【摘 要】
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"新课标"要求,初中物理实验教学更加注重学生学科核心素养的培养,然而传统的初中物理实验教学中,受教学资源的限制或是教学环境的影响,很多实验现象无法真实地展示给学生,加上初中学生还未形成完备的逻辑思维能力,从而造成学生对一些物理实验现象无法深入理解。而信息技术的出现,让教师能够借助技术手段将一些微观的、宏观的、抽象的、可视化弱的物理实验演示给学生,而且学生在视频、音频、动画的多重感官刺激下,充满了学
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"新课标"要求,初中物理实验教学更加注重学生学科核心素养的培养,然而传统的初中物理实验教学中,受教学资源的限制或是教学环境的影响,很多实验现象无法真实地展示给学生,加上初中学生还未形成完备的逻辑思维能力,从而造成学生对一些物理实验现象无法深入理解。而信息技术的出现,让教师能够借助技术手段将一些微观的、宏观的、抽象的、可视化弱的物理实验演示给学生,而且学生在视频、音频、动画的多重感官刺激下,充满了学习的热情和积极性。实践证明,信息技术能够有效地优化初中物理实验教学,对教学有很大的促进作用,值得探究、推广。基于此,本文分析了信息技术应用于初中物理实验教学的优势,阐述了信息技术在初中物理实验教学中的应用策略。
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随着新课改的不断推进和完善,很多学科都发生了天翻地覆的变化,初中物理实验教学也不例外。现在初中物理实验教学已经成为初中物理教学工作中最重要的一部分。初中物理实验教学的出现,不仅提高了学生对研究物理的积极性,还在一定程度上提高了学生的创新能力。本文通过分析初中物理实验教学在初中物理教学中的重要性,深入了解创新初中物理实验教学方法的相关策略,希望能够给以后的初中物理实验教学工作者提供一些参考。
在初中物理教学之中,理论及实验教学均尤为重要,其二者之间存在着相互成就的关系。在开展实验教学时,需将理论知识作为重要的基础,实验能够作为发展学生思维能力,提高学生实践水平的重要方式,所以对初中物理教师而言,应大力探索实验教学活动开展的策略,以保障实验教学活动的开展效果,使得学生的相关能力和水平均获得显著提升。