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【摘要】 80后大学毕业生刘鹏飞因成功创业而走上央视“财富故事会”栏目,给大学生创业教育诸多启示:大学生创业教育的主要目的是播撒创业的种子;高校创业教育尤其要重视实践环节;创业教育的氛围对大学生能否成功创业起着很重要的作用;要努力构建大学生创业教育的良性循环系统。如果大学生创业教育能在以上方面有所突破,选择自主创业的大学生将越来越多。
【关键词】 80后大学毕业生;成功创业;启示
江西九江学院80后大学毕业生刘鹏飞成功创业“飞” “上央视“财富故事会”。2009年7月9日,一位江西九江学院80后大学毕业生因“伍元钱创业赚百万,孔明灯照亮人生路”的故事“飞”上中央电视台“财富故事会”栏目。24岁那年,他有属于自己的汽车;25岁那年,他有属于自己的工厂;26岁那年,他已经能为社会创造了400多个就业岗位。他就是九江学院商学院2007届金融专业本科毕业生刘鹏飞,这个来自江西宁都的大学生,从四处奔波打工,到有了自己的工厂——义乌市飞天灯具厂,靠着卖孔明灯,去年一年仅仅在德国就卖了300万盏,创造了全中国、全世界销量、产量第一。 目前,孔明灯这个产品远销德国、阿尔及利亚、埃及、奥地利、法国、以色列、乌克兰以及白俄罗斯等地。
一、刘鹏开发“孔明灯”
2007年7月,刘鹏飞从江西九江学院一毕业就坐上来义乌的火车。工作一个多月后,一次偶然的机会他看到义乌梅湖广场有人在放孔明灯,他上网查询大量资料,并分析了行业内生产孔明灯的主要企业后,发现欧洲和东南亚等还未被完全开发,于是他辞职了。他找到义乌一名做孔明灯的业主,提出由自己做销售,这位业主提供货源,大家利润分成。他滔滔不绝地讲起了自己对行业的分析以及在大学里做小生意的故事,他的讲述打动了对方,对方决定跟他合作。几乎身无分文的刘鹏飞,有了工厂作为依靠,他开始在阿里巴巴、贸易通上打广告、摆样品,并在淘宝网开起自己的小店。2007年年底,一位温州业主投来20万元的订单令他兴奋不已,紧张中他甚至寄错了样品。幸好,他的不懈努力打动了对方,最终这个订单让他获得了几万元的利润。
自办工厂后,他当即建立自己公司的网站,除了利用各种网络贸易平台交易,他还精通Google、百度等搜索引擎。他经常研究它们的特点,然后放入相应的关键词,他们产品的搜索排名一直比较靠前。在搜索引擎中,他也融入自己的技巧,比如孔明灯英文是“Sky lanterns”,意为“天灯”,但很多客户尤其是一些非英语国家的客户,喜欢连起来拼写为“Skylanterns”,其实这是错误的写法,但为了迎合客户,“让傻瓜也能找到自己的产品”,刘鹏飞把这些错误的搜索方式全部收罗起来,做成自己产品的关键词,吸引了不少歪打正着的客户。
随后,他又在阿拉伯文、日文、韩文、德文等七八种语言中都放入了自己产品的错误关键词,又把这些技巧告诉给自己的合伙人、员工,让大家都分享成果。节目播出后,迅速在社会上产生了巨大反响,很多媒体纷纷跟踪报道,同时引起了人们对大学生创业教育的思考。
二、刘鹏飞成功创业给大学生创业教育的启示
1.大学生创业教育的目的是在学生的心灵深处播下一颗创业的种子。关于大学生创业教育的目的,大家通常认为,大学生创业教育是为了给21世纪的大学生在文凭护照、职业能力护照之外一个“第三本护照”,是为了缓解逐年飙升的就业压力,是为了培养学生的创业能力和创业精神,是为了给经济的发展注入源源不断的活力。由刘鹏飞创业成功的案例我们可以看出,大学生创业教育的根本目的应是培养大学生的创业意识——在大学生的心灵深处播下一颗创业的种子,这颗种子就是自主创业的意识。大学生不论什么时候创业,上学期间创业、一毕业就创业或毕业几年后再创业,最重要的莫过于创业的意识。知识不够,可以短时间弥补;能力不高,可以在实践中迅速提升;创业的意识不强则是短时间内无法解决的。有人说,人穷不可怕,国家穷不可怕,可怕的是观念落后、意识落后。
创业意识归根到底是一种企业家精神。企业家之所以能成为经济发展的“发动机”和“动力之源”,主要源于他们的企业家精神。企业家精神的本质就是机会意识、创新精神,理性冒险精神的有机结合。具体来说,就是强调企业家能够用一种全新的视野来审视市场环境,通过“创造性破坏”(creative destruction)來解决企业的生存、发展问题,具有在不确定性和复杂性日益增加的商业经营环境中识别、把握机会的能力、创新的能力。企业家精神教育是指向个体教授理念和技能,以使其能识别被他人所忽略的机会,勇于做他人不敢做的事情,包括机会感知、风险性的资源整合、新企业开创和新企业管理等内容。
高校的创业教育正是要让大学生具备这种企业家精神,大学生具备了创业的意识,自主创业的观念在他心中根深蒂固后,这颗创业的种子在一定的土壤、水分、空气、温度条件下,就会生根发芽,乃至茁壮成长。刘鹏飞正是这样一个人,九江学院的创业教育给了他很强的自主创业意识,但他并没有一毕业就去创业,一个偶然因素激活了他内在的创业意识,并且其被激活了的创业意识迅速变成了富有成效的实际行动。
2.高校创业教育尤其要重视实践环节。高校的创业教育应如何开展?很多专家学者把研究的注意力更多地集中到了课程体系的建设上,其实课程体系只是一个很基础的方面,对创业教育难以产生实质性的影响。《创业学》一般包含创业导论、创业计划书、创业者特性、人力资源、事业内容、市场营销、会计控制、创业融资、团队建设、企业发展等内容。孤立地看,好像很不错,事实上,这些内容与大学的其他许多课程相重合,可能唯一不重合的就是“创业”这两个字。一个有关实践环节的问题便不得不解决。企业家不是课堂里教出来的,更何况高校教师普遍缺乏企业实践工作经验。高校应从务实(能对大学生创业产生实质性的影响)的角度开展创业教育:
(1)创业课程的教学应始终贯穿实践的主线,有的学校明确规定实践教学应在《创业学》教学中占2/3的时间。
(2)设立创业中心,为具有创业意愿的学生提供一个实践和发展的机会。学校可将创业实践转化为学分和成绩。至于创业中心如何运作,学校应根据自己的实际采取合适的模式。
(3)引导、管理好学生与创业相关的实践活动。可以说在中国每所高校内及周边都活跃着一大批进行实践活动的大学生:促销、招生、发传单、跑业务、开店、当服务员、开小公司、做小贩等等,这些都是很好的创业实践活动。创业中心的容量是有限的,而这类活动的容量是巨大的。所以说,高校应把这类活动纳入创业教育的体系去进行引导和管理。
(4)指导创业协会有效开展活动。
(5)邀请企业家到学校现身说法。
刘鹏飞不仅自己创业,还扶持了几个有创业意识的80后校友成功创业,他们无一例外在学校都参加了大量的创业实践活动,拉赞助、开广告公司、组织学生自助游、参加创业计划大赛等,在校期间的创业实践活动使他们体会到了企业的酸甜苦辣,体会到了创业并不像人们想象的那般困难,体会到了自我价值实现的滋味,从而具备了较强的创业意识和一定的创业知识与能力。
3.创业教育的氛围很重要。什么是创业氛围,按照经济学的观点,它是指特定区域范围内创业意愿、创业冲动和创业行为的社会整体状态,是现实的与潜在的创业者在群体中表现出来的意志与行为,其和区域内的社会习俗与惯例、社会文化和价值观密切相关。创业氛围的形成好比烧开水,当水达到一定温度的时候,水就沸腾了。当单位人群中的创业者达到一定数量时,良好的创业氛围就会产生,人们的创业激情就会被充分调动起来。高校的创业教育应注重在高校这个特定的区域范围内营造浓郁的创业氛围,浓郁的创业氛围有利于催生企业家,有利于催生新企业,有利于创业种子的酝酿与成长。好的氛围可以使想创业的更想创业,使处于犹豫状态的人下决心创业,使不想创业的和从没有想过创业的人关注创业。
创业氛围的营造途径有:(1)上文所述的实践环节;(2)重视大学生创业的舆论宣传; (3)设立创业论坛或创业讲坛;(4)号召学生多读有关创业的书;(5)开展相关的比赛活动;(6)设立创业投资基金;(7)关注有关创业的各种信息。
九江学院是一所新办地方本科院校,学校人才的培养目标是“培养高素质的应用型人才”,学校一直注重创业氛围的营造。刘鹏飞的成功看起来很偶然,其实是偶然之中的必然,学校创业教育环境的熏陶作用功不可没。在美国的硅谷,在北京的中关村,人们的创业意识强,与其长期以来形成的创业氛围有着密切的关系。当“人人思创业,大部分人争创业,2成左右能创业”的氛围形成之日,就是大学生创业“柳暗花明又一村”之时。
4.要努力构建大学生创业教育的良性循环系统。事物之间相互关联、互为依托、组成一个循环滋生链条、形成共同促进的因果关系,就形成了良性循环系统。在良性循环系统中,各因素是共同促进而不是相互阻碍或削弱,大学生创业教育也应该有这样的良性循环。刘鹏飞不仅自己创业成功,还支持了好几位80后校友成功创业。九江学院创业基金也由于有了他捐赠的5万元而即将诞生,他还表示如果自己事业顺利的话,捐赠将逐步追加到50万元。他的捐赠必将带动其他创业成功的校友为创业基金贡献力量。学校的创业基金一旦运作起来,学生参与创业实践活动以及进行实质性创业的动力必将大大增强,如学生参加创业计划大赛就不仅仅是纸上谈兵、为获奖而参赛了,而是有了明确的目标,有了实质的动力。刘鹏飞之所以要资助其他校友创业,捐赠5万元成立创业基金,这是他对母校创业教育氛围的回报,这就是一個大学生创业教育的良性循环。
国家和地方关于大学生创业的政策其实并不少,高校要充分利用好国家和地方的政策,少一点等靠要,多一点积极努力,进而构建大学生创业的良性循环系统。一个良性的创业循环系统应该是:高校行之有效的创业教育→部分大学生成功创业→回馈学校→学校更好地进行创业教育→更多的学生创业→更多的回馈学校……高校在构建良性循环系统的过程中有几个关键点:要让有创业意识的大学生切实体会到学校对他们的特别呵护;创业基金的运作要有一个好的机制,要成功扶持一批学生成功创业;要充分发挥创业成功校友的作用;以校长为核心的高层管理者起着举足轻重的作用。
三、结语
大学生创业总体来看是“看起来很热闹,实际上很冷清”,要破解这一难题需要各方努力、形成合力。高校是大学生创业教育的主体,应积极主动地应对挑战,如果文中提到的四个方面或某几个方面高校能有所突破的话,必将有越来越多的大学生选择自主创业。
参考文献
[1]侯锡林,西凤茹.企业家精神教育:高校创业教育的核心.科技进步与对策.2006(12)
[2]刘志超.关于构建大学生创业就业有效机制的思考[J].理论界.2009(2)
【关键词】 80后大学毕业生;成功创业;启示
江西九江学院80后大学毕业生刘鹏飞成功创业“飞” “上央视“财富故事会”。2009年7月9日,一位江西九江学院80后大学毕业生因“伍元钱创业赚百万,孔明灯照亮人生路”的故事“飞”上中央电视台“财富故事会”栏目。24岁那年,他有属于自己的汽车;25岁那年,他有属于自己的工厂;26岁那年,他已经能为社会创造了400多个就业岗位。他就是九江学院商学院2007届金融专业本科毕业生刘鹏飞,这个来自江西宁都的大学生,从四处奔波打工,到有了自己的工厂——义乌市飞天灯具厂,靠着卖孔明灯,去年一年仅仅在德国就卖了300万盏,创造了全中国、全世界销量、产量第一。 目前,孔明灯这个产品远销德国、阿尔及利亚、埃及、奥地利、法国、以色列、乌克兰以及白俄罗斯等地。
一、刘鹏开发“孔明灯”
2007年7月,刘鹏飞从江西九江学院一毕业就坐上来义乌的火车。工作一个多月后,一次偶然的机会他看到义乌梅湖广场有人在放孔明灯,他上网查询大量资料,并分析了行业内生产孔明灯的主要企业后,发现欧洲和东南亚等还未被完全开发,于是他辞职了。他找到义乌一名做孔明灯的业主,提出由自己做销售,这位业主提供货源,大家利润分成。他滔滔不绝地讲起了自己对行业的分析以及在大学里做小生意的故事,他的讲述打动了对方,对方决定跟他合作。几乎身无分文的刘鹏飞,有了工厂作为依靠,他开始在阿里巴巴、贸易通上打广告、摆样品,并在淘宝网开起自己的小店。2007年年底,一位温州业主投来20万元的订单令他兴奋不已,紧张中他甚至寄错了样品。幸好,他的不懈努力打动了对方,最终这个订单让他获得了几万元的利润。
自办工厂后,他当即建立自己公司的网站,除了利用各种网络贸易平台交易,他还精通Google、百度等搜索引擎。他经常研究它们的特点,然后放入相应的关键词,他们产品的搜索排名一直比较靠前。在搜索引擎中,他也融入自己的技巧,比如孔明灯英文是“Sky lanterns”,意为“天灯”,但很多客户尤其是一些非英语国家的客户,喜欢连起来拼写为“Skylanterns”,其实这是错误的写法,但为了迎合客户,“让傻瓜也能找到自己的产品”,刘鹏飞把这些错误的搜索方式全部收罗起来,做成自己产品的关键词,吸引了不少歪打正着的客户。
随后,他又在阿拉伯文、日文、韩文、德文等七八种语言中都放入了自己产品的错误关键词,又把这些技巧告诉给自己的合伙人、员工,让大家都分享成果。节目播出后,迅速在社会上产生了巨大反响,很多媒体纷纷跟踪报道,同时引起了人们对大学生创业教育的思考。
二、刘鹏飞成功创业给大学生创业教育的启示
1.大学生创业教育的目的是在学生的心灵深处播下一颗创业的种子。关于大学生创业教育的目的,大家通常认为,大学生创业教育是为了给21世纪的大学生在文凭护照、职业能力护照之外一个“第三本护照”,是为了缓解逐年飙升的就业压力,是为了培养学生的创业能力和创业精神,是为了给经济的发展注入源源不断的活力。由刘鹏飞创业成功的案例我们可以看出,大学生创业教育的根本目的应是培养大学生的创业意识——在大学生的心灵深处播下一颗创业的种子,这颗种子就是自主创业的意识。大学生不论什么时候创业,上学期间创业、一毕业就创业或毕业几年后再创业,最重要的莫过于创业的意识。知识不够,可以短时间弥补;能力不高,可以在实践中迅速提升;创业的意识不强则是短时间内无法解决的。有人说,人穷不可怕,国家穷不可怕,可怕的是观念落后、意识落后。
创业意识归根到底是一种企业家精神。企业家之所以能成为经济发展的“发动机”和“动力之源”,主要源于他们的企业家精神。企业家精神的本质就是机会意识、创新精神,理性冒险精神的有机结合。具体来说,就是强调企业家能够用一种全新的视野来审视市场环境,通过“创造性破坏”(creative destruction)來解决企业的生存、发展问题,具有在不确定性和复杂性日益增加的商业经营环境中识别、把握机会的能力、创新的能力。企业家精神教育是指向个体教授理念和技能,以使其能识别被他人所忽略的机会,勇于做他人不敢做的事情,包括机会感知、风险性的资源整合、新企业开创和新企业管理等内容。
高校的创业教育正是要让大学生具备这种企业家精神,大学生具备了创业的意识,自主创业的观念在他心中根深蒂固后,这颗创业的种子在一定的土壤、水分、空气、温度条件下,就会生根发芽,乃至茁壮成长。刘鹏飞正是这样一个人,九江学院的创业教育给了他很强的自主创业意识,但他并没有一毕业就去创业,一个偶然因素激活了他内在的创业意识,并且其被激活了的创业意识迅速变成了富有成效的实际行动。
2.高校创业教育尤其要重视实践环节。高校的创业教育应如何开展?很多专家学者把研究的注意力更多地集中到了课程体系的建设上,其实课程体系只是一个很基础的方面,对创业教育难以产生实质性的影响。《创业学》一般包含创业导论、创业计划书、创业者特性、人力资源、事业内容、市场营销、会计控制、创业融资、团队建设、企业发展等内容。孤立地看,好像很不错,事实上,这些内容与大学的其他许多课程相重合,可能唯一不重合的就是“创业”这两个字。一个有关实践环节的问题便不得不解决。企业家不是课堂里教出来的,更何况高校教师普遍缺乏企业实践工作经验。高校应从务实(能对大学生创业产生实质性的影响)的角度开展创业教育:
(1)创业课程的教学应始终贯穿实践的主线,有的学校明确规定实践教学应在《创业学》教学中占2/3的时间。
(2)设立创业中心,为具有创业意愿的学生提供一个实践和发展的机会。学校可将创业实践转化为学分和成绩。至于创业中心如何运作,学校应根据自己的实际采取合适的模式。
(3)引导、管理好学生与创业相关的实践活动。可以说在中国每所高校内及周边都活跃着一大批进行实践活动的大学生:促销、招生、发传单、跑业务、开店、当服务员、开小公司、做小贩等等,这些都是很好的创业实践活动。创业中心的容量是有限的,而这类活动的容量是巨大的。所以说,高校应把这类活动纳入创业教育的体系去进行引导和管理。
(4)指导创业协会有效开展活动。
(5)邀请企业家到学校现身说法。
刘鹏飞不仅自己创业,还扶持了几个有创业意识的80后校友成功创业,他们无一例外在学校都参加了大量的创业实践活动,拉赞助、开广告公司、组织学生自助游、参加创业计划大赛等,在校期间的创业实践活动使他们体会到了企业的酸甜苦辣,体会到了创业并不像人们想象的那般困难,体会到了自我价值实现的滋味,从而具备了较强的创业意识和一定的创业知识与能力。
3.创业教育的氛围很重要。什么是创业氛围,按照经济学的观点,它是指特定区域范围内创业意愿、创业冲动和创业行为的社会整体状态,是现实的与潜在的创业者在群体中表现出来的意志与行为,其和区域内的社会习俗与惯例、社会文化和价值观密切相关。创业氛围的形成好比烧开水,当水达到一定温度的时候,水就沸腾了。当单位人群中的创业者达到一定数量时,良好的创业氛围就会产生,人们的创业激情就会被充分调动起来。高校的创业教育应注重在高校这个特定的区域范围内营造浓郁的创业氛围,浓郁的创业氛围有利于催生企业家,有利于催生新企业,有利于创业种子的酝酿与成长。好的氛围可以使想创业的更想创业,使处于犹豫状态的人下决心创业,使不想创业的和从没有想过创业的人关注创业。
创业氛围的营造途径有:(1)上文所述的实践环节;(2)重视大学生创业的舆论宣传; (3)设立创业论坛或创业讲坛;(4)号召学生多读有关创业的书;(5)开展相关的比赛活动;(6)设立创业投资基金;(7)关注有关创业的各种信息。
九江学院是一所新办地方本科院校,学校人才的培养目标是“培养高素质的应用型人才”,学校一直注重创业氛围的营造。刘鹏飞的成功看起来很偶然,其实是偶然之中的必然,学校创业教育环境的熏陶作用功不可没。在美国的硅谷,在北京的中关村,人们的创业意识强,与其长期以来形成的创业氛围有着密切的关系。当“人人思创业,大部分人争创业,2成左右能创业”的氛围形成之日,就是大学生创业“柳暗花明又一村”之时。
4.要努力构建大学生创业教育的良性循环系统。事物之间相互关联、互为依托、组成一个循环滋生链条、形成共同促进的因果关系,就形成了良性循环系统。在良性循环系统中,各因素是共同促进而不是相互阻碍或削弱,大学生创业教育也应该有这样的良性循环。刘鹏飞不仅自己创业成功,还支持了好几位80后校友成功创业。九江学院创业基金也由于有了他捐赠的5万元而即将诞生,他还表示如果自己事业顺利的话,捐赠将逐步追加到50万元。他的捐赠必将带动其他创业成功的校友为创业基金贡献力量。学校的创业基金一旦运作起来,学生参与创业实践活动以及进行实质性创业的动力必将大大增强,如学生参加创业计划大赛就不仅仅是纸上谈兵、为获奖而参赛了,而是有了明确的目标,有了实质的动力。刘鹏飞之所以要资助其他校友创业,捐赠5万元成立创业基金,这是他对母校创业教育氛围的回报,这就是一個大学生创业教育的良性循环。
国家和地方关于大学生创业的政策其实并不少,高校要充分利用好国家和地方的政策,少一点等靠要,多一点积极努力,进而构建大学生创业的良性循环系统。一个良性的创业循环系统应该是:高校行之有效的创业教育→部分大学生成功创业→回馈学校→学校更好地进行创业教育→更多的学生创业→更多的回馈学校……高校在构建良性循环系统的过程中有几个关键点:要让有创业意识的大学生切实体会到学校对他们的特别呵护;创业基金的运作要有一个好的机制,要成功扶持一批学生成功创业;要充分发挥创业成功校友的作用;以校长为核心的高层管理者起着举足轻重的作用。
三、结语
大学生创业总体来看是“看起来很热闹,实际上很冷清”,要破解这一难题需要各方努力、形成合力。高校是大学生创业教育的主体,应积极主动地应对挑战,如果文中提到的四个方面或某几个方面高校能有所突破的话,必将有越来越多的大学生选择自主创业。
参考文献
[1]侯锡林,西凤茹.企业家精神教育:高校创业教育的核心.科技进步与对策.2006(12)
[2]刘志超.关于构建大学生创业就业有效机制的思考[J].理论界.2009(2)