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2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。如何让家长在家庭教育中更加有智慧、有方法，既需要家长自身的努力，也需要学校和社会的指导和支持。经过近十年的探索，电子科技大学附属实验小学找到了一条培育优秀家长的有效途径—“家长资格证”测试活动。
一、“家长资格证”的缘起
在现代教育中，需要实现“三个回归”，即家庭教育的责任回归、自我教育的动力回归、学校教育的文化回归。要实现教育的“三个回归”，其途径之一就是资源共享、家校合作。家校合作是指利用现有的学校教育资源和家庭教育资源，并由学校和家庭共同开发社会教育资源，形成家庭、学校与社会真正意义上的教育合力，这种合力体现在学校、家庭和社会在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等方面的一致性与和谐性。
孩子从幼儿园升入小学，本身就是其人生的一次跨越，对家长来说，却面临着种种挑战，这些挑战主要表现在：家长在教育理念、教育方法上是否准备好？该如何教育孩子？如何与教师沟通？基于这些思考，为了提升学生家长，特别是一年级学生家长的家庭教育素养，通过学校、教师和家长委员会的深入研究、论证，我们决定实施“家长资格证”测试活动。
我们以《全国家庭教育指导大纲》为依据，结合家长群体实际，于2009年秋提出并实施“家长资格证”测试活动，并于2010年3月开始进行“家长资格证”测试活动的改革探索，引发了社会广泛关注。“家长资格证”测试活动是指学生家长经过学校培训、自主学习后，能理解家庭教育的基本理念，掌握家庭教育的基本内容、方法，有效与学校、教师沟通，通过检测达到家庭教育的基本要求，由学校颁发家庭教育资质证书。“家长资格证”每年测试并颁发一次，没有通过的家长可以通过学习在第二年或第三年再次申领。
二、“家长资格证”的操作流程
为保障“家长资格证”测试活动顺利进行，我校校长办公会研究制定了一整套操作流程：培训—自主申报—书面笔试—专家答辩—综评颁证—年审。
培训 每位家长都是我校家长发展学校的学员，在成为新生家长时，学校为其发放“家长入学通知书”。学校把家长按年级和班级分班，定期组织家长进行集中学习和分组培训学习。特别是在一年级新生家长中开展“好家长是这样炼成的”主題系列培训活动，利用新生入学前（10个半天）和入学后（每学期3至5个半天）的时间，邀请教育专家、心理专家和医学博士等知名人士为家长授课，有针对性地开展家庭育儿教育课程培训。培训内容有：教育心理学、生理健康、家庭教育、行为习惯养成、文化素养提升等。培训目的主要是让家长重视自身学习，提高教育、管理孩子的能力和水平。
自主申报 目前，学校已经将此活动纳入了家长发展学校常规项目，每年定时开展。每年12月底，负责家长发展学校的德育处会制订当年“家长资格证”测试活动方案，面向每一位家长学员发放邀请函，邀请有志于领取“家长资格证”的家长主动积极申报，并告知笔试、专家答辩的时间节点。学生家长根据自己当年的培训出勤、学习效果、家校合作等方面的实际情况进行自主申报。
书面笔试 自主申报的家长要参与“家长资格证”测试活动的书面答题。笔试成绩占总成绩的20%。笔试题型分为填空题、选择题、简答题和案例分析题。其中，选择题分单选题和多选题。命题的内容都与学校理念或家庭教育有关，如：填空题有“学校核心办学理念和办学特色”等，简答题有“什么是家庭教育？”“影响孩子身体健康的四大要素是什么？你的家庭如何确保孩子有一个健康的身体？”“你对孩子的教育采取的基本模式是什么？”等，案例分析题则是用一个故事作为材料，让家长根据自己的经验做法分析作答，比如，“聪明孩子小浩喜欢欺负其他同学，经常无缘无故招惹别人，上课时也影响到班里其他同学的听课和学习。常言说，父母是孩子的第一任老师。你认为教育小浩的途径有哪些？”等。
笔试题每年根据培训环节邀请的不同教育专家，内容上会有一些变化和调整，命题总的来说比较灵活。
专家答辩 此环节一般在笔试后一周进行。为了让答辩环节更公平公正，学校会邀请2至4名教育专家出席并评分，答辩分值占总成绩的60%。今年应邀出席的是“全国十大人气校长”刁荣普女士和四川师范大学应用心理学硕士生导师张皓教授。因今年出席的专家人数较少，故进入答辩环节的家长都是从书面笔试中挑选出的佼佼者。在此环节中，家长先介绍孩子的基本情况，对亲子相处模式、沟通方式等作陈述，也可以提出自己在家庭教育中的困惑。专家在听的过程中，可对家长陈述进行追问、点拨和答疑，在与家长交谈后，进行评定给分。在此环节中，家长的家庭教育能力得以真实展现。
综评颁证 书面笔试占总成绩的20%，专家答辩占总成绩的60%，还有20%是学生本人和班主任的评价。这样做的主要目的是杜绝有的家长家庭教育理论过关，但行为不过关的现象。为了倡导家长在教育孩子的路上达到知行合一，学生评价和班主任评价不可少。这两种评价类似问卷调查，评价内容主要有10项，调查各种情况下家长的教育行为。经过层层筛选，综合成绩合格的家长获得“家长资格证”证书，不合格的家长可以在第二年参加学习并再次申领。
年审 取得证书并不代表一劳永逸，仍要定期上课学习，每学年还要进行年审，年审不合格的家长将被取消资格。此举旨在帮助家长了解最前沿的家庭教育理论，同时也随着孩子的成长而不断进步，与孩子共同发展。
三、“家长资格证”的探索成效
在“家长资格证”改革探索三年后，我校又开始思考如何以“家长资格证”为切入点，构建现代家校合作制度。在构建家校合作制度时，学校、家长共同协商，科学制定各种制度，确保家校共育的效果。经过几年的探索尝试，目前学校构建了家长培训制度、校长对家长述职制度、家长监督管理学校制度、家庭—学校联络员制度、家长委员会制度、家委会主席述职制度等家校共育机制;建立了学校、年级和班级三级联动的家庭教育指导委员会，旨在创新家长培训会模式，促进家长与教师真正成为育人的同盟军;学校在办学过程中不断整合教育资源，形成了有利于学校现代化发展的良好格局，有利于学生个性化发展的良好平台;建立了以家庭为主的家校互动机制，开展“千名家长进课堂”“千名教师进家庭”活动，形成资源分享平台。
“家长资格证”的改革探索，收获更多的是家长。通过对家长进行培训、辅导，向家长普及现代教育观念，帮助他们掌握教育和管理孩子的科学方法，形成对教育问题进行观察、反思的习惯，让科学的教育观念和方法深入家长内心，提升家长的家教理论水平和行为能力。实践证明，“家长资格证”测试活动有效转变了家长的育人观念，由过去的“唯分数论”转变成关注孩子全面发展、健康成长，让家长在教育孩子、家校共育的过程中，努力成为优秀家长。有家长说：“‘家长资格证’测试活动，让我认清了自己在家庭教育中的不足和努力方向。”还有的家长说：“我以前特别关注孩子的成绩和班级排名，通过‘家长资格证’测试活动，我明白还要关注孩子的情绪、习惯和人格素养提升，因为成长比成绩更重要。”很多家长表示，为了拿到“家长资格证”，给孩子树立好榜样，在教育孩子时更加有说服力，他们在生活中更加关注自己的言行举止，因为身教胜于言传。
“家长资格证”改革探索，实现了让家长幸福成长、让孩子健康成长、让教师和谐成长的多元目标。实现教育梦，需要智慧，需要创新，更需要落地的策略和务实的作风。让我们不负韶华，不断提升家长的家庭教育素养和教育智慧;让我们只争朝夕，营造让每个孩子健康、快乐、自信成长的良好氛围，一起点亮每个孩子心中的太阳！
【康永邦，电子科技大学附属实验小学书记、校长;周庆，电子科技大学附属实验小学副校长;徐翠英，电子科技大学附属实验小学德育处副主任】
责任编辑︱李 敏
一、“家长资格证”的缘起
在现代教育中，需要实现“三个回归”，即家庭教育的责任回归、自我教育的动力回归、学校教育的文化回归。要实现教育的“三个回归”，其途径之一就是资源共享、家校合作。家校合作是指利用现有的学校教育资源和家庭教育资源，并由学校和家庭共同开发社会教育资源，形成家庭、学校与社会真正意义上的教育合力，这种合力体现在学校、家庭和社会在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等方面的一致性与和谐性。
孩子从幼儿园升入小学，本身就是其人生的一次跨越，对家长来说，却面临着种种挑战，这些挑战主要表现在：家长在教育理念、教育方法上是否准备好？该如何教育孩子？如何与教师沟通？基于这些思考，为了提升学生家长，特别是一年级学生家长的家庭教育素养，通过学校、教师和家长委员会的深入研究、论证，我们决定实施“家长资格证”测试活动。
我们以《全国家庭教育指导大纲》为依据，结合家长群体实际，于2009年秋提出并实施“家长资格证”测试活动，并于2010年3月开始进行“家长资格证”测试活动的改革探索，引发了社会广泛关注。“家长资格证”测试活动是指学生家长经过学校培训、自主学习后，能理解家庭教育的基本理念，掌握家庭教育的基本内容、方法，有效与学校、教师沟通，通过检测达到家庭教育的基本要求，由学校颁发家庭教育资质证书。“家长资格证”每年测试并颁发一次，没有通过的家长可以通过学习在第二年或第三年再次申领。
二、“家长资格证”的操作流程
为保障“家长资格证”测试活动顺利进行，我校校长办公会研究制定了一整套操作流程：培训—自主申报—书面笔试—专家答辩—综评颁证—年审。
培训 每位家长都是我校家长发展学校的学员，在成为新生家长时，学校为其发放“家长入学通知书”。学校把家长按年级和班级分班，定期组织家长进行集中学习和分组培训学习。特别是在一年级新生家长中开展“好家长是这样炼成的”主題系列培训活动，利用新生入学前（10个半天）和入学后（每学期3至5个半天）的时间，邀请教育专家、心理专家和医学博士等知名人士为家长授课，有针对性地开展家庭育儿教育课程培训。培训内容有：教育心理学、生理健康、家庭教育、行为习惯养成、文化素养提升等。培训目的主要是让家长重视自身学习，提高教育、管理孩子的能力和水平。
自主申报 目前，学校已经将此活动纳入了家长发展学校常规项目，每年定时开展。每年12月底，负责家长发展学校的德育处会制订当年“家长资格证”测试活动方案，面向每一位家长学员发放邀请函，邀请有志于领取“家长资格证”的家长主动积极申报，并告知笔试、专家答辩的时间节点。学生家长根据自己当年的培训出勤、学习效果、家校合作等方面的实际情况进行自主申报。
书面笔试 自主申报的家长要参与“家长资格证”测试活动的书面答题。笔试成绩占总成绩的20%。笔试题型分为填空题、选择题、简答题和案例分析题。其中，选择题分单选题和多选题。命题的内容都与学校理念或家庭教育有关，如：填空题有“学校核心办学理念和办学特色”等，简答题有“什么是家庭教育？”“影响孩子身体健康的四大要素是什么？你的家庭如何确保孩子有一个健康的身体？”“你对孩子的教育采取的基本模式是什么？”等，案例分析题则是用一个故事作为材料，让家长根据自己的经验做法分析作答，比如，“聪明孩子小浩喜欢欺负其他同学，经常无缘无故招惹别人，上课时也影响到班里其他同学的听课和学习。常言说，父母是孩子的第一任老师。你认为教育小浩的途径有哪些？”等。
笔试题每年根据培训环节邀请的不同教育专家，内容上会有一些变化和调整，命题总的来说比较灵活。
专家答辩 此环节一般在笔试后一周进行。为了让答辩环节更公平公正，学校会邀请2至4名教育专家出席并评分，答辩分值占总成绩的60%。今年应邀出席的是“全国十大人气校长”刁荣普女士和四川师范大学应用心理学硕士生导师张皓教授。因今年出席的专家人数较少，故进入答辩环节的家长都是从书面笔试中挑选出的佼佼者。在此环节中，家长先介绍孩子的基本情况，对亲子相处模式、沟通方式等作陈述，也可以提出自己在家庭教育中的困惑。专家在听的过程中，可对家长陈述进行追问、点拨和答疑，在与家长交谈后，进行评定给分。在此环节中，家长的家庭教育能力得以真实展现。
综评颁证 书面笔试占总成绩的20%，专家答辩占总成绩的60%，还有20%是学生本人和班主任的评价。这样做的主要目的是杜绝有的家长家庭教育理论过关，但行为不过关的现象。为了倡导家长在教育孩子的路上达到知行合一，学生评价和班主任评价不可少。这两种评价类似问卷调查，评价内容主要有10项，调查各种情况下家长的教育行为。经过层层筛选，综合成绩合格的家长获得“家长资格证”证书，不合格的家长可以在第二年参加学习并再次申领。
年审 取得证书并不代表一劳永逸，仍要定期上课学习，每学年还要进行年审，年审不合格的家长将被取消资格。此举旨在帮助家长了解最前沿的家庭教育理论，同时也随着孩子的成长而不断进步，与孩子共同发展。
三、“家长资格证”的探索成效
在“家长资格证”改革探索三年后，我校又开始思考如何以“家长资格证”为切入点，构建现代家校合作制度。在构建家校合作制度时，学校、家长共同协商，科学制定各种制度，确保家校共育的效果。经过几年的探索尝试，目前学校构建了家长培训制度、校长对家长述职制度、家长监督管理学校制度、家庭—学校联络员制度、家长委员会制度、家委会主席述职制度等家校共育机制;建立了学校、年级和班级三级联动的家庭教育指导委员会，旨在创新家长培训会模式，促进家长与教师真正成为育人的同盟军;学校在办学过程中不断整合教育资源，形成了有利于学校现代化发展的良好格局，有利于学生个性化发展的良好平台;建立了以家庭为主的家校互动机制，开展“千名家长进课堂”“千名教师进家庭”活动，形成资源分享平台。
“家长资格证”的改革探索，收获更多的是家长。通过对家长进行培训、辅导，向家长普及现代教育观念，帮助他们掌握教育和管理孩子的科学方法，形成对教育问题进行观察、反思的习惯，让科学的教育观念和方法深入家长内心，提升家长的家教理论水平和行为能力。实践证明，“家长资格证”测试活动有效转变了家长的育人观念，由过去的“唯分数论”转变成关注孩子全面发展、健康成长，让家长在教育孩子、家校共育的过程中，努力成为优秀家长。有家长说：“‘家长资格证’测试活动，让我认清了自己在家庭教育中的不足和努力方向。”还有的家长说：“我以前特别关注孩子的成绩和班级排名，通过‘家长资格证’测试活动，我明白还要关注孩子的情绪、习惯和人格素养提升，因为成长比成绩更重要。”很多家长表示，为了拿到“家长资格证”，给孩子树立好榜样，在教育孩子时更加有说服力，他们在生活中更加关注自己的言行举止，因为身教胜于言传。
“家长资格证”改革探索，实现了让家长幸福成长、让孩子健康成长、让教师和谐成长的多元目标。实现教育梦，需要智慧，需要创新，更需要落地的策略和务实的作风。让我们不负韶华，不断提升家长的家庭教育素养和教育智慧;让我们只争朝夕，营造让每个孩子健康、快乐、自信成长的良好氛围，一起点亮每个孩子心中的太阳！
【康永邦，电子科技大学附属实验小学书记、校长;周庆，电子科技大学附属实验小学副校长;徐翠英，电子科技大学附属实验小学德育处副主任】
责任编辑︱李 敏