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【摘 要】体育教学的开展，对于促进人的全面发展来说，具有不容忽视的重要作用。职高体育教学为体育事业的发展培养了大量优质人才，但其教学过程也存在着一些问题。本文从体育的意义出发，分析职高体育存在的问题，为提升职高体育教学的有效性提出具体策略。
【关键词】职高体育 有效性 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.109
现代社会的竞争日益激烈，对学生的素质要求也更加全面，在新时代背景下，培养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才，成为教育追求的目标。职高体育作为学生“体”和“劳”方面的培养课程，一直以来在体育教学过程中不遗余力，教授学生体育知识，传达给学生体育精神，让体育的方式影响生活，让体育的精神融入学习和工作中，促进学生的全面健康发展。
一、体育教学的重要性以及职高体育教学过程中存在的问题
体育教学作为增进学生健康，增强学生体质的重要方式，帮助学生锻炼了身体，促进了身体素质的提升，让体育的精神和方式深刻影响学生的生活和工作。同时，在开展体育教学的过程当中，培养了学生的责任感和自立自强的精神意志，这对学生以后的工作学习来说具有深刻的意义。开展体育教学能够帮助学生熟练的掌握体育知识和体育技能，合理、有效、科学地开展体育活动，减少和避免体育损伤，发挥体育增强身体素质的最大功效。并且教授了学生体育知识，为社会培养和输送了优质的体育人才，促进了我国体育教学事业的发展，有利于弘扬体育精神，在全社会形成一种热爱体育、崇尚健康的良好氛围。
然而，在现阶段的职高体育教学过程中还存在着很多问题，影响了体育教学效率的提高和教学质量的提升。主要的问题有以下几点：第一，对体育教学的不重视。在“万般皆下品，唯有读书高”的传统观念的影响下，现行教育中依然存在着“重文轻体”的固化观念。每年报考体育的学生少，水平参差不齐，难以保证体育教学的有效开展。第二，体育教学中缺乏对学生兴趣的引导，体育课堂要不就是干巴巴地讲，要不就是让学生闷声去练，缺乏对学生学习兴趣的注重。而兴趣是学生最好的老师，学生只有在学习的过程中，得到了兴趣的引导，才能够更好地把注意力投放在教学活动过程当中，调动积极性和主动性，参与教学活动，提高实践能力和知识理论水平。
第三，体育教学教材选取不合理。教材的内容质量差，讲解不深入、不透彻，学生不能完整准确的理解并接受知识。同时在选取教材时没有体现出学生的教学特点和专业特点，未进行合理有效的分类，教材无法有效地辅助体育教学的开展。第四，在体育教学过程中，过分注重体育活动的训练，对体育理论知识讲解较少，没有形成一种和谐的学习氛围。以上的几点问题影响了体育教学的有效开展和体育教学效率和质量的提高，因此，在探索职高体育教学的有效性时，可以从以下几个方面出发。
二、职高体育教学有效性的策略
（一）重视学生兴趣，在游戏教学中开展体育教学
体育教学十分强调学生实践活动，在体育实践活动中学习体育知识、应用体育知识。传统的体育实践活动，只是长时间的器材训练，难以调动学生兴趣。在构建职高体育教学的有效性的过程中，我们可以融入游戏教学的方，在游戏活动当中学习和运用体育知识，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作精神和合作力。传统的“讲解式”体育教学很难让学生放松紧张情绪，让他们融入到体育教学过程中。游戏教学具有丰富的娱乐性、趣味性和实践性，能够激发学生学习的欲望，锻炼他们的团队合作意识和纪律性。每一个学生都是一个独立的个体，通过游戏教学能够联系每一个学生，培养他们的团队合作精神。
在开展游戏教学的过程当中，要根据教学任务和教学目标明确游戏主题，选择符合主题的游戏活动，设计合理有效的游戏环节，并且加强老师的正确引导，维护游戏教学过程中的秩序，明确游戏教学的目的，突出学生在游戏教学过程中的主体地位。
（二）选用正确的教材，辅助体育教学有效开展
教材的选用关系到体育教学开展的有效性，传统的体育教学，过分注重体育活动的训练，而忽视了对理论知识讲解和教材的选取，教材的内容不具体、不全面，讲解不到位，导致学生模模糊糊地接受知识，懵懵懂懂地应用知识，老师又缺乏正确和及时的指导，延误了体育教学效率的提高。
因此在选取体育教学的教材时，应该符合他们的认知规律和认知程度，注重教材的质量和内容，并且符合学生的年龄阶段和专业特点，体现出知识讲解的趣味性和娱乐性。并且加强理论知识教学的比例，从学生的体质出发，能够提高他们的身体素质。对教学进行合理分类，教材分为基础教材、选用教材和专项教材，在此基础上有了专业理论知识的指导，才能够有效地开展体育教学活动。与此同时，职高体育教师，应当积极提高自身理论知识的积累，提高自己教学能力和教学水平以及及时提供给学生理论指导，加强理论知识的讲授，只有自身的教学能力和水平提升，教学的质量才能够得到有效提高。
（三）营造和谐的学习氛围，调动学生的积极性和主动性
在职高体育教学的过程当中，除了理论知识的讲解，就是体育活动的训练，教学过程缺乏趣味性和娱乐性，很难唤起学生的学习兴趣，把注意力投入到体育教学的过程中来。究其原因，一方面是体育教学过程的乏味无趣，另一方面是没有营造出和谐的学习氛围，無法调动学生的积极性和主动性。
教育的过程是一个双向互动的环节，需要教师和学生的共同参与。在体育教学的过程当中，老师起到的是指导者的作用，学生接受知识和操作实践活动。在体育教学的过程中，良好的课堂氛围能够帮助学生学习和接受知识，实现知识的互动讲解，并且积极的参与体育训练，提高实践能力和体育技能。在开展教学活动的过程当中，积极回应学生的提问和疑惑，让每个学生都有发言的机会，解答自己关于学习和训练过程中的问题。
三、结束语
职高体育的教学，对于促进学生全面健康发展来说起到不可代替的作用。体育教学活动的开展一方面帮助人们熟练地掌握了体育知识和技能，让其科学有效的开展体育活动。另一方面，为社会输送了优质的体育人才，促进了体育事业的发展。在构建职高体育教学活动的有效性过程中，应该重视学生的兴趣引导；选取高质量的教材，对教材进行科学合理分类，发挥教材的辅助作用；营造一种和谐、主动的学习氛围，提升职高体育的教学效率和质量，促进教学的有效性。
【关键词】职高体育 有效性 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.109
现代社会的竞争日益激烈，对学生的素质要求也更加全面，在新时代背景下，培养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才，成为教育追求的目标。职高体育作为学生“体”和“劳”方面的培养课程，一直以来在体育教学过程中不遗余力，教授学生体育知识，传达给学生体育精神，让体育的方式影响生活，让体育的精神融入学习和工作中，促进学生的全面健康发展。
一、体育教学的重要性以及职高体育教学过程中存在的问题
体育教学作为增进学生健康，增强学生体质的重要方式，帮助学生锻炼了身体，促进了身体素质的提升，让体育的精神和方式深刻影响学生的生活和工作。同时，在开展体育教学的过程当中，培养了学生的责任感和自立自强的精神意志，这对学生以后的工作学习来说具有深刻的意义。开展体育教学能够帮助学生熟练的掌握体育知识和体育技能，合理、有效、科学地开展体育活动，减少和避免体育损伤，发挥体育增强身体素质的最大功效。并且教授了学生体育知识，为社会培养和输送了优质的体育人才，促进了我国体育教学事业的发展，有利于弘扬体育精神，在全社会形成一种热爱体育、崇尚健康的良好氛围。
然而，在现阶段的职高体育教学过程中还存在着很多问题，影响了体育教学效率的提高和教学质量的提升。主要的问题有以下几点：第一，对体育教学的不重视。在“万般皆下品，唯有读书高”的传统观念的影响下，现行教育中依然存在着“重文轻体”的固化观念。每年报考体育的学生少，水平参差不齐，难以保证体育教学的有效开展。第二，体育教学中缺乏对学生兴趣的引导，体育课堂要不就是干巴巴地讲，要不就是让学生闷声去练，缺乏对学生学习兴趣的注重。而兴趣是学生最好的老师，学生只有在学习的过程中，得到了兴趣的引导，才能够更好地把注意力投放在教学活动过程当中，调动积极性和主动性，参与教学活动，提高实践能力和知识理论水平。
第三，体育教学教材选取不合理。教材的内容质量差，讲解不深入、不透彻，学生不能完整准确的理解并接受知识。同时在选取教材时没有体现出学生的教学特点和专业特点，未进行合理有效的分类，教材无法有效地辅助体育教学的开展。第四，在体育教学过程中，过分注重体育活动的训练，对体育理论知识讲解较少，没有形成一种和谐的学习氛围。以上的几点问题影响了体育教学的有效开展和体育教学效率和质量的提高，因此，在探索职高体育教学的有效性时，可以从以下几个方面出发。
二、职高体育教学有效性的策略
（一）重视学生兴趣，在游戏教学中开展体育教学
体育教学十分强调学生实践活动，在体育实践活动中学习体育知识、应用体育知识。传统的体育实践活动，只是长时间的器材训练，难以调动学生兴趣。在构建职高体育教学的有效性的过程中，我们可以融入游戏教学的方，在游戏活动当中学习和运用体育知识，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作精神和合作力。传统的“讲解式”体育教学很难让学生放松紧张情绪，让他们融入到体育教学过程中。游戏教学具有丰富的娱乐性、趣味性和实践性，能够激发学生学习的欲望，锻炼他们的团队合作意识和纪律性。每一个学生都是一个独立的个体，通过游戏教学能够联系每一个学生，培养他们的团队合作精神。
在开展游戏教学的过程当中，要根据教学任务和教学目标明确游戏主题，选择符合主题的游戏活动，设计合理有效的游戏环节，并且加强老师的正确引导，维护游戏教学过程中的秩序，明确游戏教学的目的，突出学生在游戏教学过程中的主体地位。
（二）选用正确的教材，辅助体育教学有效开展
教材的选用关系到体育教学开展的有效性，传统的体育教学，过分注重体育活动的训练，而忽视了对理论知识讲解和教材的选取，教材的内容不具体、不全面，讲解不到位，导致学生模模糊糊地接受知识，懵懵懂懂地应用知识，老师又缺乏正确和及时的指导，延误了体育教学效率的提高。
因此在选取体育教学的教材时，应该符合他们的认知规律和认知程度，注重教材的质量和内容，并且符合学生的年龄阶段和专业特点，体现出知识讲解的趣味性和娱乐性。并且加强理论知识教学的比例，从学生的体质出发，能够提高他们的身体素质。对教学进行合理分类，教材分为基础教材、选用教材和专项教材，在此基础上有了专业理论知识的指导，才能够有效地开展体育教学活动。与此同时，职高体育教师，应当积极提高自身理论知识的积累，提高自己教学能力和教学水平以及及时提供给学生理论指导，加强理论知识的讲授，只有自身的教学能力和水平提升，教学的质量才能够得到有效提高。
（三）营造和谐的学习氛围，调动学生的积极性和主动性
在职高体育教学的过程当中，除了理论知识的讲解，就是体育活动的训练，教学过程缺乏趣味性和娱乐性，很难唤起学生的学习兴趣，把注意力投入到体育教学的过程中来。究其原因，一方面是体育教学过程的乏味无趣，另一方面是没有营造出和谐的学习氛围，無法调动学生的积极性和主动性。
教育的过程是一个双向互动的环节，需要教师和学生的共同参与。在体育教学的过程当中，老师起到的是指导者的作用，学生接受知识和操作实践活动。在体育教学的过程中，良好的课堂氛围能够帮助学生学习和接受知识，实现知识的互动讲解，并且积极的参与体育训练，提高实践能力和体育技能。在开展教学活动的过程当中，积极回应学生的提问和疑惑，让每个学生都有发言的机会，解答自己关于学习和训练过程中的问题。
三、结束语
职高体育的教学，对于促进学生全面健康发展来说起到不可代替的作用。体育教学活动的开展一方面帮助人们熟练地掌握了体育知识和技能，让其科学有效的开展体育活动。另一方面，为社会输送了优质的体育人才，促进了体育事业的发展。在构建职高体育教学活动的有效性过程中，应该重视学生的兴趣引导；选取高质量的教材，对教材进行科学合理分类，发挥教材的辅助作用；营造一种和谐、主动的学习氛围，提升职高体育的教学效率和质量，促进教学的有效性。