观察和考察可以发现，当前我国很多幼儿园的部分幼儿在参与户外活动时，往往会违反常规，独立进行一些不规范、不安全的动作以及行为。这些幼儿的个人行为直接增加了幼儿发生摔伤、磕碰等意外事故的发生概率。
（二）幼儿经常以个人为中心，忽视周围环境
对于幼儿来说，其安全意识还不够高，在进行户外活动时往往会沉浸于一些游戏器械以及玩具当中，对于周围环境的变化以及自己活动对其他人造成的影响及不便全然不知。举例来说，部分年级较大的学生在课外活动时往往会比年级较小的学生先进行户外活动，但是当其选择的位置靠近教学区域且沉迷于户外游戏而忽视其他人和环境时，就容易造成低年级学生被碰撞以及出现其他安全隐患。
（三）争抢玩具导致发生冲突
现阶段，我国很多幼儿园学生都是独生子女家庭，这部分儿童在成长过程中被父母寄予了过多的宠爱，使得其养成了自私自利、以自我为中心的价值观，这种错误的价值观对于其进行幼儿园学习时是十分不利的。幼儿园的活动器械以及玩具都是有限的，因此必然会出现所有学生无法在同一时间内进行玩耍的情况，而在这种情况下，部分以自我为中心的学生在进行玩具的争抢时很容易产生冲突，从而造成安全事故的发生。
（四）教师的准备工作不充分
在带领幼儿进行户外活动时，教师主要需要做好两项准备工作，第一，是对幼儿的活动范围以及带领顺序进行安排，检查幼儿的身体状况，判断幼儿是否适合进行户外运动，举例来说，在户外运动之前，教师很有必要检查幼儿的鞋带是否系紧、是否存在一些运动的禁忌症。第二，是对运动场地进行规划安排，教师有必要对运动场地、活动器械以及场地卫生进行全面而细致的检查，切实避免由于器械摆放不安全、活动场地卫生不合格造成患儿出现各项安全问题。
（五）教师在进行活动监护时存在侥幸心理
对于幼儿来说，由于其年龄较小、自我保护意识较差，因此在整个活动过程中对幼儿进行全面的监护是十分重要的。但是通过实际考察可以发现，部分教师在带领幼儿进行户外活动时，对于幼儿的监管抱有一定的侥幸心理。举例来说，部分幼儿在活动过程中想要上厕所，但是教师为了自己的方便选择不带着幼儿去厕所，而是让幼儿自行在下水道旁边进行解决，这就增加了幼儿在户外活动时的风险。
二、幼儿园户外活动的安全隐患预防措施
（一）加强对幼儿的安全教育
与接受了义务教育的学生相比，幼儿园的儿童在安全意识方面普遍较差，同时由于幼儿对新鲜事物的好奇心理比较重，因此面对危险时往往不能够及时的发现，从而造成儿童出现安全事故的可能性更大。因此，教師首先要对幼儿加强安全教育，培养其自我保护能力。而在进行安全教育时，应当注意以下几点：
首先，教师需要对幼儿进行安全概念的讲解和认知，培养儿童对安全的整体认知观。心理学研究表明，只有当个体对某个概念有深入的掌握之后，才会在之后的行动中表现出来，因此，当对幼儿进行安全意识培养之后，幼儿在之后面临与讲解内容相一致的危险场景时，就会采用正确的方法来予以规避。
其次，在进行安全教育时，教师需要根据幼儿的思维发展情况来采取最恰当的方法和形式来进行。对于幼儿园的儿童来说，其正处于形象思维的养成阶段，因此在对其进行安全教育时，需要结合儿童的实际生活经验来进行，尽可能的向其规划处一个生动的形象，帮助幼儿对生活中常见的安全隐患有一个清楚明确的认识。
（二）培养幼儿的情绪控制能力
在幼儿户外活动的过程中，因情绪控制不当，为了一点小利益而产生冲突的事件也不在少数，针对这种情况，教师有必要对幼儿的情绪控制能力进行培养，让幼儿能够正确的进行情绪的发泄以及表达，从而避免人为冲突的产生，有效规避由于人为冲突造成的安全事故。同时，教师在对幼儿进行教育时，需要告知他们和睦友善是中华民族的传统美德，为了满足自身的需求而将他人的情感置之不顾是一种自私的表现。
（三）为幼儿开设合理的安全教育课程
教师在引领幼儿参与户外活动时，有必要在开展活动之前为幼儿开设恰当的安全教育课程。通过安全教育课程的讲解，能够让幼儿了解到较为全面的安全处理经验。同时，通过安全教育课程的进行，幼儿还能够对户外活动中可能发生的事故进行有效的预防，从而降低安全事故发生的可能性。
参考文献
[1]赵吉春.幼儿园户外活动安全隐患及预防对策[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第八卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：3.
[2]沟伟伟.幼儿园户外活动安全隐患因素及预防措施[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（07）：110-118.
[3]何建闽，樊汝来，孙古.幼儿园户外活动场地、地面材料的现状、问题与建议[J].教育与装备研究，2016，32（11）：17-22.
[4]沟伟伟.幼儿园户外活动安全隐患及预防对策研究[D].陕西师范大学，2016.