论文部分内容阅读
轻轻地翻开为人师表者的日记扉页，风风雨雨的岁月，坎坎坷坷的经历，散落的小事充满了感动，充满了奉献。回望，放飞梦想的人师，师恩永恒。回望，与时俱进的人师，灿烂辉煌。回望，默默无闻的人师，一样精彩。
一、放飞梦想的人师
我常常会想起自己的恩师，而他们呈现在我眼前的是：两袖清风，任劳任怨，默默付出，至死不悔。
我的恩师，现在大多数已退休。他们从“翩翩少年”到“须发皆白”，留下的只是对三尺讲台的爱，无欲无求；留下的只是对三尺讲台的情，无怨无悔。他们从“一无所有”到“踌躇满志”，收获的只是对理想的追求，桃李满天下，收获的只是对生命的演绎，飘香入万家。
那一年，我上小学二年级，幸遇了黄老师。她，体弱多病，但为了我们这些不懂事的顽皮孩童，她从不请假，从不迟到早退，信条里只有“教不好的教师”，没有“学不好的学生”。还记得那一天，脸色苍白的她带病坚持上数学课，无知的我们，课堂上还时时捣乱，但她那慈祥的目光里没有丝毫的责备，隐藏的只是“怎样才能让你们静下心来听课呢”？
那一年，我上小学五年级，幸遇了李老师。他，家庭负担重，但为了我们这些充满期待的求学者，一直勤勤恳恳，任劳任怨，宁可苦了自己和家人，也从不让自己的学生委屈。岁岁年年，他重复教着“平凡单调”的语文课，但抑扬顿挫的声调却让我们回味无穷，难忘其治学精神——“宁可学生负我，我不负学生”。还记得那一天，他给我们上班会课，没有太多的媒体设备，只有催人奋进的主旋律；没有太多的高谈阔论，只有可望可及的榜样。我们生于农村，原本缺乏自信，是他让我们心生希望，是他让我们满怀期待。
那一年，我上高中二年级，幸遇了郑老师。他，功利纷争面前，为了我们这些渴望进入大学校园的学子，潜心教书育人，精益求精。还记得那一晚，高考成绩放榜了，地处偏远乡村的两年制高二学生，谁都不敢对高考有任何的“奢望”，但郑老师在得知高考喜讯后，却连夜步行几公里第一时间将喜讯告知。
追忆师恩，我终于知道：那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
二、与时俱进的人师
如今我也身为人师，想起自己的前辈，他们呈现我眼前的是：爱岗敬业，乐于奉献，勤恳耕耘，与时俱进。
我的前辈，有我永远也学不完的高尚师德，有我永远刻骨铭心的光辉形象。在前辈那里，我学会了如何为人师表，学会了如何当一名称职的好老师。“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”，描述的正是我的前辈。
还记得，我初为人师之时，喜遇了邓老师。他，勤勤恳恳，关注细节，精心育人甘为人梯。他虽然不是计算机专业“科班”出身，但坚持终生学习，满腔热血倾注于IT人才培养，非“科班”出身却胜于“科班”，终成广东省中等职业技术学校计算机教研会的领军人物，终成广东省职业技能鉴定指导中心的优秀专家。他，不计较个人得失，不计较别人的偏见，将全部心血投在计算机实验室里，投在学校的计算机人才培养里。永远忘不了那一天，他打开了他苦心经营多年的电脑室，引领我走进了计算机世界，让我豁然开朗。
还记得，我初为班主任之时，喜遇了林老师。他，双目炯炯有神，让人心生敬畏，滴滴汁液诚滋桃李。他，虽已担任学生科科长，但凡事亲力亲为，哪里有问题，哪里就有他。有他在，学校就平安。他，凡事低调但事事负责，在荣誉面前处处谦让，管理班主任时从不“高压”，想到的只有“服务”。永远忘不了那一天，寒风凛冽的清晨，他独自一人站在操场，静静地等待学生起床做早操，为的是帮助我们一些年轻班主任管理学生。
无悔青春，不改我心，让学生个个都学有所获，这就是我的前辈。保持爱心，无私奉献，让最不听话的学生也成才，这就是我的前辈。
三、默默无闻的人师
作为一名见证者，想起自己身边一位又一位默默无闻、平平凡凡的教师，呈现在我跟前的是：关爱学生，淡泊名利，关注细节，勤于思考。
他，从初为人师到默默退休，既没有惊人的丰功伟绩，也没有耀眼的荣誉称号，自始至终就是一位平平凡凡的普通教师，却培养出了一批又一批栋梁之才。还记得那一天，语文课堂上，他以独特的视角，让学生茅塞顿开，不乏灵感的突现，不乏情感的冲动，一支笔舞动一片天，一张嘴说动一颗心。他，就是莫老师。
他，有抑扬顿挫、穿透力极强的语音语调，上课从不使用扩音器，学生想不认真听课那是相当困难的事。他退休之时虽然只是一位讲师，但毕业生对他却是难以忘怀。还记得那一天，我在他的隔壁教室上课，“自以为是”的我起初并没有太多的注意，但他那极富磁性的声音却严重“干扰”了我的课堂，无奈之下我唯有把课室的前门关上，以免“喧宾夺主”。他，就是朱老师。
他，凡事勤勤恳恳，点滴亲力亲为，素有“俯首甘为孺子牛”的美称。由于工作岗位的特殊性，退休之后虽然没有多少学生还能记起他，但他给学校留下了教辅人员的典范。还记得那一年，学校还没有排课系统，全部靠他人工排课，虽说信息化水平低、手段落后，但他交出了一份满意的答卷，至今我仍记忆犹新。相比今天的计算机智能化排课，他的手工排课，同事们戏称更富“人情味”。他，就是林老师。
默默无闻的平凡教师，表面上是多么的平凡，但正是由于有这样一批默默无闻的教师，神圣的教育殿堂里才会走出无数的莘莘学子，中国的教育事业才会越走越宽广。他们，在平凡的岗位上任劳任怨，但其形象是那样的高大，与众多名师都为中国的教育事业写下了光辉的一笔。
四、今天，我们如何为人师
默默耕耘，无私奉献，这是社会对为人师表者的赞誉；自重自爱，自励自强，这是社会对为人师表者的期待。
1． 宁静致远
作为教师，职业决定了生活必须简单朴素，心境必须安宁清静，在物质上不可以与商人相比，在功利上不可以与政客并论，在物欲横流与功利诱惑中我们必须时刻牢记自己的使命，静下心来教书，潜下心来育人。否则，在学生心目中为人师表者也只不过是徒有虚名，“学生不谢师”也将不足为怪。
2． 无私奉献
作为教师，需要把满腔真挚的爱无私地奉献给自己所爱的事业，需要学会放弃，学会付出之时不计较回报，具备“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的职业精神。否则，为人师表者也将与“俗人”无异，“跑跑”将何止一个。
3． 浸润书斋
作为教师，要有学者的气质，要有学者的学识，更要有学者的宽广视野与胸怀。一个眼光狭隘、知识贫乏的教师，学生能够指望从他那儿得到什么呢?一个没有厚积薄发能力的教师，教书育人怎能举重若轻呢?
4． 满怀激情
作为教师，虽然有激情不一定能成为好教师，但没有激情却断然成不了好教师。只有激情才会有创造，只有激情才能使教育永远具有魅力。
5． 关注细节
作为教师，把细节做好，是一种能力，一种境界。把简单的事情做好就是不简单。不难想象，教师如果不关注细节、精益求精，教育将流于形式，在沉静中褪色，将不再拥有教育的伟大职能。
6． 学会反思
作为教师，写一辈子教案不一定能成为名师，但如果坚持写反思就有可能成为名师。通过反思，我们能更加清醒地认识自己，发现自己，客观评价自己，理解新时代对自己的要求。
7． 团结协怍
作为教师，要善于与人合作，要善于协调各方面的力量，要时刻谨记：滴水会干枯，只有融入大海，才能拥有海的力量。
8． 开拓创新
作为教师，最有创造性者永立不败之地。教书育人，贵在开拓创新，贵在不断提高自身的素质，与时俱进。
今日，为人师者，传道授业解惑也，点点滴滴总关情，字字句句皆育人，任重而道远。
（本文获一等奖）
一、放飞梦想的人师
我常常会想起自己的恩师，而他们呈现在我眼前的是：两袖清风，任劳任怨，默默付出，至死不悔。
我的恩师，现在大多数已退休。他们从“翩翩少年”到“须发皆白”，留下的只是对三尺讲台的爱，无欲无求；留下的只是对三尺讲台的情，无怨无悔。他们从“一无所有”到“踌躇满志”，收获的只是对理想的追求，桃李满天下，收获的只是对生命的演绎，飘香入万家。
那一年，我上小学二年级，幸遇了黄老师。她，体弱多病，但为了我们这些不懂事的顽皮孩童，她从不请假，从不迟到早退，信条里只有“教不好的教师”，没有“学不好的学生”。还记得那一天，脸色苍白的她带病坚持上数学课，无知的我们，课堂上还时时捣乱，但她那慈祥的目光里没有丝毫的责备，隐藏的只是“怎样才能让你们静下心来听课呢”？
那一年，我上小学五年级，幸遇了李老师。他，家庭负担重，但为了我们这些充满期待的求学者，一直勤勤恳恳，任劳任怨，宁可苦了自己和家人，也从不让自己的学生委屈。岁岁年年，他重复教着“平凡单调”的语文课，但抑扬顿挫的声调却让我们回味无穷，难忘其治学精神——“宁可学生负我，我不负学生”。还记得那一天，他给我们上班会课，没有太多的媒体设备，只有催人奋进的主旋律；没有太多的高谈阔论，只有可望可及的榜样。我们生于农村，原本缺乏自信，是他让我们心生希望，是他让我们满怀期待。
那一年，我上高中二年级，幸遇了郑老师。他，功利纷争面前，为了我们这些渴望进入大学校园的学子，潜心教书育人，精益求精。还记得那一晚，高考成绩放榜了，地处偏远乡村的两年制高二学生，谁都不敢对高考有任何的“奢望”，但郑老师在得知高考喜讯后，却连夜步行几公里第一时间将喜讯告知。
追忆师恩，我终于知道：那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
二、与时俱进的人师
如今我也身为人师，想起自己的前辈，他们呈现我眼前的是：爱岗敬业，乐于奉献，勤恳耕耘，与时俱进。
我的前辈，有我永远也学不完的高尚师德，有我永远刻骨铭心的光辉形象。在前辈那里，我学会了如何为人师表，学会了如何当一名称职的好老师。“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”，描述的正是我的前辈。
还记得，我初为人师之时，喜遇了邓老师。他，勤勤恳恳，关注细节，精心育人甘为人梯。他虽然不是计算机专业“科班”出身，但坚持终生学习，满腔热血倾注于IT人才培养，非“科班”出身却胜于“科班”，终成广东省中等职业技术学校计算机教研会的领军人物，终成广东省职业技能鉴定指导中心的优秀专家。他，不计较个人得失，不计较别人的偏见，将全部心血投在计算机实验室里，投在学校的计算机人才培养里。永远忘不了那一天，他打开了他苦心经营多年的电脑室，引领我走进了计算机世界，让我豁然开朗。
还记得，我初为班主任之时，喜遇了林老师。他，双目炯炯有神，让人心生敬畏，滴滴汁液诚滋桃李。他，虽已担任学生科科长，但凡事亲力亲为，哪里有问题，哪里就有他。有他在，学校就平安。他，凡事低调但事事负责，在荣誉面前处处谦让，管理班主任时从不“高压”，想到的只有“服务”。永远忘不了那一天，寒风凛冽的清晨，他独自一人站在操场，静静地等待学生起床做早操，为的是帮助我们一些年轻班主任管理学生。
无悔青春，不改我心，让学生个个都学有所获，这就是我的前辈。保持爱心，无私奉献，让最不听话的学生也成才，这就是我的前辈。
三、默默无闻的人师
作为一名见证者，想起自己身边一位又一位默默无闻、平平凡凡的教师，呈现在我跟前的是：关爱学生，淡泊名利，关注细节，勤于思考。
他，从初为人师到默默退休，既没有惊人的丰功伟绩，也没有耀眼的荣誉称号，自始至终就是一位平平凡凡的普通教师，却培养出了一批又一批栋梁之才。还记得那一天，语文课堂上，他以独特的视角，让学生茅塞顿开，不乏灵感的突现，不乏情感的冲动，一支笔舞动一片天，一张嘴说动一颗心。他，就是莫老师。
他，有抑扬顿挫、穿透力极强的语音语调，上课从不使用扩音器，学生想不认真听课那是相当困难的事。他退休之时虽然只是一位讲师，但毕业生对他却是难以忘怀。还记得那一天，我在他的隔壁教室上课，“自以为是”的我起初并没有太多的注意，但他那极富磁性的声音却严重“干扰”了我的课堂，无奈之下我唯有把课室的前门关上，以免“喧宾夺主”。他，就是朱老师。
他，凡事勤勤恳恳，点滴亲力亲为，素有“俯首甘为孺子牛”的美称。由于工作岗位的特殊性，退休之后虽然没有多少学生还能记起他，但他给学校留下了教辅人员的典范。还记得那一年，学校还没有排课系统，全部靠他人工排课，虽说信息化水平低、手段落后，但他交出了一份满意的答卷，至今我仍记忆犹新。相比今天的计算机智能化排课，他的手工排课，同事们戏称更富“人情味”。他，就是林老师。
默默无闻的平凡教师，表面上是多么的平凡，但正是由于有这样一批默默无闻的教师，神圣的教育殿堂里才会走出无数的莘莘学子，中国的教育事业才会越走越宽广。他们，在平凡的岗位上任劳任怨，但其形象是那样的高大，与众多名师都为中国的教育事业写下了光辉的一笔。
四、今天，我们如何为人师
默默耕耘，无私奉献，这是社会对为人师表者的赞誉；自重自爱，自励自强，这是社会对为人师表者的期待。
1． 宁静致远
作为教师，职业决定了生活必须简单朴素，心境必须安宁清静，在物质上不可以与商人相比，在功利上不可以与政客并论，在物欲横流与功利诱惑中我们必须时刻牢记自己的使命，静下心来教书，潜下心来育人。否则，在学生心目中为人师表者也只不过是徒有虚名，“学生不谢师”也将不足为怪。
2． 无私奉献
作为教师，需要把满腔真挚的爱无私地奉献给自己所爱的事业，需要学会放弃，学会付出之时不计较回报，具备“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的职业精神。否则，为人师表者也将与“俗人”无异，“跑跑”将何止一个。
3． 浸润书斋
作为教师，要有学者的气质，要有学者的学识，更要有学者的宽广视野与胸怀。一个眼光狭隘、知识贫乏的教师，学生能够指望从他那儿得到什么呢?一个没有厚积薄发能力的教师，教书育人怎能举重若轻呢?
4． 满怀激情
作为教师，虽然有激情不一定能成为好教师，但没有激情却断然成不了好教师。只有激情才会有创造，只有激情才能使教育永远具有魅力。
5． 关注细节
作为教师，把细节做好，是一种能力，一种境界。把简单的事情做好就是不简单。不难想象，教师如果不关注细节、精益求精，教育将流于形式，在沉静中褪色，将不再拥有教育的伟大职能。
6． 学会反思
作为教师，写一辈子教案不一定能成为名师，但如果坚持写反思就有可能成为名师。通过反思，我们能更加清醒地认识自己，发现自己，客观评价自己，理解新时代对自己的要求。
7． 团结协怍
作为教师，要善于与人合作，要善于协调各方面的力量，要时刻谨记：滴水会干枯，只有融入大海，才能拥有海的力量。
8． 开拓创新
作为教师，最有创造性者永立不败之地。教书育人，贵在开拓创新，贵在不断提高自身的素质，与时俱进。
今日，为人师者，传道授业解惑也，点点滴滴总关情，字字句句皆育人，任重而道远。
（本文获一等奖）