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摘要康复治疗学专业在我国是一个年轻而富有生命力的专业,加强康复治疗学专业学生的专业忠诚度的培养十分重要。依据康复治疗学专业学生的专业思想状况,阐述加强专业忠诚度培养的目的,提出培养专业忠诚度的原则与思路,总结了康复治疗学专业忠诚度培养的对策。
关键词康复治疗学;专业忠诚度;实践
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)062-0142-01
我国的康复医学兴起于20世纪80年代初期,而康复医学教育则从80年代后期开始起步,主要培养对象是康复医师及康复治疗师。目前,我国许多医学院校都开设了康复治疗学专业。在我国,康复治疗学专业是一个年轻而充满生命力的专业。
我校康复治疗学专业始办于2007年,目前已有07级和08级两届在读学生。由于就全国范围来讲,康复治疗学专业的本科毕业生为数不多,专业忠诚度培养方面可供参考和借鉴之处少之又少,因此,从入学始就加强康复治疗学专业学生的专业忠诚度培养就显得尤为重要。
1康复治疗学专业学生现况
一份关于康复治疗学专业的调查显示,有79%的学生是服从调剂来康复治疗学专业的,大多数学生在进入康复治疗学专业之前,对专业的培养目标、职业定位等并不了解。喜欢本专业的占到62.4%,有将近32.6%的学生抱着无所谓的态度。在选择从事康复治疗师职业的机率上,有48.8%的学生愿意从事治疗师职业,有23.3%的学生处于迷惑不安状态。大部分学生认为康复专业的前景还是光明的,但也有许多学生还是抱着怀疑的态度来学习的。由此可见,加强康复治疗学专业学生的专业忠诚度的培养是十分必要的。
2培养康复治疗学专业学生专业忠诚度的目的
加强康复治疗学专业学生专业忠诚度培养的目的是使学生具备康复治疗学基本职业道德修养和正确的专业价值判断,使他们热爱康复治疗学专业并为之勤奋学习,努力奋斗,力争成为德才兼备的康复专业人才。这也是由教育的本质特征所决定的,因此专业忠诚度的培养既是康复教育的出发点,也应该表现于康复教育的全过程,并在康复教育的终极目标中得以完成。在康复教育过程中体现专业忠诚度,并以此坚定学生的专业信念,优化学生专业思想品格,既体现了以人为本的教育立场,又表现出它的时代精神。
3康复治疗学专业学生专业忠诚度培养的原则与思路
专业忠诚度的培养是一项系统工程,从宏观角度上看,它关系到学校、教师、学生和家长等各个方面,从微观角度,也就是学生自身而言,它涉及到学生的思想、心理和行为等多个层面。牢固的专业忠诚度是保证人才质量的前提。树立牢固的专业忠诚度,有利于学生个人的发展,也有利于国家人才培养战略的实施。为了从根本上解决康复治疗学专业学生的专业思想问题,在发掘学校、教师、家长等各方面力量的同时,有必要提出从心理、思想和行动三个层面上进行专业忠诚度的教育和培养。
3.1在心理层面上,明确专业设置的科学性与实用性
为了使康复治疗学专业学生端正专业思想,首先要让学生从心理层面上接受康复治疗学专业。也就是说,从心理的层面上,引导学生明确康复治疗学专业学习的职责。为学生介绍康复治疗学专业和学科的设置背景和发展历史,让学生了解康复治疗学专业的课程特点和办学特色,以及专业人才的培养目标和职业定位。从宏观的角度分析,国家和学校为什么要办这个专业?这个专业的知识结构如何?职业前景怎样?这个专业的人才以后能干什么?使学生理解专业的办学思想和办学理念,切实体会到学习专业的社会价值和现实意义,深刻认识到通过专业学习能为社会经济发展作出巨大的贡献。
3.2在思想层面上,强化专业学习的责任感与使命感
“态度决定命运”,良好的专业学习态度对专业思想的树立有着至关重要的作用。现代教育强调“德才兼备”的教育思想,提倡“知行德才并进”的人才培养模式。康复治疗学专业学生的健康成长不仅需要良好的专业素养,更应树立良好的职业道德和为康复医学事业献身的职业精神,具备不怕苦不怕累,全身心为病人服务的意识,这涉及到学生是否能更好地适应社会、服务社会的问题。因此,要引导学生确立科学的世界观、人生观和价值观,培养学生良好的思想道德、社会责任感和使命感。
3.3在行动的层面上,提升专业学习的积极性与主动性
“兴趣是最好的老师”,加强康复治疗学专业忠诚度还要激发学生对专业学习的爱好和兴趣。高等教育是以育人为中心,其本质在于促进学生的全面发展。为了培养学生的自主性、独立性、创造性,应该采取有力措施,激发学生的积极性和主动性,挖掘出学生的潜在的才能,使学生的个性得到充分发展。让學生在专业学习和康复实习、实践中能够主动地去发现问题、思考问题和解决问题,培养学生独立思考和创新思维的能力,锻炼他们在康复医学领域的科研能力。通过多样化的形式,吸引学生主动去查阅康复专业资料,主动去理解和实践专业知识和专业技能,掌握当前康复医学最新进展和研究成果,充分调动学生的积极性,切实提高学生的专业学习兴趣。
4培养康复治疗学专业学生专业忠诚度的具体对策
结合教学管理和教育实践,针对康复治疗学专业,我们认为应该遵循“课堂与课外相结合”、“教育与引导相结合”、以及“服务与管理相结合”的专业思想教育模式,依托于康复专业导论、座谈交流、参观实践、见习、实习以及思想教育阵地等载体和形式,引导学生树立正确、稳定的专业思想,增强专业学习的主观能动性,为提高教育和教学质量打下坚实的基础。
4.1推行康复专业导论课程,增强学生的学习信心和动力
为了解决康复治疗学专业学生的专业困惑,帮助学生尽快适应本专业,开设康复导论课具有重要的意义和明显的效果。康复导论覆盖的内容从专业性质、专业定位、学科特点到教学体系、培养目标和应用前景等。结合学校概况、办学理念和育人模式,系统地介绍康复治疗学专业的教学计划、课程体系、课程设置等情况,加强学生对康复治疗学专业的认识和了解,从而使学生结合自己的志向和兴趣进行有针对性的学习。
依托康复导论课,不仅使学生了解康复治疗学专业的创办和历史发展,当前国内外专业发展现状,最新研究成果以及发展趋势和前景;同时还切实疏通学生的专业情绪,培养学生良好的专业素质。让学生在课程中体会到学习和研究的快乐,促使学生热爱康复治疗学专业,激发学习热情。为学生分析今后的就业方向及就业形势,帮助他们增强专业学习的信心和动力。这样更有利于学生对康复治疗学专业的接受和理解,更加准确地找到学习的目标和方向,也有利于培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
4.2探索多元化教学方法,激发学生专业学习的热情
为激发学生对康复治疗学专业的学习热情,使他们树立明确的学习目标和科学的学习理念,还要摒弃传统教学方法的弊端,建立适应专业特色的教学方法和教学模式,做到理论和实践相结合。可以通过举办多能容丰富、形式多样的康复专业学术讲座、演讲赛、辩论赛,特别是聘请知名专家学者开展相关的专题报告,使学生在轻松的讲座中感受到康复治疗学专业学习的重要意义和深远影响。
(下转第155页)(上接第142页)
另外,可以采用PBL教学法,以问题为基础进行康复教学,使教学成为一个注重理解和解决问题的学习过程。采用“案例式”的教学方法,使学生从具体案例中掌握康复治疗学专业相关的基本原理和技能,明确不同阶段的专业学习任务和学习目标。通过“研讨式”教学方法,使学生在教学过程中深入思考,主动学习和提高,从而拓宽学生的专业视野、激发学生的创新思维。同时,积极推广和应用虚拟仿真和多媒体等教学技术手段,促进实际教学与虚拟教学效果的结合,提高学习的实效,使学生在宽松愉快的教学环境中领会和理解专业知识。多元化的教学方法将激发学生的创造力和想象力,大大提高学生对专业的学习兴趣和效率。
4.3加强实践教学环节,注重见习和实习
安排低年级学生参观医院康复医学科,为他们讲解康复器械及功用,让他们熟悉当前先进的治疗方法及手段、患者群以及康复器械,尽早明确专业定位。事实证明,在参观康复医学科之后,学生对PT、OT有了更加深刻的了解,许多同学还能够有针对性地对康复医学科提出建设性意见,学习的积极性和专业的使命感明显增强。另外,根据不同年级课程学习情况分别安排“康复基础工作实践”、“康复技能实践”,让她们早临床、多临床,从身边康复治疗师高超的康复技能和良好的敬业精神的熏陶下逐步培养专业情感。还要组织学生走进社区或是深入农村,参加社会调查、义诊、防病宣传等各种社会实践活动,让他们在实践中增长见识、充实知识、提高能力,培养他们的社会责任感和艰苦奋斗的精神。
4.4注重发挥课任教师的育人作用
加里宁说过:“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一个现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”教师是学生最经常,最直接影响的对象,教师的一举一动、一言一行,他们的教学态度、工作态度、医疗水平,都有力地感染着学生,对学生起潜移默化的作用。因此,在强调对学生进行医疗战线模范先进人物特别是优秀康复治疗师现身说法的教育的同时,也必须重视课任教师对学生的直接影响。促使教师增强事业心和工作责任感,用自己的言行来感染、教育学生,促进学生对康复治疗师职业本身的了解,使学生从课任教师身上看到从事康复医疗事业的自豪感。
4.5调动辅导员的积极性,充分发挥他们的作用
作为学生思想政治教育的生力军,学生辅导员应该充分与学生练习密切的优势,在了解学生的学习情况、思想动态时,要特别注意学生的专业思想,尤其是新办专业,这是高校思想政治教育的根本。抓住了这个主要矛盾,其它问题就能迎刃而解。一旦学生专业思想巩固,学习目的性明确,就有了强大的推动力,就能处理好其它方面的问题。因此,这就要求我们调动辅导员的积极性,充分发挥他们的作用,通过开展各种实践活动,来渗透专业思想教育。
通过两年来的实践,我校康复治疗学专业学生的专业思想教育效果是明显的。总之,专业思想教育是高等教育中一项长期而重要的工作,贯穿于大学教育的整个过程。高校应当以现代教育思想为指导,把握现代教育的发展方向和人才培养模式,高度重视大学生的專业思想教育。树立科学的人才培养观,采取行之有效的教育和管理措施,端正学生的专业思想,培养学生正确的专业意识,全面提升高等教育水平和人才培养质量,积极推动我国高等教育事业的蓬勃发展。
参考文献
[1]崔颖,张小丽,吴庆文.康复治疗学专业的相关调查[J].华北煤炭医学院学报,2008,10(4):572.
[2]何凤丽.高校图书馆与大学生专业思想教育[J].当代图书馆,2005,4:27-28.
[3]黄解军,袁艳斌.大学新生专业思想教育的思路及对策[J].当代教育论坛,2007,8(52).
关键词康复治疗学;专业忠诚度;实践
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)062-0142-01
我国的康复医学兴起于20世纪80年代初期,而康复医学教育则从80年代后期开始起步,主要培养对象是康复医师及康复治疗师。目前,我国许多医学院校都开设了康复治疗学专业。在我国,康复治疗学专业是一个年轻而充满生命力的专业。
我校康复治疗学专业始办于2007年,目前已有07级和08级两届在读学生。由于就全国范围来讲,康复治疗学专业的本科毕业生为数不多,专业忠诚度培养方面可供参考和借鉴之处少之又少,因此,从入学始就加强康复治疗学专业学生的专业忠诚度培养就显得尤为重要。
1康复治疗学专业学生现况
一份关于康复治疗学专业的调查显示,有79%的学生是服从调剂来康复治疗学专业的,大多数学生在进入康复治疗学专业之前,对专业的培养目标、职业定位等并不了解。喜欢本专业的占到62.4%,有将近32.6%的学生抱着无所谓的态度。在选择从事康复治疗师职业的机率上,有48.8%的学生愿意从事治疗师职业,有23.3%的学生处于迷惑不安状态。大部分学生认为康复专业的前景还是光明的,但也有许多学生还是抱着怀疑的态度来学习的。由此可见,加强康复治疗学专业学生的专业忠诚度的培养是十分必要的。
2培养康复治疗学专业学生专业忠诚度的目的
加强康复治疗学专业学生专业忠诚度培养的目的是使学生具备康复治疗学基本职业道德修养和正确的专业价值判断,使他们热爱康复治疗学专业并为之勤奋学习,努力奋斗,力争成为德才兼备的康复专业人才。这也是由教育的本质特征所决定的,因此专业忠诚度的培养既是康复教育的出发点,也应该表现于康复教育的全过程,并在康复教育的终极目标中得以完成。在康复教育过程中体现专业忠诚度,并以此坚定学生的专业信念,优化学生专业思想品格,既体现了以人为本的教育立场,又表现出它的时代精神。
3康复治疗学专业学生专业忠诚度培养的原则与思路
专业忠诚度的培养是一项系统工程,从宏观角度上看,它关系到学校、教师、学生和家长等各个方面,从微观角度,也就是学生自身而言,它涉及到学生的思想、心理和行为等多个层面。牢固的专业忠诚度是保证人才质量的前提。树立牢固的专业忠诚度,有利于学生个人的发展,也有利于国家人才培养战略的实施。为了从根本上解决康复治疗学专业学生的专业思想问题,在发掘学校、教师、家长等各方面力量的同时,有必要提出从心理、思想和行动三个层面上进行专业忠诚度的教育和培养。
3.1在心理层面上,明确专业设置的科学性与实用性
为了使康复治疗学专业学生端正专业思想,首先要让学生从心理层面上接受康复治疗学专业。也就是说,从心理的层面上,引导学生明确康复治疗学专业学习的职责。为学生介绍康复治疗学专业和学科的设置背景和发展历史,让学生了解康复治疗学专业的课程特点和办学特色,以及专业人才的培养目标和职业定位。从宏观的角度分析,国家和学校为什么要办这个专业?这个专业的知识结构如何?职业前景怎样?这个专业的人才以后能干什么?使学生理解专业的办学思想和办学理念,切实体会到学习专业的社会价值和现实意义,深刻认识到通过专业学习能为社会经济发展作出巨大的贡献。
3.2在思想层面上,强化专业学习的责任感与使命感
“态度决定命运”,良好的专业学习态度对专业思想的树立有着至关重要的作用。现代教育强调“德才兼备”的教育思想,提倡“知行德才并进”的人才培养模式。康复治疗学专业学生的健康成长不仅需要良好的专业素养,更应树立良好的职业道德和为康复医学事业献身的职业精神,具备不怕苦不怕累,全身心为病人服务的意识,这涉及到学生是否能更好地适应社会、服务社会的问题。因此,要引导学生确立科学的世界观、人生观和价值观,培养学生良好的思想道德、社会责任感和使命感。
3.3在行动的层面上,提升专业学习的积极性与主动性
“兴趣是最好的老师”,加强康复治疗学专业忠诚度还要激发学生对专业学习的爱好和兴趣。高等教育是以育人为中心,其本质在于促进学生的全面发展。为了培养学生的自主性、独立性、创造性,应该采取有力措施,激发学生的积极性和主动性,挖掘出学生的潜在的才能,使学生的个性得到充分发展。让學生在专业学习和康复实习、实践中能够主动地去发现问题、思考问题和解决问题,培养学生独立思考和创新思维的能力,锻炼他们在康复医学领域的科研能力。通过多样化的形式,吸引学生主动去查阅康复专业资料,主动去理解和实践专业知识和专业技能,掌握当前康复医学最新进展和研究成果,充分调动学生的积极性,切实提高学生的专业学习兴趣。
4培养康复治疗学专业学生专业忠诚度的具体对策
结合教学管理和教育实践,针对康复治疗学专业,我们认为应该遵循“课堂与课外相结合”、“教育与引导相结合”、以及“服务与管理相结合”的专业思想教育模式,依托于康复专业导论、座谈交流、参观实践、见习、实习以及思想教育阵地等载体和形式,引导学生树立正确、稳定的专业思想,增强专业学习的主观能动性,为提高教育和教学质量打下坚实的基础。
4.1推行康复专业导论课程,增强学生的学习信心和动力
为了解决康复治疗学专业学生的专业困惑,帮助学生尽快适应本专业,开设康复导论课具有重要的意义和明显的效果。康复导论覆盖的内容从专业性质、专业定位、学科特点到教学体系、培养目标和应用前景等。结合学校概况、办学理念和育人模式,系统地介绍康复治疗学专业的教学计划、课程体系、课程设置等情况,加强学生对康复治疗学专业的认识和了解,从而使学生结合自己的志向和兴趣进行有针对性的学习。
依托康复导论课,不仅使学生了解康复治疗学专业的创办和历史发展,当前国内外专业发展现状,最新研究成果以及发展趋势和前景;同时还切实疏通学生的专业情绪,培养学生良好的专业素质。让学生在课程中体会到学习和研究的快乐,促使学生热爱康复治疗学专业,激发学习热情。为学生分析今后的就业方向及就业形势,帮助他们增强专业学习的信心和动力。这样更有利于学生对康复治疗学专业的接受和理解,更加准确地找到学习的目标和方向,也有利于培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
4.2探索多元化教学方法,激发学生专业学习的热情
为激发学生对康复治疗学专业的学习热情,使他们树立明确的学习目标和科学的学习理念,还要摒弃传统教学方法的弊端,建立适应专业特色的教学方法和教学模式,做到理论和实践相结合。可以通过举办多能容丰富、形式多样的康复专业学术讲座、演讲赛、辩论赛,特别是聘请知名专家学者开展相关的专题报告,使学生在轻松的讲座中感受到康复治疗学专业学习的重要意义和深远影响。
(下转第155页)(上接第142页)
另外,可以采用PBL教学法,以问题为基础进行康复教学,使教学成为一个注重理解和解决问题的学习过程。采用“案例式”的教学方法,使学生从具体案例中掌握康复治疗学专业相关的基本原理和技能,明确不同阶段的专业学习任务和学习目标。通过“研讨式”教学方法,使学生在教学过程中深入思考,主动学习和提高,从而拓宽学生的专业视野、激发学生的创新思维。同时,积极推广和应用虚拟仿真和多媒体等教学技术手段,促进实际教学与虚拟教学效果的结合,提高学习的实效,使学生在宽松愉快的教学环境中领会和理解专业知识。多元化的教学方法将激发学生的创造力和想象力,大大提高学生对专业的学习兴趣和效率。
4.3加强实践教学环节,注重见习和实习
安排低年级学生参观医院康复医学科,为他们讲解康复器械及功用,让他们熟悉当前先进的治疗方法及手段、患者群以及康复器械,尽早明确专业定位。事实证明,在参观康复医学科之后,学生对PT、OT有了更加深刻的了解,许多同学还能够有针对性地对康复医学科提出建设性意见,学习的积极性和专业的使命感明显增强。另外,根据不同年级课程学习情况分别安排“康复基础工作实践”、“康复技能实践”,让她们早临床、多临床,从身边康复治疗师高超的康复技能和良好的敬业精神的熏陶下逐步培养专业情感。还要组织学生走进社区或是深入农村,参加社会调查、义诊、防病宣传等各种社会实践活动,让他们在实践中增长见识、充实知识、提高能力,培养他们的社会责任感和艰苦奋斗的精神。
4.4注重发挥课任教师的育人作用
加里宁说过:“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一个现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”教师是学生最经常,最直接影响的对象,教师的一举一动、一言一行,他们的教学态度、工作态度、医疗水平,都有力地感染着学生,对学生起潜移默化的作用。因此,在强调对学生进行医疗战线模范先进人物特别是优秀康复治疗师现身说法的教育的同时,也必须重视课任教师对学生的直接影响。促使教师增强事业心和工作责任感,用自己的言行来感染、教育学生,促进学生对康复治疗师职业本身的了解,使学生从课任教师身上看到从事康复医疗事业的自豪感。
4.5调动辅导员的积极性,充分发挥他们的作用
作为学生思想政治教育的生力军,学生辅导员应该充分与学生练习密切的优势,在了解学生的学习情况、思想动态时,要特别注意学生的专业思想,尤其是新办专业,这是高校思想政治教育的根本。抓住了这个主要矛盾,其它问题就能迎刃而解。一旦学生专业思想巩固,学习目的性明确,就有了强大的推动力,就能处理好其它方面的问题。因此,这就要求我们调动辅导员的积极性,充分发挥他们的作用,通过开展各种实践活动,来渗透专业思想教育。
通过两年来的实践,我校康复治疗学专业学生的专业思想教育效果是明显的。总之,专业思想教育是高等教育中一项长期而重要的工作,贯穿于大学教育的整个过程。高校应当以现代教育思想为指导,把握现代教育的发展方向和人才培养模式,高度重视大学生的專业思想教育。树立科学的人才培养观,采取行之有效的教育和管理措施,端正学生的专业思想,培养学生正确的专业意识,全面提升高等教育水平和人才培养质量,积极推动我国高等教育事业的蓬勃发展。
参考文献
[1]崔颖,张小丽,吴庆文.康复治疗学专业的相关调查[J].华北煤炭医学院学报,2008,10(4):572.
[2]何凤丽.高校图书馆与大学生专业思想教育[J].当代图书馆,2005,4:27-28.
[3]黄解军,袁艳斌.大学新生专业思想教育的思路及对策[J].当代教育论坛,2007,8(52).