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摘 要：高等学校健美操课程的设置在提高大学生综合发展方面起着不可替代的作用，但在其教学实施过程中仍存在许多问题。笔者根据自己调研调查后总结出教学观念方面，学生观念、教学硬件设施、师资力量、教学目标、上课方式这几点是大多高校中存在的共性问题，所以针对这几个问题提出了相关建议意见。该文对学校健美操课程的现状及存在的问题进行了剖析，并给出了一定的措施和建议。
关键词：高校健美操课程 教学现状 对策
中图分类号：G831.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）08（b）-0079-02
健美操是一种集集体性和娱乐性于一身的一项运动，由于其特性被广大学生接受及热爱。然而，在大学教学活动中，教学内容单一乏味，对此课程只是一味地模仿并无创新，使这种运动面临着挑战和考验。所以，我们应重新审视健美操的发展状况并进行改良。
1 高校健美操运动教学的现状及存在的问题
1.1 教学思维落后，课程目标设置不科学
在高校体育教学中，大部分教师只注重实践和技术而轻视理论。只重视对学生身体素质和技术的要求，忽略了学生的心理和对体育理念的塑造，这就使得学生在学习时没有明确的目标，无法深入彻底地了解健美操的内涵。而且，课程目标的设立只是与教学的总体目标保持统一，对具体的实施方式存在不确定性和模糊性，这就导致了学习内容的易偏移性[1]。
1.2 人的观念的变化
高校学生年纪普遍在20岁左右，对于新鲜事物的接受速度极快，当今社会又有许多新兴的娱乐休闲运动方式加入，使得学生可选择的范围更加广阔，不再拘泥于健美操。而大学课程的设置却只有单一的健美操，再加上课程内容的单一和乏味，使得健美操的发展面临困境。
1.3 教学设施
设备是否完善，是决定学生对一门课程是否喜爱的重要因素。不可否认，许多高校有完善的健美操教室、塑胶跑道等户外和户内场所，但也不排除有许多高校忽略对基础教学设施的维修和完善，环境及设备的问题会影响学生们的上课热情，更有部分高校甚至没有相关的音乐设备。
1.4 教学目标
大学健美操面对的群体是大学生，他们和中学生有着显著的差异。理解能力、接受能力和思维的跳跃性都是中学生无法比拟的，这就决定了大学健美操在课程的教学目标上应该不一样，不应该一味地输入式教育，应该注重理论和理念，不仅让他们在身体上获得满足，更应该在理念和心理上获得一种满足感。如果教师只是为了完成任务，而没有考虑学生的兴趣爱好、接受程度及身体状况，这门课的初衷就出现了偏差[2]。
1.5 上课方式
课堂的教学方式一般来说是传统的，课堂的上课顺序依然是从热身操开头然后是上课内容到收尾。课堂上只有一位老师要面对许许多多的学生，所以在上课期间中肯定会有观察不周、关注不到的地方。而且课程内容一般情况下比较单调、传统，因而学生在学习过程中会觉得比较枯燥，因而分心。从学生的角度来看，他们更偏向于可以和老师、同学之间有互动、有交流，更希望能建立起密切的联系。这种联系是维持教学秩序和课堂正常顺利发展的关键。尽管我们国家的一些有健美操基础的一线城市引入了许多新的健美操练习方式，如踏板操、搏击操等，在课程内容的选择上和练习方法上也在向国外学习先进经验，不断追逐国际标准。可是学校的课程改革的速度还是赶超不了社会前进的速度，而且一些高端的设备引入校园的可行性不高，从而在一定程度上阻碍了高校健美操的进步[3]。
1.6 师资配备不够完善
在大学非体育专业院校中，大部分健美操教师并非专业健美操或体操老师，他们只是对这方面感兴趣或接触较多的是体育项目，对于专业的健美操并不专业，所以上课的教学计划、课程安排、训练目标、任务制订不完善不够科学合理；而又有一部分专业方面很好，技术水平较高，这种大多是专业职业运动员出身，接受的文化、理论方面的学习较少，技术水平高的他们会以当初训练方式对待普通大学生，但却缺乏理论知识的补充，出现了理论和知识二者脱节不协调的问题。
2 高校健美操课程教学解决对策
2.1 进行教学改革
教学改革是为了顺应时代改变的趋势。终身体育思想的建立、全体锻炼运动的推开和大学素质拓展教育活動的展开，全都是在变革中改善和完善起来的。所以，健美操运动在高校的成长和提高，与高校教育的变革息息相关。部分老师为了保障教学活动进行的顺利不接受做更多的改变和尝试，继续保持原来的教学内容和教学方法，这就致使健美操课程在很长一段时间一成不变、毫无新意。
2.2 加大关注度
只有加大关注度才可以保证运动有条不紊地开展，换句话说，得到了领导的关注，才可以带动健美操课程在各高校的进一步发展，才可以变成人们终身体育的一项运动。而且能够带动大众的项目才是好项目，要将健美操引入到现实生活当中贴近大众人群，比如：建立健美操社团、健美操校队，校队的同学专门学习钻研健美操用来进行团体比赛或商业演出；社团的同学就进行义务推广，带动越来越多的健身人群加入其中，增加学校以及大众对于健美操课程方面的关注程度。
2.3 加强基础设施建设
健美操课程发展的优劣与健美操硬件设备的完善与否有重要的联系，所以提升健美操用地、器材、指导设备等基础设施是发展高校健美操课程的重要因素。如果教学设备优质，会让上课的老师和学生有良好的心情，学生上课的态度和学习效率也会大不一样。如果在一个环境非常差的场地上上健美操课，大家学习的积极性一定会有所影响，无心学习健美操。
2.4 设置具有特色的课程内容
健美操运动与其他的运动等休闲活动相比较，具有自身的独特性。健美操在练习时对身体姿势标准和大家平常生活中标准姿态的要求是一致的，经过长时间的健美操练习不仅能纠正不好的身体姿势，还可以培养良好的气质。所以在课程内容的确立上要尽量多地让学生以亲身实践为主，同学生的日常生活的交集越多才会让学生越来越接受和认可健美操课程。只有这样才能不断地吸引更多的人参与到这项休闲运动中来。
2.5 运用高科技提升学生兴趣
我国大力倡导创新，这要求大学生不仅需要有实践能力还要有创新能力。健美操这门课程是一门运动课程，完全可以用现代化的科学技术对其进行改良创新，从而让其发挥更大的作用。比如运用多媒体设备用音像的形式来向大学生展示健美操这项运动的起源和魅力，运用生动形象的方式来激发学生的兴趣和求知欲，使学生在娱乐中学习，真正实现寓教于乐。这样就可以更好地扩充健美操运动的内涵的学习方式。
2.6 配备具备专业能力的教师
学校配备教师要专业与理论二者兼备，对大学生学习健美操或者其他种类体操训练均可制定科学的、专业的训练计划。这样可以从根源上改变健美操课程，使得健美操课程变得更加完善与科学。
3 结语
总之，教师的配备应该放在首要位置，好老师要配备好的场地器材让他能有足够的空间发挥；然后，还应该转变教师、学生的思想理念，要充分调动教师教学积极性及学生学习的渴望精神，端正态度；最后就是教学方式创新思想，改变一成不变的教学方式方法，要想办法带动学习积极性，让师生共同融入其中，形成互相学习、互相帮助、共同进步的一种积极进取的学习状态，课程设计方面要多进行教学交流、创新内容，让上课氛围变得活跃。
参考文献
[1] 邱玉华.湖南省高校健美操课程教学现状的分析与对策的研究[D].武汉体育学院，2009.
[2] 张俊丽.山东省普通高校公共体育健美操课程教学现状分析及发展对策研究[D].曲阜师范大学，2008.
[3] 孙萌.对山东省普通高校健美操课程现状调查与对策分析[D].山东师范大学，2007.
关键词：高校健美操课程 教学现状 对策
中图分类号：G831.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）08（b）-0079-02
健美操是一种集集体性和娱乐性于一身的一项运动，由于其特性被广大学生接受及热爱。然而，在大学教学活动中，教学内容单一乏味，对此课程只是一味地模仿并无创新，使这种运动面临着挑战和考验。所以，我们应重新审视健美操的发展状况并进行改良。
1 高校健美操运动教学的现状及存在的问题
1.1 教学思维落后，课程目标设置不科学
在高校体育教学中，大部分教师只注重实践和技术而轻视理论。只重视对学生身体素质和技术的要求，忽略了学生的心理和对体育理念的塑造，这就使得学生在学习时没有明确的目标，无法深入彻底地了解健美操的内涵。而且，课程目标的设立只是与教学的总体目标保持统一，对具体的实施方式存在不确定性和模糊性，这就导致了学习内容的易偏移性[1]。
1.2 人的观念的变化
高校学生年纪普遍在20岁左右，对于新鲜事物的接受速度极快，当今社会又有许多新兴的娱乐休闲运动方式加入，使得学生可选择的范围更加广阔，不再拘泥于健美操。而大学课程的设置却只有单一的健美操，再加上课程内容的单一和乏味，使得健美操的发展面临困境。
1.3 教学设施
设备是否完善，是决定学生对一门课程是否喜爱的重要因素。不可否认，许多高校有完善的健美操教室、塑胶跑道等户外和户内场所，但也不排除有许多高校忽略对基础教学设施的维修和完善，环境及设备的问题会影响学生们的上课热情，更有部分高校甚至没有相关的音乐设备。
1.4 教学目标
大学健美操面对的群体是大学生，他们和中学生有着显著的差异。理解能力、接受能力和思维的跳跃性都是中学生无法比拟的，这就决定了大学健美操在课程的教学目标上应该不一样，不应该一味地输入式教育，应该注重理论和理念，不仅让他们在身体上获得满足，更应该在理念和心理上获得一种满足感。如果教师只是为了完成任务，而没有考虑学生的兴趣爱好、接受程度及身体状况，这门课的初衷就出现了偏差[2]。
1.5 上课方式
课堂的教学方式一般来说是传统的，课堂的上课顺序依然是从热身操开头然后是上课内容到收尾。课堂上只有一位老师要面对许许多多的学生，所以在上课期间中肯定会有观察不周、关注不到的地方。而且课程内容一般情况下比较单调、传统，因而学生在学习过程中会觉得比较枯燥，因而分心。从学生的角度来看，他们更偏向于可以和老师、同学之间有互动、有交流，更希望能建立起密切的联系。这种联系是维持教学秩序和课堂正常顺利发展的关键。尽管我们国家的一些有健美操基础的一线城市引入了许多新的健美操练习方式，如踏板操、搏击操等，在课程内容的选择上和练习方法上也在向国外学习先进经验，不断追逐国际标准。可是学校的课程改革的速度还是赶超不了社会前进的速度，而且一些高端的设备引入校园的可行性不高，从而在一定程度上阻碍了高校健美操的进步[3]。
1.6 师资配备不够完善
在大学非体育专业院校中，大部分健美操教师并非专业健美操或体操老师，他们只是对这方面感兴趣或接触较多的是体育项目，对于专业的健美操并不专业，所以上课的教学计划、课程安排、训练目标、任务制订不完善不够科学合理；而又有一部分专业方面很好，技术水平较高，这种大多是专业职业运动员出身，接受的文化、理论方面的学习较少，技术水平高的他们会以当初训练方式对待普通大学生，但却缺乏理论知识的补充，出现了理论和知识二者脱节不协调的问题。
2 高校健美操课程教学解决对策
2.1 进行教学改革
教学改革是为了顺应时代改变的趋势。终身体育思想的建立、全体锻炼运动的推开和大学素质拓展教育活動的展开，全都是在变革中改善和完善起来的。所以，健美操运动在高校的成长和提高，与高校教育的变革息息相关。部分老师为了保障教学活动进行的顺利不接受做更多的改变和尝试，继续保持原来的教学内容和教学方法，这就致使健美操课程在很长一段时间一成不变、毫无新意。
2.2 加大关注度
只有加大关注度才可以保证运动有条不紊地开展，换句话说，得到了领导的关注，才可以带动健美操课程在各高校的进一步发展，才可以变成人们终身体育的一项运动。而且能够带动大众的项目才是好项目，要将健美操引入到现实生活当中贴近大众人群，比如：建立健美操社团、健美操校队，校队的同学专门学习钻研健美操用来进行团体比赛或商业演出；社团的同学就进行义务推广，带动越来越多的健身人群加入其中，增加学校以及大众对于健美操课程方面的关注程度。
2.3 加强基础设施建设
健美操课程发展的优劣与健美操硬件设备的完善与否有重要的联系，所以提升健美操用地、器材、指导设备等基础设施是发展高校健美操课程的重要因素。如果教学设备优质，会让上课的老师和学生有良好的心情，学生上课的态度和学习效率也会大不一样。如果在一个环境非常差的场地上上健美操课，大家学习的积极性一定会有所影响，无心学习健美操。
2.4 设置具有特色的课程内容
健美操运动与其他的运动等休闲活动相比较，具有自身的独特性。健美操在练习时对身体姿势标准和大家平常生活中标准姿态的要求是一致的，经过长时间的健美操练习不仅能纠正不好的身体姿势，还可以培养良好的气质。所以在课程内容的确立上要尽量多地让学生以亲身实践为主，同学生的日常生活的交集越多才会让学生越来越接受和认可健美操课程。只有这样才能不断地吸引更多的人参与到这项休闲运动中来。
2.5 运用高科技提升学生兴趣
我国大力倡导创新，这要求大学生不仅需要有实践能力还要有创新能力。健美操这门课程是一门运动课程，完全可以用现代化的科学技术对其进行改良创新，从而让其发挥更大的作用。比如运用多媒体设备用音像的形式来向大学生展示健美操这项运动的起源和魅力，运用生动形象的方式来激发学生的兴趣和求知欲，使学生在娱乐中学习，真正实现寓教于乐。这样就可以更好地扩充健美操运动的内涵的学习方式。
2.6 配备具备专业能力的教师
学校配备教师要专业与理论二者兼备，对大学生学习健美操或者其他种类体操训练均可制定科学的、专业的训练计划。这样可以从根源上改变健美操课程，使得健美操课程变得更加完善与科学。
3 结语
总之，教师的配备应该放在首要位置，好老师要配备好的场地器材让他能有足够的空间发挥；然后，还应该转变教师、学生的思想理念，要充分调动教师教学积极性及学生学习的渴望精神，端正态度；最后就是教学方式创新思想，改变一成不变的教学方式方法，要想办法带动学习积极性，让师生共同融入其中，形成互相学习、互相帮助、共同进步的一种积极进取的学习状态，课程设计方面要多进行教学交流、创新内容，让上课氛围变得活跃。
参考文献
[1] 邱玉华.湖南省高校健美操课程教学现状的分析与对策的研究[D].武汉体育学院，2009.
[2] 张俊丽.山东省普通高校公共体育健美操课程教学现状分析及发展对策研究[D].曲阜师范大学，2008.
[3] 孙萌.对山东省普通高校健美操课程现状调查与对策分析[D].山东师范大学，2007.