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摘 要： 随着新课改的不断深入，对小学生实行“减负”成了全社会广泛关注的一个问题，过大的课业压力不利于学生的全方位健康发展，对孩子的成长有着不利影响，“减负增效”势在必行。小学语文是一门有作业要求的主课，是小学生课业压力的主要来源之一，因此，对小学语文课堂教学进行“减负增效”对学生有着重要意义。
关键词： 小学语文 课堂教学 减负增效
小学生的发展状况向来都受到社会各界的广泛关注，小学时期是学生性格和各方面能力形成的初始时期，这一时期的学习和生活都会对他们的未来造成一定的影响。近年来，随着新课程改革的不断深入和教育改革的进行，对于小学生进行减负这一话题成了社会的一个热点话题，受到了学校、教师、家长和各界的持续关注。然而在中国长期以来的教育模式下，升学考试所带来的压力是客观存在的，小学生所要学习的课业量没有减少，减负一说就很难落实。在这样的状况下，要想减负，就必须增效，让学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识，完成更多的课业任务，只有这样才能减少他们课外作业的压力，在保证教学质量和成果的基础上对学生进行减负。小学语文这门课程就是学生课业压力的主要来源之一，因此必须起到带头作用，在小学语文课堂教学过程中有效实现减负增效。笔者顺应新课改的大背景，根据多年来的语文教学经验和对减负增效政策的研究，对如何在小学语文教学过程中优化减负增效提出了一些看法。
一、小学语文教学的现状
小学语文教学普遍存在很强的功利性，体现在教学的目的即成了单一地应对考试，而不是注重提高学生的语文和文学素养，提高他们的语言文字运用能力，这就与小学语文教学的初衷与目的相悖。在这样错误的教学目的指导下，教师在课堂教学中只是照本宣科，不注重对学生各方面能力的培养，只是让他们掌握更多的知识。为了提高学生的升学率，打响学校的品牌，语文作为一门在升学考试中被重点考查的科目，其教学压力就变得很重。为了让学生在考试中能有更加优秀和出色的成绩，一些老师只能在课堂教学之外再给学生布置较多的家庭作业，让学生能够加强语文练习，熟能生巧，提高答题技能，在考试中发挥得更好。在这样的情况下，学生不仅在课堂上要学习语文，回家后还要花费很多时间在做语文作业上，小学生完成作业的速度比较慢，这就使得他们太多的时间被占用，从而不能发展其他兴趣爱好，这对于学生兴趣的培养和他们的健康成长来说都是有着很大的不利影响的，这一问题亟待解决。
二、小学语文教学中优化增效减负的具体措施
1.优化语文课堂结构
在小学语文教学过程中，课堂教学是主要组成部分，如果语文课堂结构得到了优化，一整堂课开展起来就会更加有节奏，课堂教学效率就会得到提高。传统的语文课堂中教师要让学生在有限的40分钟课堂时间内学习到更多的知识，就只能单方面给学生灌输知识，也无法考虑到学生能否接受，也没有给学生发表看法的时间和机会。这样的课堂教学效率是不高的，学生只需要听讲，而不需要思考回答问题，学习的积极性和主动性就无法发挥，他们会在听讲的时候开小差、注意力不集中。要对小学语文课堂增效，就必须调整课堂开展的模式，让学生有更多的课堂时间讨论、思考和发言，在很多情况下，学生自己思考比教师讲要来得有效得多。
2.合理布置作业
减负所要减的负就是指学生的家庭作业，教师在布置语文课后作业时不应该只追求数量，而应该追求效果，争取以最少的作业量达到一样的教学效果，让学生学得轻松的同时还能学得有效。例如，在教学《巨人的花园》时，教师可以布置一个小组表演情景剧的作业，这样学生完成起来就比较轻松，同时比较有趣。在表演过程中学生还能更加深刻地体会文章的主旨，这比布置很多的书面作业都来得有效果。
3.注重因材施教
要对语文课堂进行减负增效，不能够采取简单粗暴的方法，教师要根据每一位学生的具体学习情况制定新的课堂授课模式。小学时期，由于接受能力不同，学生在语文学习上会表现出很多差异，这种差异在课堂表现上往往比较大。这就要求教师必须有细心的教学态度，在课堂上注重观察每一位学生，看看他们是否有跟不上进度、听不懂这样的问题的存在。对于有点跟不上进度的学生，教师可以多加留意，课后对他们进行一些指导和鼓励，帮助他们掌握语文学习节奏，从而学习起来更加有效率。
三、结语
教育的目的是帮助学生成才，小学生并不应该将所有的心思都放在学习上，他们应该有更多的空闲时间从小培养兴趣爱好，这样才能实现全面发展。这就要求学生的课业压力和作业负担必须得到良好的控制，小学语文教学的减负增效势在必行。
参考文献：
[1]陈建梅，对小学语文实现减负增效的策略分析.新课程（小学），2013（10）.
[2]韩翠兰，小学语文教学中实现减负增效的策略研究.作文成功之路，2015（10）.
关键词： 小学语文 课堂教学 减负增效
小学生的发展状况向来都受到社会各界的广泛关注，小学时期是学生性格和各方面能力形成的初始时期，这一时期的学习和生活都会对他们的未来造成一定的影响。近年来，随着新课程改革的不断深入和教育改革的进行，对于小学生进行减负这一话题成了社会的一个热点话题，受到了学校、教师、家长和各界的持续关注。然而在中国长期以来的教育模式下，升学考试所带来的压力是客观存在的，小学生所要学习的课业量没有减少，减负一说就很难落实。在这样的状况下，要想减负，就必须增效，让学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识，完成更多的课业任务，只有这样才能减少他们课外作业的压力，在保证教学质量和成果的基础上对学生进行减负。小学语文这门课程就是学生课业压力的主要来源之一，因此必须起到带头作用，在小学语文课堂教学过程中有效实现减负增效。笔者顺应新课改的大背景，根据多年来的语文教学经验和对减负增效政策的研究，对如何在小学语文教学过程中优化减负增效提出了一些看法。
一、小学语文教学的现状
小学语文教学普遍存在很强的功利性，体现在教学的目的即成了单一地应对考试，而不是注重提高学生的语文和文学素养，提高他们的语言文字运用能力，这就与小学语文教学的初衷与目的相悖。在这样错误的教学目的指导下，教师在课堂教学中只是照本宣科，不注重对学生各方面能力的培养，只是让他们掌握更多的知识。为了提高学生的升学率，打响学校的品牌，语文作为一门在升学考试中被重点考查的科目，其教学压力就变得很重。为了让学生在考试中能有更加优秀和出色的成绩，一些老师只能在课堂教学之外再给学生布置较多的家庭作业，让学生能够加强语文练习，熟能生巧，提高答题技能，在考试中发挥得更好。在这样的情况下，学生不仅在课堂上要学习语文，回家后还要花费很多时间在做语文作业上，小学生完成作业的速度比较慢，这就使得他们太多的时间被占用，从而不能发展其他兴趣爱好，这对于学生兴趣的培养和他们的健康成长来说都是有着很大的不利影响的，这一问题亟待解决。
二、小学语文教学中优化增效减负的具体措施
1.优化语文课堂结构
在小学语文教学过程中，课堂教学是主要组成部分，如果语文课堂结构得到了优化，一整堂课开展起来就会更加有节奏，课堂教学效率就会得到提高。传统的语文课堂中教师要让学生在有限的40分钟课堂时间内学习到更多的知识，就只能单方面给学生灌输知识，也无法考虑到学生能否接受，也没有给学生发表看法的时间和机会。这样的课堂教学效率是不高的，学生只需要听讲，而不需要思考回答问题，学习的积极性和主动性就无法发挥，他们会在听讲的时候开小差、注意力不集中。要对小学语文课堂增效，就必须调整课堂开展的模式，让学生有更多的课堂时间讨论、思考和发言，在很多情况下，学生自己思考比教师讲要来得有效得多。
2.合理布置作业
减负所要减的负就是指学生的家庭作业，教师在布置语文课后作业时不应该只追求数量，而应该追求效果，争取以最少的作业量达到一样的教学效果，让学生学得轻松的同时还能学得有效。例如，在教学《巨人的花园》时，教师可以布置一个小组表演情景剧的作业，这样学生完成起来就比较轻松，同时比较有趣。在表演过程中学生还能更加深刻地体会文章的主旨，这比布置很多的书面作业都来得有效果。
3.注重因材施教
要对语文课堂进行减负增效，不能够采取简单粗暴的方法，教师要根据每一位学生的具体学习情况制定新的课堂授课模式。小学时期，由于接受能力不同，学生在语文学习上会表现出很多差异，这种差异在课堂表现上往往比较大。这就要求教师必须有细心的教学态度，在课堂上注重观察每一位学生，看看他们是否有跟不上进度、听不懂这样的问题的存在。对于有点跟不上进度的学生，教师可以多加留意，课后对他们进行一些指导和鼓励，帮助他们掌握语文学习节奏，从而学习起来更加有效率。
三、结语
教育的目的是帮助学生成才，小学生并不应该将所有的心思都放在学习上，他们应该有更多的空闲时间从小培养兴趣爱好，这样才能实现全面发展。这就要求学生的课业压力和作业负担必须得到良好的控制，小学语文教学的减负增效势在必行。
参考文献：
[1]陈建梅，对小学语文实现减负增效的策略分析.新课程（小学），2013（10）.
[2]韩翠兰，小学语文教学中实现减负增效的策略研究.作文成功之路，2015（10）.