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摘要：红色文化具有历史印证、文明传承、政治教育、经济开发等价值功能，发掘并利用这些功能，有助于巩固社会主义核心价值观体系，扩大红色文化产业品牌的影响力。近年来，在高中思想政治教育课程中，红色文化的渗透和应用成为一个热点，在教学、育人等方面发挥了重要作用。
关键词：高中;思想政治;红色文化;应用价值;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-298
引言
文化自信的有效落实可以让高中学生更好地树立起爱国情感和民族凝聚力以及民族自豪感，而红色文化是构建高中学生文化自信的底蕴和动力。文化自信应当建立在红色文化上，并对其进行传承和发扬，这不仅有利于高中学生加深对于中华传统文化的理解和认知，同时对于革命文化也会有更加深刻的理解和认同，进而产生社会主义先进文化的自豪感。
一、红色文化在高中思想政治教育中的应用实践意义
红色文化是中国在长期革命斗争中，无数英勇的中华儿女为祖国的自由付出生命，在资源极度匮乏的年代坚持抵抗敌人，百折不屈，最终取得伟大的胜利，从而建设新中国的过程中形成的。在党的领导下，全国各族人民共同建设社会主义事业，在改革中勇往直前，为美好生活不断奋斗。而在新时期，隨着互联网信息技术的普及，西方思潮大量涌入，对当代高中思想观念产生了较大冲击，各种腐朽落后的生活方式使得高中思维发生转变。很多高中对公益漠不关心，过于急功近利，以西方文化为荣，对传统文化不屑一顾，这种思想存在明显的偏差，影响社会主义事业建设。红色文化教育可以帮助高中正确认识历史，从而树立正确的思想观念，引导广高中不忘初心，坚持使命担当。
二、高中思想政治教育渗透红色文化的方法
（一）营造学习氛围
高中教育开展往往更加依赖于校园氛围，只有校园氛围营造到位了学生才更愿意主动地投入学习当中。但是现阶段在高中中对于红色文化教育的宣传力度仍旧有很大欠缺，在学生的观念中学校并不重视红色文化教育，因此很难引起学生的重视和关注。同时红色文化教育只停留于课堂，学生接触的时间相对较短，加之学生课堂学习的过程中对于红色文化教育的重视不足，导致在有限的时间内理念传输不到位，课堂教学效率又有所欠缺，红色教育无法有效影响学生的观念和思想。介于氛围营造对于教育的有效开展会产生至关重要的影响，因此在高中红色文化教育展开的过程中也需要强化校园内部学习氛围的营造。高中可以通过定期开展活动以及完善相关的课程计划评价机制，来提高学生对红色文化教育的重视，同时在完善体制和开展活动的过程中营造出红色文化的学习氛围。当校园内部的学习氛围营造到位时，学生也会受到潜移默化的影响和帮助，对于红色文化的学习大有毗益。
（二）把好课堂教学主线
课堂教学主要包含内容和技术两个要素，即以山西红色文化为主要内容，运用形式多样的技术手段将其有机融入思想政治课堂。高中思想政治教育工作者要充分了解山西红色文化的具体内容，领会山西红色文化与社会主义理想、共产主义信念的渊源，引导新时代青年学生坚定理想信念。这就要求我们要把山西红色文化融入思想政治理论课，将教学内容和山西红色文化故事相结合，通过声情并茂地讲述或播放相关视频激发学生对山西红色文化的兴趣;同时可以发挥学生的主体性，运用多种表现形式去再现山西红色文化中的经典情景，加深对山西红色文化的理解，使得高中思政课更具有吸引力和感染力。除了利用课堂这一主渠道，还应开拓育人新阵地，把山西红色文化融入到课程思政，形成显性教育和隐性教育相辅相成的“大思政”格局。
（三）创新教学观念及方式
高中思想政治教学中，创新教学观念就是打破灌输式教学模式，改变学生认为思想政治课程是一门假、大、空学科的想法。在教学方式上，应该突出学生的主体性，关注学生的需求，同时采用新型技术手段，形成多样化的教学途径[4]。例如，结合具体教学要求，选择合适的红色文化资源，采用人物访谈、专题教学、现场体验等方式，在学生和红色文化之间搭起桥梁。通过参与社会实践调查，听老人讲革命故事，了解历史发展脉络，均能实现知行合一的教学效果。此外，将红色文化、爱国主义，融入共青团、学生会中，开展丰富多彩的校园文化活动，达到寓教于乐的效果。
（四）健全教育机制
高中应全面优化红色文化在思想政治教育功能，形成良好的教育考核评价体系，加强对学生的指导，促进广高中对思想文化形成正确认知，鼓励广高中以积极的态度学习红色文化、了解红色文化、增强红色文化教育功能。高中要充分调动校内外红色文化资源，并在思想政治教育中有效应用，形成稳定高效的教育基地，为广高中提供良好的实践场所，加强其红色文化认知;还要充分调动学生对红色文化的探究积极性，深入挖掘红色文化的精神内涵，充分发扬红色文化的育人功能。此外，高中要积极协调校内外政府民间等各种红色文化资源，通过打造实训基地，为广高中提供实践平台，深入了解红色文化内涵，通过历史讲座、实地参观等多种形式对红色文化的内涵进行深入探究，充分挖掘红色文化精神。同时，在红色文化教育中，高中要加大红色文化的评价权重，鼓励广高中深入了解红色文化，增强学习动力。
（五）加强学生理想信念教育，提高青年学生对地方红色文化的认同感
总书记指出，信仰、信念、信心，任何时候都至关重要，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力。青年学生的理想信念状况不仅直接关系到他们自身的健康成长，而且关系到国家和社会的长足发展。要以社会主义核心价值观为引领，通过讲理论、讲信仰、讲奋斗，使学生树立坚定的理想信念，自觉为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。红色文化资源是高中理想信念教育素材的重要来源，对青年学生的理想信念教育起着举足轻重的作用。反之，坚定学生的理想信念，也可提高他们对地方红色文化的认同感。
结束语
地方红色文化是高中思想政治教育重要育人资源，把地方红色文化资源融入高中思想政治教育，融入到对青年学生的教学和社会实践的指导中，提高青年学生思想政治觉悟，激发爱国主义热情，进而转化为激励青年学生为实现中华民族伟大复兴中国梦砥砺奋斗的精神信仰，是新时代红色文化资源意义与价值的重要体现。地方政府和高中要正视自己肩上的责任，挖掘、继承和保护好地方红色文化，让地方红色文化一代接着一代传承、发扬、创新，成为青年学生奋斗的力量源泉。
参考文献
[1]李梦嫄.红色文化融入高中思想政治课教学的研究[D].东华理工高中，2019.
[2]韩智峰.城川红色资源在《文化生活》教学中的运用研究[D].内蒙古师范高中，2019.
[3]余沛霖.红色文化融入高中思想政治课教学问题研究[D].河南高中，2019.
关键词：高中;思想政治;红色文化;应用价值;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-298
引言
文化自信的有效落实可以让高中学生更好地树立起爱国情感和民族凝聚力以及民族自豪感，而红色文化是构建高中学生文化自信的底蕴和动力。文化自信应当建立在红色文化上，并对其进行传承和发扬，这不仅有利于高中学生加深对于中华传统文化的理解和认知，同时对于革命文化也会有更加深刻的理解和认同，进而产生社会主义先进文化的自豪感。
一、红色文化在高中思想政治教育中的应用实践意义
红色文化是中国在长期革命斗争中，无数英勇的中华儿女为祖国的自由付出生命，在资源极度匮乏的年代坚持抵抗敌人，百折不屈，最终取得伟大的胜利，从而建设新中国的过程中形成的。在党的领导下，全国各族人民共同建设社会主义事业，在改革中勇往直前，为美好生活不断奋斗。而在新时期，隨着互联网信息技术的普及，西方思潮大量涌入，对当代高中思想观念产生了较大冲击，各种腐朽落后的生活方式使得高中思维发生转变。很多高中对公益漠不关心，过于急功近利，以西方文化为荣，对传统文化不屑一顾，这种思想存在明显的偏差，影响社会主义事业建设。红色文化教育可以帮助高中正确认识历史，从而树立正确的思想观念，引导广高中不忘初心，坚持使命担当。
二、高中思想政治教育渗透红色文化的方法
（一）营造学习氛围
高中教育开展往往更加依赖于校园氛围，只有校园氛围营造到位了学生才更愿意主动地投入学习当中。但是现阶段在高中中对于红色文化教育的宣传力度仍旧有很大欠缺，在学生的观念中学校并不重视红色文化教育，因此很难引起学生的重视和关注。同时红色文化教育只停留于课堂，学生接触的时间相对较短，加之学生课堂学习的过程中对于红色文化教育的重视不足，导致在有限的时间内理念传输不到位，课堂教学效率又有所欠缺，红色教育无法有效影响学生的观念和思想。介于氛围营造对于教育的有效开展会产生至关重要的影响，因此在高中红色文化教育展开的过程中也需要强化校园内部学习氛围的营造。高中可以通过定期开展活动以及完善相关的课程计划评价机制，来提高学生对红色文化教育的重视，同时在完善体制和开展活动的过程中营造出红色文化的学习氛围。当校园内部的学习氛围营造到位时，学生也会受到潜移默化的影响和帮助，对于红色文化的学习大有毗益。
（二）把好课堂教学主线
课堂教学主要包含内容和技术两个要素，即以山西红色文化为主要内容，运用形式多样的技术手段将其有机融入思想政治课堂。高中思想政治教育工作者要充分了解山西红色文化的具体内容，领会山西红色文化与社会主义理想、共产主义信念的渊源，引导新时代青年学生坚定理想信念。这就要求我们要把山西红色文化融入思想政治理论课，将教学内容和山西红色文化故事相结合，通过声情并茂地讲述或播放相关视频激发学生对山西红色文化的兴趣;同时可以发挥学生的主体性，运用多种表现形式去再现山西红色文化中的经典情景，加深对山西红色文化的理解，使得高中思政课更具有吸引力和感染力。除了利用课堂这一主渠道，还应开拓育人新阵地，把山西红色文化融入到课程思政，形成显性教育和隐性教育相辅相成的“大思政”格局。
（三）创新教学观念及方式
高中思想政治教学中，创新教学观念就是打破灌输式教学模式，改变学生认为思想政治课程是一门假、大、空学科的想法。在教学方式上，应该突出学生的主体性，关注学生的需求，同时采用新型技术手段，形成多样化的教学途径[4]。例如，结合具体教学要求，选择合适的红色文化资源，采用人物访谈、专题教学、现场体验等方式，在学生和红色文化之间搭起桥梁。通过参与社会实践调查，听老人讲革命故事，了解历史发展脉络，均能实现知行合一的教学效果。此外，将红色文化、爱国主义，融入共青团、学生会中，开展丰富多彩的校园文化活动，达到寓教于乐的效果。
（四）健全教育机制
高中应全面优化红色文化在思想政治教育功能，形成良好的教育考核评价体系，加强对学生的指导，促进广高中对思想文化形成正确认知，鼓励广高中以积极的态度学习红色文化、了解红色文化、增强红色文化教育功能。高中要充分调动校内外红色文化资源，并在思想政治教育中有效应用，形成稳定高效的教育基地，为广高中提供良好的实践场所，加强其红色文化认知;还要充分调动学生对红色文化的探究积极性，深入挖掘红色文化的精神内涵，充分发扬红色文化的育人功能。此外，高中要积极协调校内外政府民间等各种红色文化资源，通过打造实训基地，为广高中提供实践平台，深入了解红色文化内涵，通过历史讲座、实地参观等多种形式对红色文化的内涵进行深入探究，充分挖掘红色文化精神。同时，在红色文化教育中，高中要加大红色文化的评价权重，鼓励广高中深入了解红色文化，增强学习动力。
（五）加强学生理想信念教育，提高青年学生对地方红色文化的认同感
总书记指出，信仰、信念、信心，任何时候都至关重要，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力。青年学生的理想信念状况不仅直接关系到他们自身的健康成长，而且关系到国家和社会的长足发展。要以社会主义核心价值观为引领，通过讲理论、讲信仰、讲奋斗，使学生树立坚定的理想信念，自觉为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。红色文化资源是高中理想信念教育素材的重要来源，对青年学生的理想信念教育起着举足轻重的作用。反之，坚定学生的理想信念，也可提高他们对地方红色文化的认同感。
结束语
地方红色文化是高中思想政治教育重要育人资源，把地方红色文化资源融入高中思想政治教育，融入到对青年学生的教学和社会实践的指导中，提高青年学生思想政治觉悟，激发爱国主义热情，进而转化为激励青年学生为实现中华民族伟大复兴中国梦砥砺奋斗的精神信仰，是新时代红色文化资源意义与价值的重要体现。地方政府和高中要正视自己肩上的责任，挖掘、继承和保护好地方红色文化，让地方红色文化一代接着一代传承、发扬、创新，成为青年学生奋斗的力量源泉。
参考文献
[1]李梦嫄.红色文化融入高中思想政治课教学的研究[D].东华理工高中，2019.
[2]韩智峰.城川红色资源在《文化生活》教学中的运用研究[D].内蒙古师范高中，2019.
[3]余沛霖.红色文化融入高中思想政治课教学问题研究[D].河南高中，2019.