一、以范例和隐性指导结合指导学生学习rn小学生活波好动、模仿意识强,尤其对自己感兴趣的事情能锲而不舍地研究学习.教师在教学过程中可通过范例和隐性指导相结合的方式来跟随学生进程,使学生能明确自己的学习主线,教师也能随时调整教学计划.首先,教师要根据教学内容、时间安排以及学生的实际学习情况设置正确的学习计划,从问题的开始到解决的整个过程,教师要帮助学生建立大致的学习框架,以帮助学生实践课程能持续进行.同时,教师要注意对实践课题的范例选取,既要激发学生的实践学习热情,也要促使学生了解到现实基础,使其能依据情况而摘录信息.其次,在实践学习过程中,教师要跟随式地隐性指导学生,以建议或参考的方式推动学生实践过程的进行.教师要密切注视学生的学情动态,要根据学生遇到的不同问题以合理的方式来训练学生摘取信息和分析问题的能力,如以感情激励、问题导入、建议等方式.此外,教师要把范例和隐性指导交叉进行,通过对问题的提出和跟随式的指导,引领学生进行讨论交流和归纳总结等过程,严格把控学生学习动态,促使学生在实践活动中提升思维能力.如在“探究生活中的浪费现象”一课教学时,教师可先和学生讨论出生活中的浪费实例和探究主线,如对水的浪费,可以浪费现象—浪费原因—水资源损失量—如何呼吁人们节约用水为探究主线.在学生实践过程中,教师要根据学生遇到的问题以合作者的身份和语气随时指导分析、判断和解决问题,以培养学生的综合实践能力.教师在教学过程中把范例和隐性指导方式结合起来引领学生展开课程学习,能全面提高学生的实践能力.